校、企、生“三贏”的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制探索與實(shí)踐

李 文， 黃 文， 尹向東， 伍鐵斌

(1. 湖南科技學(xué)院 計(jì)算機(jī)與通信工程系，湖南 永州 425199；2. 中南大學(xué) 信息科學(xué)與工程學(xué)院，湖南 長沙 410083)

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·實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與科學(xué)管理·

校、企、生“三贏”的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制探索與實(shí)踐

李 文1， 黃 文1， 尹向東1， 伍鐵斌2

(1. 湖南科技學(xué)院 計(jì)算機(jī)與通信工程系，湖南 永州 425199；2. 中南大學(xué) 信息科學(xué)與工程學(xué)院，湖南 長沙 410083)

校企合作培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)“卓越工程師”目標(biāo)的重要途徑。文章分析了我校校企全程合作實(shí)施“卓越計(jì)劃”的校企生三方激勵(lì)機(jī)制、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式、校企合作的主要環(huán)節(jié)及校企合作保障體系等方面采取的措施。該方案兼顧學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)三方面的需求，以“強(qiáng)能力、保就業(yè)、促發(fā)展”為導(dǎo)向，依托校企合作共建的實(shí)習(xí)基地，采用“3+1”的培養(yǎng)模式及“1+3+1”課程教學(xué)體系，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的卓越IT人才。該模式經(jīng)過3年多的實(shí)踐運(yùn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、理論應(yīng)用能力與動(dòng)手能力迅速提高。計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)效果得到了很好的改善。從學(xué)生高就業(yè)率及各方高滿意度的調(diào)查證明我校的改革取得了一定的成效，為同類院校在人才培養(yǎng)方案改革提供參考。

卓越工程師； 校企生合作； 計(jì)算機(jī)專業(yè)； 產(chǎn)學(xué)研； 人才培養(yǎng)

0 引 言

工程師是未來世界的創(chuàng)造者。我國經(jīng)濟(jì)和工業(yè)在經(jīng)歷了30多年飛速發(fā)展已經(jīng)成為世界的制造中心，正處在從低成本、低創(chuàng)新的勞動(dòng)密集型向高技術(shù)、高創(chuàng)新的技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變特殊工業(yè)化階段[1-2]，需要更多更好的創(chuàng)新工程技術(shù)人才來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。工程教育在當(dāng)前和今后相當(dāng)一段時(shí)期都是中國高等教育的重中之重[3]。我國是工程教育的第一大國，但不是工程教育的強(qiáng)國[4-5]。目前滿足企業(yè)和市場需求的工程技術(shù)型人才奇缺，高等教育與時(shí)俱進(jìn)改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出即滿足質(zhì)量又達(dá)到數(shù)量各類工程技術(shù)人員，成為中國高等工科院校偉大歷史使命。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，知識(shí)日益成為企業(yè)的戰(zhàn)略資源。這既是行業(yè)企業(yè)贏得核心競爭力的重要途徑，也是高校及科研院所的知識(shí)資源實(shí)現(xiàn)價(jià)值的手段之一。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略必由之路。對(duì)高校教育來說，遵循產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)理念，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)及科研院所的合作，努力提高科技服務(wù)社會(huì)的能力。其落腳點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合能力和就業(yè)競爭力，學(xué)生的主體地位和市場化運(yùn)作是當(dāng)前學(xué)校成功實(shí)踐“卓越計(jì)劃” 實(shí)施校企產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)的關(guān)鍵。

2010年6月，教育部啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(以下簡稱“卓越計(jì)劃”)，“卓越計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》的重大改革項(xiàng)目[6-7]，對(duì)促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國具有戰(zhàn)略指導(dǎo)意義。我校作為實(shí)施“卓越計(jì)劃”的地方性本科院校之一?！白吭接?jì)劃”實(shí)施以來，立足自身實(shí)際，進(jìn)行合理定位，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，凝煉辦學(xué)特色，圍繞“卓越計(jì)劃”實(shí)施目標(biāo)，結(jié)合CDIO工程教育教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，建立完善制度機(jī)制保障體系，調(diào)動(dòng)系企生各方積極性進(jìn)行深度合作，全面推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)，取得較好效果。

1 校企合作模式與“卓越計(jì)劃”

CDIO代表構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(jì)(Design)、實(shí)現(xiàn)(Implement)和運(yùn)作(Operate)，它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、 實(shí)踐的、 課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程[8-9]。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

“卓越計(jì)劃” 旨在面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)我國的核心競爭力和綜合國力提供戰(zhàn)略支持。具有三個(gè)特點(diǎn)[10]：①行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，②學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，③強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)任務(wù)是在校企合作培養(yǎng)機(jī)制、工程教育模式、工程教育師資隊(duì)伍、工程教育開放、工程教育標(biāo)準(zhǔn)等?！白吭接?jì)劃”是我國工程教育改革的目標(biāo)，而CDIO是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)合適的手段之一?！白吭接?jì)劃”為推動(dòng)CDIO工程教育改革提供了良好的平臺(tái)，促進(jìn)了CDIO的進(jìn)一步深化。

2 校企產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)現(xiàn)“三贏”

(1) 產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)模式?！白吭接?jì)劃”實(shí)施高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)工程人才，同時(shí)注重學(xué)生在高校階段的培養(yǎng)學(xué)習(xí)過程和在企業(yè)社會(huì)階段的實(shí)習(xí)鍛煉過程[11-12]。以CDIO模式的人才培養(yǎng)理念，強(qiáng)調(diào)教育置身于產(chǎn)品生命周期的具體環(huán)境中，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)施組織教育，將行業(yè)企業(yè)的需求與工程教育緊密結(jié)合，依托行業(yè)企業(yè)對(duì)技術(shù)前沿、發(fā)展趨勢(shì)及用人需求的把握，組織學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共同設(shè)立培養(yǎng)目標(biāo)及方案，企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)專業(yè)見習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校與企業(yè)深入合作[13-14]。我校是全國實(shí)施“卓越計(jì)劃”地方本科院校之一，在全校以專家講座、報(bào)告、會(huì)議、沙龍等形式積極組織教師學(xué)習(xí)、交流、探討CDIO工程教育理念，大力推廣并鼓勵(lì)教師實(shí)踐應(yīng)用工程教育教學(xué)方法，在全校師生中形成了改革的共識(shí)，凝聚了改革的合力，活躍了師生教學(xué)思維。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)于1999年開始招生，在10多年的辦學(xué)過程中積極探索人才培養(yǎng)模式。2006年率先提出并實(shí)施“1+2”動(dòng)態(tài)人才培養(yǎng)模式，采取一個(gè)專業(yè)兩個(gè)方向尊重學(xué)生發(fā)展個(gè)性的多層次、多目標(biāo)的動(dòng)態(tài)人才培養(yǎng)方案，在大三一學(xué)期進(jìn)行專業(yè)方向分流。采取“3.5+0.5”的動(dòng)態(tài)人才培養(yǎng)模式，最后一學(xué)期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)可以與學(xué)校應(yīng)修相關(guān)課程置換獲取學(xué)分。該模式與卓越計(jì)劃思路一致，為實(shí)施卓越計(jì)劃提供了很好的改革基礎(chǔ)。目前我校計(jì)算機(jī)專業(yè)根據(jù)行業(yè)需求開設(shè)三個(gè)專業(yè)方向，即嵌入式技術(shù)、智能終端應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

(2) 產(chǎn)學(xué)研合作激勵(lì)機(jī)制。從2006年開始為計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，目前建立穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地8個(gè)。積極探討能調(diào)動(dòng)系部、企業(yè)和學(xué)生的合作機(jī)制，讓系部在校企合作中在提高教師教學(xué)科研能力，改善教師福利等方面收到實(shí)效，讓企業(yè)在聯(lián)合培養(yǎng)中得到優(yōu)秀人才提供支持及節(jié)省企業(yè)人才培訓(xùn)開支等方面獲得經(jīng)濟(jì)利益，讓學(xué)生能真實(shí)參與社會(huì)實(shí)踐，提高工程應(yīng)用能力，同時(shí)為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)及就業(yè)提供渠道，實(shí)現(xiàn)“校企生”三贏。

(3) 產(chǎn)學(xué)研合作主要環(huán)節(jié)。① 優(yōu)化人才培養(yǎng)課程體系。構(gòu)建基礎(chǔ)加專業(yè)加特長的“1+3+1”課程教學(xué)體系，即基礎(chǔ)理論+專業(yè)知識(shí)(專業(yè)必修、專業(yè)限選、專業(yè)任選)+專業(yè)技能特長，注重課程之間的聯(lián)系，以企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目來驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革；② 建設(shè)工程實(shí)踐教師隊(duì)伍。為確保“卓越計(jì)劃”的實(shí)施效果，學(xué)校積極引進(jìn)和培養(yǎng)具有較深專業(yè)知識(shí)和科研能力和豐富行業(yè)工程經(jīng)驗(yàn)的教師。鼓勵(lì)教師開展校企橫向合作科研項(xiàng)目，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用和指導(dǎo)教學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新大賽。鼓勵(lì)教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)提高工程教育能力等。從實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地聘請(qǐng)具有高級(jí)技術(shù)職稱的專家或具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師來校講學(xué)、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，保證了“卓越計(jì)劃”的師資隊(duì)伍質(zhì)量；③ 深度合作，注重實(shí)踐能力提升。首先，合作制訂培養(yǎng)方案。我系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“卓越計(jì)劃”中的培養(yǎng)方案修訂需企業(yè)專家論證和認(rèn)可，學(xué)習(xí)項(xiàng)目應(yīng)包含學(xué)校培養(yǎng)學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐鍛煉兩部分。其次，合作開發(fā)課程，實(shí)行課程互換，獲取學(xué)分。特別是那些實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，要與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)，共同確定課程的教學(xué)內(nèi)容體系、開設(shè)學(xué)期與開設(shè)方法、任課教師安排等。再次，合作授課及指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。針對(duì)“卓越計(jì)劃”的實(shí)施特點(diǎn)，專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)及某些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程都安排在企業(yè)學(xué)習(xí)階段完成，由學(xué)校教師和企業(yè)教師共同承擔(dān)，同時(shí)也可以安排一些企業(yè)教師到學(xué)校里來，承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)或進(jìn)行專業(yè)講座、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)等，真正達(dá)到“學(xué)中做”、“做中學(xué)”校企融合培養(yǎng)人才的目的。最后，是合作共同進(jìn)行實(shí)習(xí)基地建設(shè)，學(xué)校教師和企業(yè)教師共同指導(dǎo)、共同管理、合作運(yùn)行。

(4) 產(chǎn)學(xué)研合作保障體系。建立健全多渠道反饋質(zhì)控體系。為了切實(shí)落實(shí)好“卓越計(jì)劃”戰(zhàn)略，我校建立了一系列保障質(zhì)量的管理制度，在組織、政策、經(jīng)費(fèi)等方面加強(qiáng)保障體系。建立學(xué)生、教師、企業(yè)、社會(huì)多方信息收集渠道和反饋機(jī)制，逐步完善學(xué)生質(zhì)量監(jiān)控體系，保障“卓越計(jì)劃”順利實(shí)施。

3 結(jié) 語

“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”是在“回歸工程”的CDIO教育理念下，為適應(yīng)新形勢(shì)下我國工業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育改革需求，教育部大力推進(jìn)的重大舉措。校企合作培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)“卓越工程師”目標(biāo)的重要路徑。我校在校企全程合作實(shí)施“卓越計(jì)劃”的校企生三方激勵(lì)機(jī)制、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式、校企合作的主要環(huán)節(jié)及校企合作保障體系等方面做了有益的探索和實(shí)踐。采取的方案兼顧學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)三方面的需求，以“學(xué)生為中心”，以“應(yīng)用為目標(biāo)”，以“市場為導(dǎo)向”，以“強(qiáng)能力、保就業(yè)、促發(fā)展”為核心，依托校企合作共建的實(shí)習(xí)基地，采用“3+1”的培養(yǎng)模式及“1+3+1”課程教學(xué)體系，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的卓越IT人才。

通過連續(xù)3年信息反饋渠道收集的反饋意見中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)模式及教師教學(xué)水平滿意度達(dá)100%，企業(yè)、用人單位及社會(huì)對(duì)我校畢業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)極高。我校在教育教學(xué)改革的過程中，從制度和機(jī)制上下工夫，改革常規(guī)制度、分配制度、考核評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，取得了較好的成績。目前我校是全國高校就業(yè)50強(qiáng)高校之一，學(xué)生受到用人單位的普遍好評(píng)。“卓越計(jì)劃”實(shí)施過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)體系與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的有機(jī)對(duì)接，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，是不斷完善的過程，需要長期進(jìn)行探索與實(shí)踐。

[1] 高有華,翟慧萍,邵 岳，等.面向卓越工程師培養(yǎng)的“電工 學(xué)”課程改革[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2012(9):74-76.

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The Exploration and Practice to Achieve Triple-Win Cooperation Mechanism of College-Enterprise-Student on Production-Study-Research

LIWen1,HUANGWen1,YINXiang-dong1,WUTie-bin2

(1. Institute of Computer and Communication Engineering, Hunan University of Science and Engineering,Yongzhou 425199, China;2. School of Information Science &Engineering, Central South University, Changsha 410083, China)

Cooperation of college-enterprise-student is an important way to realize the goal of “excellent engineers”. This article analyzes the full cooperation of our school about the incentive mechanism of implementation of “excellence engineers”, the combination of the training mode of production-study-research, the main part and the cooperation security system and other measures taken. The scheme cultivates excellent talents to fit the needs of IT enterprise, it considers three parties' demands, takes the “strong ability, maintaining employment, promoting development” as a guide. and relies on the cooperation of the practice base. The “3+1” training mode and “1+3+1” curriculum teaching system are applied. After three years operation, the model has rapidly promoted the enthusiasm of the students, the ability of applying theory to practice and the manipulative ability. Computer professional teaching effect has also been improved. The reform of our school achieved certain results from the survey about student high employment rate and the high satisfaction. It can provide a reference for the similar institutions reform in the talent training scheme.

outstanding engineers; college-enterprise-student cooperation; computer professional; production-study-research; personnel training

2014-06-10

國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(61174133)；湖南省教育廳教改項(xiàng)目(湘教通[2013]223號(hào))；湖南省教育廳一般項(xiàng)目(11C0598)；湖南科技學(xué)院教改項(xiàng)目(XKYJ2013003)；湖南科技學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)重點(diǎn)學(xué)科資助，湖南科技學(xué)院專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目

李 文(1982-)，男，湖南永州人，碩士，講師，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教研室主任，主要從事計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)、研究和管理工作。

Tel.:0746-6381598; E-mail: 32312975@qq.com

G 642

A

1006-7167(2015)03-0240-03