李 靜

(天津市濱海新區(qū)大港同盛學(xué)校 天津 300280)

美學(xué)家 Max Dissoir認(rèn)為：幼兒是用腦來(lái)繪畫的。幼兒的繪畫與幼兒的語(yǔ)言一樣，真切地表明了幼兒對(duì)事物的看法及其內(nèi)心蘊(yùn)藏的豐富感情。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生，其語(yǔ)言表達(dá)能力還處在學(xué)習(xí)發(fā)展的初始階段，此時(shí)的繪畫創(chuàng)作就成為孩子們交流情感、表現(xiàn)自我和表達(dá)科學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造的最直接、最樸素、也是最深刻的一種反映方式，并充分發(fā)揮著其超越語(yǔ)言心智的優(yōu)勢(shì)作用。一旦把他們引入科技的殿堂，他們所激發(fā)出的能量足以讓成人驚奇不已。小學(xué)生電腦繪畫作品是學(xué)生對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展暢想和展望的一種表現(xiàn)方式。它對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的科技想象力和創(chuàng)新意識(shí)，倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的結(jié)合以及對(duì)新課程改革的推進(jìn)，都具有非常重要的意義。

作為美術(shù)教師，應(yīng)利用好美術(shù)課這一陣地，通過(guò)科技課程的教與學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1 引入電腦繪畫，將美術(shù)課堂與其他學(xué)科相結(jié)合

欣賞科幻作品是激發(fā)學(xué)生興趣的開始。小學(xué)生對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，就能在其中表現(xiàn)出積極的行動(dòng)。在教學(xué)中，教師首先通過(guò)電腦動(dòng)畫的形式播放大量不同題材、不同表現(xiàn)形式的科幻作品。通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)電腦動(dòng)畫這一新奇的形式產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，欣賞《泰國(guó)洪水大營(yíng)救》這件作品時(shí)，教師利用電腦動(dòng)畫的形式，巧妙地利用風(fēng)能，把洪災(zāi)的水引到了旱區(qū)。同時(shí)，把作品與小學(xué)語(yǔ)文課中《神筆馬良》的故事放在一起讓學(xué)生比較，進(jìn)而了解科幻與神話的區(qū)別。通過(guò)欣賞，學(xué)生了解到科幻作品是科普繪畫的一種形式，但又不同于一般的科普繪畫。科普繪畫一般寫實(shí)，而科幻是寫“虛擬的真實(shí)”，科幻作品是富有時(shí)代理念，帶有前瞻性、科學(xué)性和技術(shù)內(nèi)容含量的幻想作品。而童話、神話和迷信之類的內(nèi)容不應(yīng)該出現(xiàn)在科幻作品中。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師還讓學(xué)生積極參與各種類型的科幻比賽及科技探究活動(dòng)，如，天津市科技創(chuàng)意大賽飛行器設(shè)計(jì)、船的設(shè)計(jì)等。這些活動(dòng)有效開啟了學(xué)生科學(xué)幻想思維的大門。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生利用電腦繪畫技術(shù)，如復(fù)制、粘貼、不同色彩的應(yīng)用等進(jìn)行大膽表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)電腦繪畫與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。

2 倡導(dǎo)廢物綜合利用，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

倡導(dǎo)廢物綜合利用是科幻教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、環(huán)保意識(shí)。美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。因此，科幻課程的創(chuàng)新教學(xué)是從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物開始的。首先要明確他們的觀察任務(wù)。筆者讓學(xué)生觀察校園、家庭和自己身邊的環(huán)境，然后把觀察到的相關(guān)事物用繪畫的手法表現(xiàn)出來(lái)。在觀察過(guò)程中，學(xué)生提出了很多問題：校園垃圾的智能處理是怎么進(jìn)行的？人口的增長(zhǎng)與能源、交通、住房之間的矛盾是怎么解決的？廢舊電池是如何做到合理回收的？可以發(fā)明一種什么東西幫助爸爸戒煙？地球上人口日益增多，如何發(fā)明一種星際移民器，將太空變成人類美好的家園等。對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師和學(xué)生一起交流討論，耐心啟發(fā)他們思考，同時(shí)教會(huì)他們觀察的方法：整體觀察法、比較觀察法和審美觀察法等。

此外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就要讓學(xué)生敢于提出問題。對(duì)于學(xué)生提出來(lái)的問題，教師要開展啟發(fā)式教育，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。對(duì)于一些科學(xué)知識(shí)，要在翻閱大量資料和書籍后，想辦法深入淺出地給學(xué)生進(jìn)行解釋，幫助他們進(jìn)行科學(xué)的思考。例如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)《宇宙之旅》這一課時(shí)，給學(xué)生欣賞2003年10月15日，我國(guó)自行研制的神舟五號(hào)載人飛船把中國(guó)首位宇宙員楊利偉送上太空的一段影片，并講解有關(guān)神舟五號(hào)的相關(guān)知識(shí)。之后，啟發(fā)學(xué)生們利用廢舊物品，制作出各種飛行器，既做到了廢物的綜合利用，保護(hù)了環(huán)境，又增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)熱情。

3 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，超越科技

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象是科幻教學(xué)的重點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？苹米髌肥浅秸Z(yǔ)言的心智，是開啟創(chuàng)造力的金鑰匙，它為學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象插上翅膀，使之在科學(xué)的世界中自由飛翔。

孩子的想象力是不可思議的，未來(lái)世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是一幅幅五彩繽紛的幻想畫?？苹米髌纷钅荏w現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造性想象力，它是跨越語(yǔ)言的快速列車，甚至是超越時(shí)空的時(shí)間隧道。如何讓孩子們畫出一幅幅自己心中所想、生動(dòng)有趣的科幻作品？這就需要選擇一種恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，如電腦繪畫。利用電腦繪畫的形式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)插上科學(xué)想象的翅膀，對(duì)于活躍他們的身心，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，嘗試手腦并用以及倡導(dǎo)科技和美術(shù)的融合與交流都有著非常重要的意義?！?/p>

［1］中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

［2］許良英，趙中立，張宣三.愛因斯坦文集(增補(bǔ)本)(第3卷)[M].北京：商務(wù)印書館，2009.

［3］錢初熹.美術(shù)教學(xué)理論與方法[M].北京：高等教育出版社，2005.

［4］何延喆.中國(guó)繪畫史[M].河北：河北美術(shù)出版社，2005.