王曦

廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣州510470

一、“90后”大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀

1．功利心明顯。由于接受信息的渠道方式趨于多元化，他們能夠方便快捷地接受和吸收各種新生事物，會(huì)受到各種文化思潮和流行文化的影響。在這種經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景中成長(zhǎng)的大學(xué)生，充分感受到了物質(zhì)利益對(duì)人們生活的重大影響。這使得他們的目標(biāo)定位更加務(wù)實(shí)，價(jià)值取向有明顯的功利性傾向。有不少“90后”大學(xué)生只把目標(biāo)定位在將來能有一份收入豐厚的工作上，有的甚至用具體的收入金額去衡量一份工作的高低貴賤，部分“90后”大學(xué)生甚至把入黨當(dāng)做找到好工作的前提。

2．個(gè)性張揚(yáng)與心理素質(zhì)較差并存?！?0后”大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，思想活躍、喜歡標(biāo)新立異、追求時(shí)尚，喜歡用與眾不同的方式去獲得社會(huì)的關(guān)注來展示自我。他們有著期待被了解和認(rèn)同的內(nèi)在需要，但是過于順利的成長(zhǎng)環(huán)境使得他們不具備成熟的心理素質(zhì)，不管是學(xué)習(xí)還是生活上一旦出現(xiàn)問題很容易就將他們擊倒，這也導(dǎo)致了諸多心理問題的產(chǎn)生。

3．過分親近網(wǎng)絡(luò)而疏離現(xiàn)實(shí)生活。虛擬世界讓“90”后更加自由和開放，但是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的不確定性和網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性容易使部分“90后”大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，逃避正常的社交，久而久之，不利于他們健康人格和正確人生觀的塑造。

二、強(qiáng)化“90后”大學(xué)生思想政治教育效果對(duì)策

（一）樹立人本主義的思想政治教育教學(xué)理念

在建設(shè)和諧社會(huì)的強(qiáng)風(fēng)熱浪中，和諧高校建設(shè)也被提到了一個(gè)新的高度，高校思想政治教育工作要緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化，堅(jiān)持“以人為本”，切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，樹立人本主義的教育教學(xué)理念，及時(shí)調(diào)整思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育途徑和方式方法。圍繞大學(xué)生在生活、求職、就業(yè)方面遇到現(xiàn)實(shí)問題，“在教育過程中要把學(xué)生放在他原來所處的學(xué)習(xí)生活的大環(huán)境下看待，全面客觀的分析問題產(chǎn)生的各種原因，而不是僅僅從思想覺悟方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的說教，這樣才能更好地從本質(zhì)上解決學(xué)生的問題，增強(qiáng)教育管理的實(shí)效性和針對(duì)性，促使大學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展，成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)綜合性人才?！盵1]

（二）調(diào)整更新傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容

高校思想政治教育課的內(nèi)容、形式，以及采取的教育教學(xué)方式都存在著時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)用性不足的問題?！耙虼?，高校的思想理論課應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、以愛國(guó)主義為核心的民族精神與當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，保持民族性，體現(xiàn)時(shí)代性，要使教育內(nèi)容貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，以學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)給大學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和現(xiàn)實(shí)生活?！盵2]與時(shí)俱進(jìn)的精神貫穿在高校思想政治教育內(nèi)容之中是必要的，對(duì)于教條的理論知識(shí)要加以生活化的講解，也就是對(duì)其進(jìn)行生活化的包裝。思想政治教育增強(qiáng)時(shí)代性對(duì)于“90后”大學(xué)生來說更能被接受。

（三）創(chuàng)新思想政治教育的途徑和方式方法

1．努力建設(shè)育人的校園文化環(huán)境。校園文化反映一所大學(xué)獨(dú)特的精神文化生活，它所發(fā)生的作用是潛移默化的，對(duì)大學(xué)生有隱形教育的功能?！?0后”大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)離不開積極健康的校園文化，這種文化有利于引導(dǎo)、激勵(lì)他們積極向上，而消極落后的校園文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響也是不言而喻的。所以，高校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建積極向上的校園文化，建設(shè)有自己特色的校園文化。

2．積極營(yíng)造健康和諧的人際氛圍。學(xué)校要營(yíng)造良好的環(huán)境培養(yǎng)“90后”大學(xué)生的人際交往能力，通過開展一些豐富多彩的校園活動(dòng)，使學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間有更多的交往機(jī)會(huì)。對(duì)于存在心理交往障礙的大學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供權(quán)威的指導(dǎo)，通過咨詢機(jī)構(gòu)，幫助學(xué)生解決心理問題。抓好學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。一方面，要健全學(xué)生社團(tuán)的管理機(jī)制，引導(dǎo)社團(tuán)自主組織活動(dòng)，充分發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；另一方面，學(xué)生社團(tuán)應(yīng)開展豐富多彩的活動(dòng)，讓大學(xué)生在活動(dòng)中開闊視野、陶冶情操，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引導(dǎo)大學(xué)生。高校要牢牢把握好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這個(gè)渠道，利用學(xué)校網(wǎng)站弘揚(yáng)主旋律，利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具加深與大學(xué)生的交流，便于掌握大學(xué)生的思想動(dòng)向，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育工作。

（四）提升思想政治教育者素質(zhì)

高校思想政治教育者的素質(zhì)直接影響著“90后”大學(xué)生的思想素質(zhì)。“提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍的建設(shè)，其中也包括高水平的思想政治教育工作者隊(duì)伍的建設(shè)，這不但能為學(xué)校的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展提供保障，也能為培養(yǎng)人才奠定牢固的基礎(chǔ)。”[3]

1．思想政治教育者的思想素質(zhì)培養(yǎng)。正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、愛國(guó)主義情懷和法制意識(shí)，這些都是高校思想政治教育工作者必須具備的政治素養(yǎng)；“學(xué)高為師，身正為范。教師的思想作風(fēng)是教師職業(yè)情操中極其重要的組成部分。它具體表現(xiàn)為一個(gè)教師敬業(yè)的精神、得體的言行和獨(dú)立的人格?！盵4]高校思想政治教育工作者在處理與“90后”大學(xué)生關(guān)愛的工作中要充滿關(guān)愛和奉獻(xiàn)精神，工作要精益求精；同時(shí)，高校思想政治教育者的職業(yè)道德和高尚人格也必須貫穿始終，在“90后”大學(xué)生面前以身作則，榜樣示范?！?0后”大學(xué)生普遍個(gè)性突出、思想獨(dú)立、敢講敢做，如果思想政治教育者稍有不到位之處，“90后”大學(xué)生則會(huì)對(duì)其產(chǎn)生不認(rèn)同感。

2．思想政治教育者業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)。對(duì)思想政治教育者專業(yè)性素質(zhì)的培養(yǎng)講究多渠道。專業(yè)學(xué)習(xí)、短期進(jìn)修、崗前培訓(xùn)、考察交流、自我學(xué)習(xí)等方式?！罢握n教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是指思想品德和思想政治課教師從事教學(xué)、科研和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所應(yīng)有的基本素質(zhì)。它是一名思想品德和思想政治理論課教師能力和知識(shí)的最集中體現(xiàn)，是提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基本保證，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵?！盵5]高校思想政治教育者的知識(shí)結(jié)構(gòu)要完整，具備相應(yīng)的教育能力，這里也包括組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力等能力技巧。高校思想政治教育者的聽眾是觀念開放、思想獨(dú)特、想法很有自己個(gè)性的“90后”大學(xué)生。掌握較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)可讓“90后”大學(xué)生更能聽得進(jìn)，記得住，從而更有利于付諸實(shí)踐。

[1]張小京，文書鋒，金添.“90后”大學(xué)生思想行為能力特點(diǎn)的調(diào)查研究[J].思想政治教育理論導(dǎo)刊，2009，（9）.

[2]張浩.90后”大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新對(duì)策[J].中國(guó)電力教育，2010，（3）.

[3]李麗新.時(shí)期高校大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（2）.

[4]張衛(wèi).淺析做好“90后”大學(xué)生思想教育工作的方式方法[J].科教文匯，2011，（2）.

[5]韓震.思想品德與思想政治課教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，2008：231.