吳瑩瑩

(遼寧理工學院，遼寧錦州121000)

加入WTO后，我國國際貿(mào)易和經(jīng)貿(mào)事業(yè)發(fā)展新態(tài)勢對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。當前我國國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)不但人才短缺，還存在結(jié)構(gòu)上的缺陷，在業(yè)務能力上、素質(zhì)上符合國際條件的少之又少，使企業(yè)與國際接軌受到很大的限制。嚴峻的現(xiàn)實迫使我們認真反思國際經(jīng)貿(mào)人才的教育與培養(yǎng)模式，如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的國際經(jīng)貿(mào)人才成為高等教育人才培養(yǎng)工作所面臨的重要挑戰(zhàn)。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)開設(shè)院校應適應這種形勢要求，積極進行調(diào)整變化，進一步明確國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標與要求，以適應全球化經(jīng)濟對國際外貿(mào)人才的需求。本文結(jié)合當前實際，指出國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)存在的問題，并探討了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)途徑。

1 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才應掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識、基本技能，熟知國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則和慣例以及中國對外經(jīng)貿(mào)的政策法規(guī)，在工作中能熟練地運用英語和計算機等。具體要求可以概括為以下幾點:

1.1 培養(yǎng)學生自主分析問題的能力

在了解國際貿(mào)易和國際投資市場、熟知宏觀經(jīng)濟和政治制度綜合作用所形成的國際國內(nèi)競爭環(huán)境的基礎(chǔ)上，學會在國際貿(mào)易領(lǐng)域把握先機。自主分析問題的能力是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的基礎(chǔ)能力，是判斷和解決問題的基礎(chǔ)。

1.2 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)應依附于系統(tǒng)化、國際化的教育，涵蓋金融、投資、營銷、商業(yè)計劃等知識領(lǐng)域

只有全面、完善的知識體系，才能使學生真正成為全面高素質(zhì)的人才。知識是能力的基礎(chǔ)，能力是知識的升華，打好知識基礎(chǔ)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

1.3 要求學生從實踐中總結(jié)規(guī)律，將各門課程融會貫通，結(jié)合專業(yè)基本理論與實際操作

理論來源于實踐、實踐又要有理論的指導，理論結(jié)合實際才是學習的王道，人才的培養(yǎng)也要遵循這一規(guī)律。

1.4 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才要實行多學科、大范圍的培養(yǎng)

國內(nèi)大多院校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)根據(jù)定位的不同，培養(yǎng)目標也不相同。例如:南開大學培養(yǎng)目標是“訓練出全面適應市場需要的高素質(zhì)人才”;復旦大學則是“為社會經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)不同層次高質(zhì)量的涉外經(jīng)營管理人才，教學和研究人才”;南京大學的是“能在進出口公司，金融機構(gòu)，跨國公司等從事國際貿(mào)易和國際投資實務的高級專業(yè)人才，以及在學校研究機構(gòu)從事教學研究的高級專業(yè)人才”。

2 現(xiàn)行國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在的不足

2.1 培養(yǎng)目標設(shè)置上偏重于高級專業(yè)人才培養(yǎng)，而忽視了實際操作能力的培養(yǎng)

全國大多數(shù)高校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標都定位在培養(yǎng)“能夠在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)以及政府機構(gòu)從事業(yè)務、管理、市場調(diào)查和分析工作的高級應用型管理人才”?？梢钥闯?，各高校將人才培養(yǎng)的重點定位于學生在國際貿(mào)易和國際經(jīng)濟學等宏觀方面基礎(chǔ)理論知識的掌握，而沒有重視對國際貿(mào)易具體業(yè)務實際操作能力的培養(yǎng)。真正能夠成為管理人才的人員并不多，需求量并不大。因此，大部分的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生并不能成為管理人員，而大部分會處于基層的業(yè)務實踐，而這種不對應性使得學生不能學以致用。反映出對于基礎(chǔ)實踐操作能力培養(yǎng)的缺失問題。

2.2 專業(yè)課程設(shè)置上，更偏重理論課程

自從我國加入WTO，國內(nèi)各大高校開始注重學習借鑒西方發(fā)達國家的教學體系，將西方經(jīng)濟學、財政學、貨幣銀行學、金融學等經(jīng)濟理論課程劃入到國貿(mào)專業(yè)課程體系中。而這種學科體系，全部高大而寬泛的理論學習使得學生無法消化和吸收。

2.3 人才培養(yǎng)方式上，重理論而輕實踐

國內(nèi)各高校的人才培養(yǎng)目標定位和課程體系設(shè)置偏重于理論，導致了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學普遍存在重課堂而輕實踐。重課堂輕實踐也是國內(nèi)教育體系的弊端之一，我國的教育普遍存在實踐能力培養(yǎng)不足的問題，要真正解決這一問題，需要改革和發(fā)展的方面還有很多。

2.4 有些院校培養(yǎng)崗位技能，缺乏理論指導

分析總結(jié)當前情況，國貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)模式主要有兩種:第一種是注重學科基礎(chǔ)知識的專業(yè)培養(yǎng)模式。該模式強調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)理論與能力培養(yǎng)，忽視專業(yè)技能和職業(yè)操守的培養(yǎng)。第二種是注重專業(yè)崗位技能的培養(yǎng)模式。該模式過分強調(diào)技能培養(yǎng)，忽視了基礎(chǔ)理論教學，學生普遍缺乏獨立分析國際市場環(huán)境和駕馭國際商務運作的能力。由此不難看出，無論是第一種還是第二種培養(yǎng)模式都存在一定的缺陷，不利于國際貿(mào)易專業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。我們當前的人才培養(yǎng)模式存在著與實際脫節(jié)的問題，因此“以就業(yè)為導向的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”顯得非常迫切。為適應我國經(jīng)濟形勢的發(fā)展和經(jīng)濟全球化的趨勢，培養(yǎng)出復合型、應用型、創(chuàng)新型的國際貿(mào)易人才，地方院校必須對國際貿(mào)易專業(yè)的教學目標、教學方法與手段、課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)等進行改革和創(chuàng)新。因此，選擇科學合理的培養(yǎng)途徑顯得至關(guān)重要。

3 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)途經(jīng)有很多，總結(jié)起來主要有以下幾點:

3.1 強化教學的實踐性

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學是提高人才實踐能力的重要路徑。首先要明確實踐教學的目標:目標的確定能引導學生正確認識實踐活動，從而認識到實踐能力的重要性。在課堂上增加案例教學內(nèi)容:老師在基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加實踐教學，讓學生自主對內(nèi)容進行解析并模擬訓練，有助于提升學生的實踐能力;建立相應的實踐考核體系:對學生實踐能力進行考核，有利于學生自主完成實踐活動并養(yǎng)成實踐的良好習慣;創(chuàng)設(shè)實踐基地:創(chuàng)建符合該專業(yè)需要的實訓基地，模擬正常的工作內(nèi)容與環(huán)境，讓學生從中得到強化訓練，培養(yǎng)學生的操作技能與實踐能力;加強校企合作，給學生足夠的實踐機會:學?？梢匀轿患訌娕c相關(guān)企業(yè)的合作，為學生提供更多的實習機會;引進企業(yè)優(yōu)秀人才兼任學校教師:企業(yè)優(yōu)秀人才往往有豐富的實踐經(jīng)驗，他們可以通過與學生分享自身的實踐經(jīng)驗，進行深層次的溝通交流，有助于學生實踐能力的提高。

3.2 提高學生電子商務能力

國際貿(mào)易中的電子商務都是通過計算機來完成的，但我國大部分高校的計算機課程少之又少，不利于提升學生的電子商務能力。學校應當對開設(shè)計課程進行調(diào)整，適當增加專業(yè)計算機課程，并改變傳統(tǒng)教學模式，將上機與理論相結(jié)合并輔以詳細步驟，鍛煉學生的計算機操作能力。與此同時要及時安裝并更新相關(guān)的軟件，讓學生能通過計算機進行模擬貿(mào)易活動，以提高學生的電子商務處理能力。

3.3 提升學生外語能力

受我國傳統(tǒng)教育的影響，大部分學生的外語口語能力較弱，而在國際經(jīng)濟與貿(mào)易中，要求學生能用外語與人流暢溝通，所以應重視國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的外語口語能力的培養(yǎng)。首先，將口語考試納入期末考核，從而促使學生自覺進行口語訓練;其次，學校在有條件情況下應適當增加雙語教學比重，不僅有利于學生加深對專業(yè)詞匯的理解，還能提高學生口語表達能力;此外，對學生的外語商務談判能力進行強化訓練，該專業(yè)外語知識培訓不僅局限于詞匯和理解能力的鍛煉，更重要的是外語表達能力的訓練。

3.4 提高學生職業(yè)道德水平

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的職業(yè)道德直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟利益，所以應重視該專業(yè)人才職業(yè)道德的培養(yǎng)。首先在課程設(shè)置上引入職業(yè)道德相關(guān)的教學內(nèi)容，并重點引入違反職業(yè)道德的案例，引起學生足夠的重視;其次學?？梢远ㄆ陂_設(shè)職業(yè)道德講壇，聘請國際經(jīng)濟與貿(mào)易行業(yè)的精英或者相關(guān)的法律人員到校開展職業(yè)道德培訓與講座，加深學生對職業(yè)道德的認識，提升學生職業(yè)道德水平。

上述培養(yǎng)途徑是站在宏觀角度來說的，具體表現(xiàn)為以下幾個方面:

3.4.1 開發(fā)具有應用型特點的教學計劃

緊扣人才培養(yǎng)目標，明確知識、專業(yè)能力和職業(yè)操守的關(guān)系，以理論知識為基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)能力，全面提高人才素質(zhì)。通過專業(yè)學習，使該專業(yè)學生能夠掌握國際經(jīng)濟和貿(mào)易的基本原理和基本技能;熟知國際貿(mào)易規(guī)則慣例以及國內(nèi)外貿(mào)易政策法規(guī);了解主要國家和地區(qū)的社會、文化及經(jīng)濟情況;具備良好的商務英語和計算機應用能力;具有良好的道德、人文素質(zhì)和社會交往能力。完善“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)的課程體系，一方面要處理好學生基礎(chǔ)知識和能力培養(yǎng)的關(guān)系，另一方面要處理好專業(yè)必修與選修課程的關(guān)系。在教學計劃中，要明確學生的實踐能力培養(yǎng)的方式方法，提供專業(yè)認識實習、寒暑假的社會實踐、模擬實習、第二課堂活動等形式多樣的實踐課程。

3.4.2 組織實施以應用型能力培養(yǎng)為目標的教學活動

首先要處理好教與學的關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學模式，樹立以學生為中心的教學觀念，教師和學生互動教學，讓學生主動學習。只有這樣培養(yǎng)出來的專業(yè)人才在將來的工作中才能主動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。其次應大力推進教學內(nèi)容與教學方法的改革，使本專業(yè)畢業(yè)生能符合用人單位的工作需要。教師在教學過程中應對教學內(nèi)容不斷更新，要把最新的成果傳授給學生。同時教學方法要多樣化，鼓勵案例教學法、情景教學法，引導學生提出問題、思考問題最后解決問題。要把現(xiàn)代技術(shù)手段運用到教學中，推廣雙語教學、多媒體教學、網(wǎng)絡教學，提供豐富的教學內(nèi)容和動態(tài)資訊，加深學生對課程內(nèi)容的理解，從而達到教學目的。

3.4.3 把專業(yè)技能培訓作為培養(yǎng)應用型人才的重中之重

要求學生在校期間必須經(jīng)過規(guī)范化的技能訓練來培養(yǎng)實際操作能力，為學生將來從事國際經(jīng)貿(mào)工作打下堅實的基礎(chǔ)。本專業(yè)學生的專業(yè)技能應包括外貿(mào)業(yè)務操作技能、外貿(mào)英語應用技能、電子商務操作技能、市場調(diào)查和客戶開發(fā)技巧。要落實具體的時間和訓練場所，可通過建設(shè)專業(yè)實驗室使學生的專業(yè)技能得到提高。學生可在較短的實習期內(nèi)，通過仿真、互動的國際商務平臺，學會用英文正確擬寫外貿(mào)函電、填制單證，系統(tǒng)規(guī)范地掌握進出口業(yè)務的主要操作技能。只有通過系列化、規(guī)范化的訓練，才能培養(yǎng)出合格的專業(yè)應用型人才。學校還可以與正規(guī)的公司合作建立合法、合理、專業(yè)的校外實踐基地，專業(yè)化的管理和監(jiān)督學生進行有效的專業(yè)實踐，能夠使學生的學習機會和實踐能力的培養(yǎng)得到保障。與此同時，必須要有正規(guī)、合理、專業(yè)的實踐能力評價機制與其相配合，如此，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的全面培養(yǎng)指日可待。

4 小結(jié)

在經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下，中國作為一個經(jīng)濟貿(mào)易大國，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才有較高的需求，所以完善對國際經(jīng)濟貿(mào)易應用型人才的培養(yǎng)是十分重要的。高校在培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才的過程中，要充分了解社會、企業(yè)對國際經(jīng)濟與貿(mào)易型人才的具體需求，進行針對性的培養(yǎng)，以市場需求、素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，理論結(jié)合實踐，采取有效的培養(yǎng)模式使學生在學好理論基礎(chǔ)知識的同時還具有較強的實踐操作能力和較高的職業(yè)素養(yǎng)，使學生具有較高的綜合素質(zhì)以適應國際經(jīng)濟貿(mào)易崗位的較高要求，增強國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力，為國家不斷輸送應用型人才，為促進我國國際貿(mào)易事業(yè)的健康發(fā)展做出應有的貢獻。

[1]陳宏付.應用型國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的目標及對策[J].科學大眾，2006，07:19-20.

[2]常春水，孫忠才，宿桂紅.應用型本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學院學報，2013，03:25-26+64.

[3]龐輝.淺析國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的需求與培養(yǎng)[J].商，2015，18:36.

[4]胡列曲.論全球化及知識經(jīng)濟背景下國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)模式[J].云南財貿(mào)學院學報，2004，S1:146-150.

[5]唐婭嬌，李曉燕.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革探析[J].長沙鐵道學院學報 (社會科學版)，2010，03:234-235.