劉興平,孫 悅

(河海大學(xué)常州校區(qū) 宣傳部,江蘇 常州 213022)

生命系統(tǒng)理論下高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)研究

劉興平,孫 悅

(河海大學(xué)常州校區(qū) 宣傳部,江蘇 常州 213022)

在自主擇業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)制度下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作系統(tǒng)對于大學(xué)生就業(yè)的作用日益明顯。從生命系統(tǒng)理論出發(fā),通過構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)，并在充分分析系統(tǒng)內(nèi)部各功能子系統(tǒng)運(yùn)行過程的基礎(chǔ)上，剖析高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)的基本特點(diǎn)，從而對大學(xué)生就業(yè)工作改革路徑提出建議。

生命系統(tǒng)理論；畢業(yè)生；就業(yè)系統(tǒng)

高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)作為高校向社會輸出人才的重要部分，對畢業(yè)生就業(yè)起著至關(guān)重要的作用。將高校畢業(yè)生系統(tǒng)看作人類生命系統(tǒng)進(jìn)化過程中的一種形態(tài)，從整體與部分相互依賴、相互制約的關(guān)系建立高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)，揭示系統(tǒng)的存在與發(fā)展，并比照生命系統(tǒng)，用自然科學(xué)的思維方式研究社會問題，無論對生命系統(tǒng)理論還是高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)的發(fā)展都具有一定意義。

一、生命系統(tǒng)理論概述

生命系統(tǒng)理論是美國學(xué)者J.G. Miller在生物學(xué)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多年研究，通過對信息論、控制論、系統(tǒng)論及社會學(xué)理論等學(xué)科的基本觀點(diǎn)和概念進(jìn)行高度概括、綜合和拓展而發(fā)展起來的跨

學(xué)科綜合理論，并于1978年在其著作《Living Systems》中正式提出。

在大量科學(xué)事實(shí)的佐證下，Miller J.G.論證了生命系統(tǒng)在經(jīng)歷了38億年物種進(jìn)化后，成為復(fù)雜的、有結(jié)構(gòu)的開放系統(tǒng)，并論證了凡是有生命存在的地方均可分為復(fù)雜度遞增的八個層次：細(xì)胞——器官——有機(jī)體——群體——組織——社區(qū)——社會——超國家系統(tǒng)，所有生命系統(tǒng)均由下一級子系統(tǒng)組成，每個子系統(tǒng)完成一個基本生命過程。

另外，生命系統(tǒng)無論從哪個層次上均可以抽象出20個能夠完成不同功能的基本過程，這些基本過程與一種或多種生命成分一起組成了生命系統(tǒng)的20個子系統(tǒng)。

表1 生命系統(tǒng)20個子系統(tǒng)分類圖

Table 1 The classification system of 20 subsystems of life

類型關(guān)鍵子系統(tǒng)處理信息(10個)輸入變換器、內(nèi)部變換器、通道與網(wǎng)絡(luò)、計時器、譯碼器、聯(lián)結(jié)器、記憶器、決策器、編碼器、輸出變換器處理物質(zhì)/能量(8個)吸收器、分配器、轉(zhuǎn)換器、生產(chǎn)器、存儲器、排泄器、原動器、支撐器負(fù)責(zé)處理物質(zhì)、能量、信息(2個)再生器、邊界器

同時，生命系統(tǒng)理論不局限于在生物系統(tǒng)中的應(yīng)用，在非生物系統(tǒng)中同樣適用。在國外，生命系統(tǒng)理論得到學(xué)者們的廣泛應(yīng)用，比如應(yīng)用于管理學(xué)、軍事、社會學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計、醫(yī)療、航天及探索地球外超智能生命等領(lǐng)域；而在國內(nèi)，學(xué)者們對生命系統(tǒng)理論的研究還比較少，僅有的幾篇文章也只是對該理論的綜述及其在企業(yè)管理中的運(yùn)用。

二、基于生命系統(tǒng)理論的高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析

1.高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)的構(gòu)建

按照Parent(1996)對生命系統(tǒng)的定義：“開放的自組織系統(tǒng)具有生命特性，并且能夠與其環(huán)境互動。這通過信息和物質(zhì)/能量交換來實(shí)現(xiàn)”。我們不難分析得出，生命系統(tǒng)是內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境的相互作用，是物質(zhì)、能量、信息的傳遞。系統(tǒng)從外界環(huán)境接收物質(zhì)、能量、信息，同時又向外界環(huán)境輸出，系統(tǒng)在輸出時得到外界反饋，同時又將該反饋?zhàn)鳛檩斎氲膮⒖?，因此生命系統(tǒng)也是接收反饋的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。根據(jù)生命系統(tǒng)理論，凡是人群集中的地方都有處于有機(jī)層之上的生命系統(tǒng)層次。筆者認(rèn)為，畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)相當(dāng)于生命系統(tǒng)的組織層，單從高校就業(yè)系統(tǒng)來說，高校的就業(yè)部門、用人單位、高校畢業(yè)生是它的三個子系統(tǒng)，這三個子系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互作用。另外，高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)又與高校人才培養(yǎng)系統(tǒng)有交集，并與高校人才培養(yǎng)系統(tǒng)中的教學(xué)、招生、黨團(tuán)、資助、心理咨詢等部門有直接聯(lián)系。而無論是高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)，還是高校人才培養(yǎng)系統(tǒng)都受到外部環(huán)境(包括政府、市場等)的作用與影響。

2.基于20個功能子系統(tǒng)的高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制分析

(1)處理物質(zhì)/能量子系統(tǒng)。高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)通過吸收器從外部環(huán)境獲取物質(zhì)/能量，包括政策、人員、資金、設(shè)施、用人單位、學(xué)生等；而對于某些物質(zhì)/能量，比如不合適的企業(yè)或是不具備畢業(yè)資格的學(xué)生等，為了減小運(yùn)行成本，提高系統(tǒng)運(yùn)行效率，排泄器將會把他們排除在外；存儲器則存儲、維持系統(tǒng)內(nèi)有用的物質(zhì)/能量，系統(tǒng)再根據(jù)儲備情況，將存儲情況傳遞給其他子系統(tǒng)；分配器則將資源進(jìn)行合理分配，并實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)配置；轉(zhuǎn)換器主要負(fù)責(zé)將進(jìn)入系統(tǒng)的物質(zhì)/能量轉(zhuǎn)化成更適合利用的形式，比如系統(tǒng)可以通過轉(zhuǎn)換器將部分資金用于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等。另外，為適應(yīng)不斷變化的外界環(huán)境，高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)的原動器會推動整個系統(tǒng)及其子系統(tǒng)自發(fā)地做出適當(dāng)調(diào)整。而支撐器則使系統(tǒng)的各組成部分維持一定的空間關(guān)系，保持一定的固有形態(tài)，比如高校就業(yè)部門在高校畢業(yè)生與用人單位中間起到橋梁作用，而用人單位和高校畢業(yè)生之間是雙向選擇的關(guān)系。生產(chǎn)器主要負(fù)責(zé)綜合高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)從外界獲取及自身內(nèi)部的各類物質(zhì)，并提供能量以供系統(tǒng)及其各部分有效運(yùn)行，同時最終形成理想的各部分以及各部分之間的穩(wěn)定關(guān)系，并保持物質(zhì)/能量的輸入或輸出。

(2)處理信息子系統(tǒng)。高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)通過輸入變換器將外部有關(guān)信息，如政府政策、市場需求等信息輸入高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)；然后由譯碼器再將輸入系統(tǒng)的信息代碼翻譯或解釋為系統(tǒng)內(nèi)部使用的“私有”代碼；接著通過由物理空間中單一路線或多條相互聯(lián)結(jié)的通道與網(wǎng)絡(luò)傳送到系統(tǒng)的各個部分；聯(lián)結(jié)器則負(fù)責(zé)使系統(tǒng)內(nèi)部各種信息條目之間形成聯(lián)系；存儲器負(fù)責(zé)存儲不同時間階段的信息，并隨時取用；決策器則根據(jù)其所有信息來指導(dǎo)、協(xié)調(diào)并控制整個高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)，比如它可根據(jù)學(xué)生就業(yè)數(shù)量及質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)心理、單位需求等信息來制定策略，并引導(dǎo)其它子系統(tǒng)的運(yùn)行方向；同時，系統(tǒng)根據(jù)計時器提供的信息，調(diào)節(jié)其運(yùn)行進(jìn)度；最后當(dāng)系統(tǒng)要向外部環(huán)境輸出信息時，編碼器將系統(tǒng)內(nèi)部的“私有”信息代碼轉(zhuǎn)換成能被其它系統(tǒng)所理解的“公用”代碼，再由輸出變換器反饋給外界環(huán)境，由此構(gòu)建一個反饋機(jī)制。

(3) 既處理物質(zhì)/能量又處理信息的子系統(tǒng)。高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)作為一個組織層面的系統(tǒng)，擁有大量子系統(tǒng)，有些系統(tǒng)存在相似性。再生器負(fù)責(zé)執(zhí)行遺傳信息指令或系統(tǒng)章程，并調(diào)動物質(zhì)/能量、信息去制造多個相似系統(tǒng)，而邊界器負(fù)責(zé)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)內(nèi)部與外部環(huán)境之間形成穩(wěn)定的邊界，一方面維護(hù)系統(tǒng)的整體性，另一方面對輸出、輸入的物質(zhì)/能量、信息進(jìn)行過濾。根據(jù)生命系統(tǒng)理論，生命系統(tǒng)的環(huán)境通常由其它生命系統(tǒng)、非生命物質(zhì)/能量和信息組成，生命系統(tǒng)時刻與環(huán)境進(jìn)行著信息、物質(zhì)/能量的交換。就高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)外部環(huán)境而言，一方面，外部環(huán)境各因素的變化發(fā)展對高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)產(chǎn)生影響，并制約著其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化；面對外部環(huán)境的變化, 高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)需要即刻調(diào)整以適應(yīng)新的環(huán)境。另一方面，畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)的不斷調(diào)整可以為國家政策的制定、人才資源的合理配置、社會的穩(wěn)定和發(fā)展發(fā)揮積極作用。它們之間是一種相互依存、相互適應(yīng)的關(guān)系。

三、基于生命系統(tǒng)理論的高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)特點(diǎn)分析

結(jié)合高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析以及各子系統(tǒng)的特征，高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)一般具有以下特點(diǎn)：

1.生態(tài)演替性

高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)和其它生態(tài)系統(tǒng)一樣，是產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，具有時間上的持續(xù)性和空間上延伸性，以及內(nèi)在的運(yùn)動發(fā)展的能力。畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)在過程的延續(xù)中保持相對穩(wěn)定和發(fā)展，在過程中斷和轉(zhuǎn)化中進(jìn)行更新。例如，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，在統(tǒng)包統(tǒng)分的就業(yè)分配制度過渡到自主擇業(yè)制度的過程中，系統(tǒng)中的高校就業(yè)部門的工作在不斷加強(qiáng)，人才培養(yǎng)模式在不斷完善，單位與高校畢業(yè)生有了更多交流，在選擇人才方面也擁有了更多自主性。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)處于不斷發(fā)展、進(jìn)化和演變之中，即生態(tài)演替變化。高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)是人類社會進(jìn)步和高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，今后它還會隨時間和空間的變化而變化。

2.復(fù)雜性

從生命系統(tǒng)理論出發(fā)，高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)作為一個多系統(tǒng)多要素的構(gòu)成，并不是各子系統(tǒng)和各要素的簡單相加，而是包含了眾多的要素及各要素間結(jié)構(gòu)、功能、能量、信息等復(fù)雜的相互關(guān)系，換句話說，它既包含了高校就業(yè)部門、用人單位、高校畢業(yè)生等要素，也包含了他們之間的復(fù)雜關(guān)系，也正是這種多要素之間的關(guān)系決定了它的復(fù)雜性。另外，在高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)中，每個較高層級都是較低層級的發(fā)展，而不是簡單的歸納，它不僅具有與較低層級的相似性，而且具有更高的復(fù)雜性和更強(qiáng)的應(yīng)變能力[1]。

3.開放性

高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)以外的社會因素都可稱為與其息息相關(guān)的外部環(huán)境，其開放性源于其對外部環(huán)境的開放，其通過和外部環(huán)境之間的相互作用和相互影響進(jìn)行信息、能量、物質(zhì)的交換，唯有其不斷調(diào)整、完善并適應(yīng)外部環(huán)境變化，才能夠促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。同時，高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)的邊界逐漸模糊，呈現(xiàn)了無邊界的趨勢，例如在高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)和高校人才培養(yǎng)系統(tǒng)之間就存在著可滲透、可連續(xù)變化的邊界和接口。

4.自組織性

高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)始終處于動態(tài)的變化和發(fā)展之中，它對高等教育及市場需求的反應(yīng)速度在一定程度上決定了高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。其通過各個要素之間非線性相互作用組成的復(fù)雜因果反饋調(diào)節(jié)機(jī)制做出相應(yīng)調(diào)整，同時，它能夠在相當(dāng)大的范圍內(nèi)造成環(huán)境向系統(tǒng)進(jìn)行不同輸入時通過自身反饋調(diào)節(jié)機(jī)制去應(yīng)對不同的環(huán)境，表現(xiàn)出自主性、自穩(wěn)定、自協(xié)調(diào)，保持不變的發(fā)展方向或自組織性。高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)自誕生之日起就隨著時間而變化，經(jīng)過自身內(nèi)部子系統(tǒng)間和自身及各子系統(tǒng)與外部環(huán)境的相互作用，經(jīng)過時間和空間的延續(xù)，向更高級的有序的方向發(fā)展[2]。

5.整體性

高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)通過內(nèi)部子系統(tǒng)間的有機(jī)聯(lián)系，形成具有一定結(jié)構(gòu)和功能的整體并發(fā)揮作用。同時，其在與環(huán)境相互作用的過程中，表現(xiàn)出其部分在孤立狀態(tài)下所沒有的整體特性。換言之，高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)在社會發(fā)揮的作用并不是其一個子系統(tǒng)表現(xiàn)出來的作用，而是其所有子系統(tǒng)相互作用的結(jié)果，高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)作為一個整體向外界輸出的信息是對內(nèi)部所有信息進(jìn)行分析加工后而得到的信息。

6.動態(tài)平衡性

高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)是開放的，隨著物質(zhì)/能量、信息的不斷變化，系統(tǒng)會由一個平衡狀態(tài)過渡到另一個新的平衡狀態(tài)，即由一個過時的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)演化為另一個更適合事物發(fā)展和更適應(yīng)新環(huán)境變化的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。同時，系統(tǒng)也通過保持子系統(tǒng)間的有序平衡來維持變量的穩(wěn)定狀態(tài)。從微觀上看，它總是處于平衡——不平衡——平衡的動態(tài)平衡中；而從宏觀上看，系統(tǒng)的狀態(tài)相對穩(wěn)定，這一穩(wěn)定狀態(tài)也阻止了環(huán)境變化對系統(tǒng)的破壞。

四、 促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的幾點(diǎn)建議

1.發(fā)揮政府的調(diào)控作用，促進(jìn)高校就業(yè)工作的開展

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來看，就業(yè)系統(tǒng)具有開放性，就需要和外界——政府、市場進(jìn)行信息、能量、物質(zhì)交換，某種程度上政府制定交換規(guī)則，市場對交換具有指導(dǎo)作用。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)需要政府發(fā)揮調(diào)控作用、市場發(fā)揮引導(dǎo)作用來實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，所以政府應(yīng)對高校就業(yè)工作運(yùn)用行政手段、經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和信息手段等宏觀調(diào)控手段：①以人才市場為導(dǎo)向科學(xué)制定招生計劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策；加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)工作進(jìn)行整體規(guī)劃；引導(dǎo)人才培養(yǎng)系統(tǒng)開設(shè)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程，推動畢業(yè)生心理教育，關(guān)注貧困畢業(yè)生就業(yè)問題，注重培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的就業(yè)技能；②制定全國統(tǒng)一的就業(yè)市場管理辦法、規(guī)范中介機(jī)構(gòu)、改革戶籍管理制度，消除大學(xué)生就業(yè)中的戶籍管理障礙等；③搭建就業(yè)服務(wù)信息平臺和協(xié)調(diào)機(jī)制，調(diào)節(jié)和避免大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的出現(xiàn)和升級；④采取有效措施加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)造和提供更多的就業(yè)崗位，擴(kuò)大就業(yè)途徑；⑤營造公平和公正的社會環(huán)境，促進(jìn)公平就業(yè)。

2.建立并優(yōu)化負(fù)反饋機(jī)制，提高就業(yè)工作與外部環(huán)境的契合度

負(fù)反饋是生物系統(tǒng)的共同機(jī)制，使系統(tǒng)保持穩(wěn)定，使事物不斷靠近平衡狀態(tài)。在各種非線性因素和外力的作用下，系統(tǒng)的不斷演化過程也同時是系統(tǒng)不斷尋找新的平衡狀態(tài)的過程。在新的平衡狀態(tài)附近，事物的負(fù)反饋機(jī)制再次發(fā)生決定性作用，使系統(tǒng)迅速收斂，越來越靠近新的平衡狀態(tài)，使系統(tǒng)重新建立自己的結(jié)構(gòu)和功能[3]。當(dāng)政府政策或市場走向等發(fā)生改變時，高校畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)就遠(yuǎn)離了原有的平衡，處于一個不穩(wěn)定的無序狀態(tài)。為避免系統(tǒng)發(fā)生劇烈振蕩，以至超過系統(tǒng)的臨界條件，使系統(tǒng)崩潰，高校畢業(yè)生系統(tǒng)必須建立貫穿于各個子系統(tǒng)的有效負(fù)反饋機(jī)制，從而盡快找到一種新的平衡以提高外部環(huán)境的契合度。通過搭建信息反饋平臺可以使負(fù)反饋的信息不再按照既定層級一級一級傳遞,而是能迅速通過信息反饋平臺產(chǎn)生響應(yīng)。同時，我們還需優(yōu)化平臺反饋運(yùn)行過程，將信息進(jìn)行分類，并由不同的模塊分工處理，從而降低調(diào)整成本,提高資源使用效率。即將原有的畢業(yè)生——學(xué)院——高校就業(yè)辦—用人單位的單向信息反饋方式改為畢業(yè)生統(tǒng)一將信息輸送到信息反饋平臺上，從而形成信息反饋平臺與學(xué)院——高校就業(yè)辦——用人單位的多渠道反饋模式。信息反饋平臺的運(yùn)行過程如圖1。

圖1 就業(yè)系統(tǒng)信息反饋平臺運(yùn)行過程

3.加強(qiáng)各部門協(xié)作，發(fā)揮各部門職能作用

(1)高校就業(yè)部門。首先，高校就業(yè)部門應(yīng)積極開拓畢業(yè)生就業(yè)市場。一方面認(rèn)真分析市場信息資料，宏觀掌握市場動向；有效利用校友資源，建立校友庫，發(fā)揮校友在就業(yè)工作中的紐帶作用；與用人單位保持緊密聯(lián)系，建立長期合作關(guān)系。另一方面，優(yōu)化市場格局，根據(jù)學(xué)校自身層次及特點(diǎn)，參照畢業(yè)生的整體規(guī)模，組織校園招聘會、構(gòu)建就業(yè)信息平臺，搭建起較為完整的校內(nèi)就業(yè)市場。其次，要高度重視學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作：①健全工作機(jī)制，建立就業(yè)校院兩級管理與學(xué)?！合怠嗉壢夁\(yùn)作的工作模式，并明確職責(zé)；同時，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的隊伍建設(shè)，鼓勵、支持、組織相關(guān)教師參加職業(yè)指導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師等培訓(xùn)。②通過將低年級生涯規(guī)劃教育與高年級就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合、共性教育與個性教育相結(jié)合，提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識、服務(wù)基層意識、創(chuàng)業(yè)意識，全面提升大學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)適應(yīng)能力。第三，推動招生——培養(yǎng)——就業(yè)聯(lián)動的全過程就業(yè)服務(wù)機(jī)制。通過將畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和就業(yè)狀況分析報告反饋至高校人才培養(yǎng)體系，進(jìn)一步完善招生——培養(yǎng)——就業(yè)聯(lián)動的全過程就業(yè)服務(wù)機(jī)制。促進(jìn)人才培養(yǎng)系統(tǒng)開設(shè)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程，開展畢業(yè)生心理教育，關(guān)注貧困畢業(yè)生的就業(yè)問題，注重培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生就業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

(2)用人單位。用人單位應(yīng)積極參與高校就業(yè)工作，并承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。首先，積極配合政府工作。主動發(fā)布相關(guān)招聘信息，參與地方政府的人才招聘會；主動配合政府對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，將用人情況及時予以反饋。其次，推進(jìn)與學(xué)校的合作，共同開展就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)能力培訓(xùn)、建立聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。第三，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，提供實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會，一方面有利于學(xué)提高學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)，形成良好的職業(yè)道德；另一方面有利于單位文化傳播，挑選滿意的學(xué)生、降低人才招聘的成本和風(fēng)險，節(jié)省企業(yè)的人力資源成本。

(3)高校畢業(yè)生。樹立科學(xué)的就業(yè)觀和人才觀，在合理定位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身的主觀能動性。首先，要合理規(guī)劃大學(xué)生活。①加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)行科學(xué)研究，通過各種專業(yè)比賽提升自身的專業(yè)技能；同時努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。②通過參加校內(nèi)外實(shí)踐活動培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力，不斷增強(qiáng)自身的社會適應(yīng)能力；積極承擔(dān)社會工作，鍛煉自身組織領(lǐng)導(dǎo)、人際交往的能力；建立正確的職業(yè)意識。其次，培養(yǎng)求職技能。通過提前做好職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)探索，掌握制作簡歷、投遞簡歷和面試技巧，并通過各種途徑獲取單位招聘信息，根據(jù)自身特點(diǎn)有選擇地參加單位招聘。第三，積極配合政府、學(xué)校做好相關(guān)就業(yè)調(diào)查工作，為教育主管部門制定招生計劃、人才培養(yǎng)方案發(fā)揮積極作用。

[1] 龔映梅，顧幼瑾，王有剛.基于生命系統(tǒng)理論的我國農(nóng)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織研究[J].經(jīng)濟(jì)問題探索，2010(4)：31-34.

[2] 劉艷，芹高棟.論系統(tǒng)的自組織性[J].理論前沿，2008(10):285-286.

[3] 崔偉建.以系統(tǒng)論方法詮釋中國傳統(tǒng)思維:唯物辯證法[J].系統(tǒng)科學(xué)學(xué)報,2013(1):25-29.

(責(zé)任編輯：洪 林)

Study on the Employment System of College Graduates Living System Theory

LIU Xingping

(The Propaganda Department, Changzhou Campus of Hehai University, Changzhou Jiangsu 213022, China)

With the development of the cause of mass education in China, the difficult employment of college students has become the social problems to be solved. In the employment of college graduates employment system under the system of independent, the employment of college graduates employment for college students is becoming more and more obvious. This paper gives the research from the perspective of the theory of life system, through the construction of the employment system of college graduates, based on the full analysis of the internal operation system of each function subsystem, analyzes the basic characteristics of the employment system of college graduates, and puts forward the reform path and some suggestions on the problem of employment of university students, to promote the employment of college graduates with high quality.

theory of life system; graduates; employment system

10.16018/j.cnki.cn32-1499/c.201502019

2015-03-10

劉興平(1974-)，男，湖北公安人，副研究員，博士，研究方向：教育理論、教育公平和高等教育研究。

G40-056

A

1671-5322(2015)02-0090-05