情感體驗(yàn)教學(xué)法在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究①

江雪（廣東金融學(xué)院　廣東廣州　510520）

情感體驗(yàn)教學(xué)法在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究①

江雪
（廣東金融學(xué)院廣東廣州510520）

摘 要：高校網(wǎng)球教育承擔(dān)著教授學(xué)生掌握運(yùn)動方法的責(zé)任，還要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。該文針對普通高校網(wǎng)球教學(xué)過程中大學(xué)生的心情與情感感悟，剖析其緣由，并以此制訂施行情感體驗(yàn)教學(xué)法的教學(xué)形式及教學(xué)策略。一方面使得高校網(wǎng)球課教學(xué)愈加順應(yīng)新形勢的變動，取得理想的教學(xué)效果。另一方面培養(yǎng)同學(xué)建立愉悅的情感體驗(yàn)，提高大學(xué)生對網(wǎng)球活動的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，有益于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn)教學(xué)法網(wǎng)球大學(xué)生比較分析

網(wǎng)球是一項(xiàng)優(yōu)美而文明的體育運(yùn)動，隨著中國近年來在在網(wǎng)球賽事上獲得不錯(cuò)的戰(zhàn)績，網(wǎng)球活動在群眾中的影響力越來越強(qiáng)，大學(xué)生們也越來越喜歡這項(xiàng)集娛樂、健身、競賽、交友于一身的項(xiàng)目，大多數(shù)大學(xué)生沒學(xué)習(xí)之前對網(wǎng)球抱有好感。高等院校網(wǎng)球教育對提高青少年思想政治道德教育、增強(qiáng)社會責(zé)任感、科學(xué)知識文化教育與身體健康素質(zhì)教育起到了非常重要的作用，并且能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。網(wǎng)球作為一項(xiàng)受季節(jié)因素與場地因素影響很大的活動，技術(shù)動作復(fù)雜，對身體的協(xié)調(diào)要求過高。大多數(shù)大學(xué)生在學(xué)習(xí)在網(wǎng)球?qū)W習(xí)過程中容易有畏難，而這種失敗感與挫折感很容易招致日后的學(xué)習(xí)的積極性減弱，甚至不再進(jìn)行網(wǎng)球鍛煉。因而這就要求高校網(wǎng)球課程教學(xué)過程中留意同學(xué)所產(chǎn)生的和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生們利用促進(jìn)創(chuàng)新型思維的發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)網(wǎng)球技巧，造就學(xué)生樂觀積極踴躍的心態(tài)，同時(shí)使教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果得到進(jìn)步。素質(zhì)教育理念的重要內(nèi)容之一是增進(jìn)大學(xué)生思維的發(fā)展，情感體驗(yàn)法能夠通過加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散性思維而成為高校體育教學(xué)改革和素質(zhì)教育理念的重要部分。

1　情感體驗(yàn)教學(xué)法的含義

情感體驗(yàn)教學(xué)，就是指教師在現(xiàn)有教學(xué)指標(biāo)的指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的教學(xué)手段，為了培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的愛好興趣，經(jīng)過激發(fā)、調(diào)動、滿足學(xué)生的情感需要，應(yīng)用穩(wěn)定的教學(xué)程序來使教學(xué)活動積極化的過程。可以說同學(xué)精神生活的主宰，不容忽視。體驗(yàn)方法運(yùn)用于高校網(wǎng)球課程的優(yōu)勢在于，它能刺激大學(xué)生的興趣，由興趣帶動個(gè)網(wǎng)球技術(shù)水平的提高，構(gòu)成良好的情感體驗(yàn)，就不會喪失隨網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣，形成良性循環(huán)。老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分利用情感，并加以適當(dāng)調(diào)理，調(diào)動學(xué)生的非智力要素，使網(wǎng)球課堂教學(xué)效率進(jìn)步。

2　研究對象與方法

2.1研究對象

以情感體驗(yàn)教學(xué)法為研究對象，隨機(jī)抽取我校本科網(wǎng)球選項(xiàng)班2013—2014年度兩個(gè)班級學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象（兩個(gè)班級均為32人）。

2.2研究方法

2.2.1問卷調(diào)查法

采用問卷調(diào)查的形式，把我校學(xué)生編號，隨機(jī)選取64名學(xué)生作為調(diào)查對象發(fā)放問卷，對照班32人（男生18人、女生14人），實(shí)驗(yàn)班32人（男生15人、女生17人），兩個(gè)班通過調(diào)查問卷得出結(jié)果進(jìn)行分析。

2.2.2文獻(xiàn)研究法

通過查閱和檢索各類有關(guān)體育及體育體驗(yàn)心理等方面的國內(nèi)外著作、論文和相關(guān)文件為文獻(xiàn)資料，對本問題的研究動態(tài)，對高校情感體驗(yàn)法等相關(guān)概念進(jìn)行梳理，為此課題研究提供理論基礎(chǔ)，尋求處理此問題的最佳辦法。

2.2.3實(shí)驗(yàn)法

在不干預(yù)正常教學(xué)的情況下，用體驗(yàn)法對實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行干預(yù)現(xiàn)場剖析評價(jià)，分析其現(xiàn)狀與特點(diǎn)、存在的問題及其原因，測試學(xué)生的技巧掌握情況與身體素質(zhì)情況。為保證數(shù)量的真實(shí)有效，實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)與對照班的同學(xué)在實(shí)施教學(xué)法時(shí)，教學(xué)時(shí)間、進(jìn)度、場地及硬件設(shè)施等方面都是一樣的。

2.2.4訪談法

選擇背景不同的大學(xué)生，在充分溝通的基礎(chǔ)上，通過坦誠、互動、平等、自由的深入交談，了解其對體驗(yàn)教育方法的真實(shí)看法，作為調(diào)查分析結(jié)果的補(bǔ)充和參考。

2.2.5數(shù)理分析法

應(yīng)用excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

表1　實(shí)驗(yàn)班與對照班大學(xué)生興趣統(tǒng)計(jì)表

表2　實(shí)驗(yàn)后大學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)差異比較表

表3　實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對照班大學(xué)生身體素質(zhì)差異對比表

3　結(jié)果與分析

3.1采用情感體驗(yàn)教學(xué)法教學(xué)能夠激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球興趣和積極性

通過對問卷的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析，很明顯實(shí)驗(yàn)班對網(wǎng)球感興趣的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對照班，由此可見，采用體驗(yàn)教學(xué)的措施更容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)網(wǎng)球感興趣，更加受學(xué)生的喜愛。而相反，傳統(tǒng)的教學(xué)方法非但不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，還可能起到想反作用，使他們興趣下降。

網(wǎng)球是一項(xiàng)深受大學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動，大多數(shù)學(xué)生開始學(xué)習(xí)網(wǎng)球時(shí)都具備初步的新鮮感，但在學(xué)習(xí)過程中，由于網(wǎng)球技巧的難度較大，而傳統(tǒng)教學(xué)方式是教師枯燥的教，學(xué)生被動接受，這樣

并不能使學(xué)生快速的掌握網(wǎng)球技能，學(xué)生也沒有取得較為良好的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效率底下，正中長期的學(xué)習(xí)過程中，自信心一直得不到滿足，失敗感與挫敗感出現(xiàn)，其學(xué)習(xí)興趣就會隨之下降。

而實(shí)驗(yàn)班學(xué)生由于在教學(xué)過程中使用了情感體驗(yàn)教學(xué)法，這種措施和設(shè)立合適學(xué)生特點(diǎn)和素質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。老師經(jīng)過教學(xué)過程中了解學(xué)生及他們的表現(xiàn)方式，良好示范教授同學(xué)們網(wǎng)球運(yùn)動的美感，保證同學(xué)們技能學(xué)習(xí)的興趣及掌握的速度，網(wǎng)球?qū)W習(xí)技巧的進(jìn)步又能夠讓學(xué)生取得比較好的感受，身心愉悅。形成了一種良性循環(huán)，加強(qiáng)了同學(xué)之間的合作交流與競爭意識，也增強(qiáng)了師生之間的互動。使學(xué)生提高了網(wǎng)球的技術(shù)水平同時(shí)也提高了興趣，也形成積極的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。情感體驗(yàn)教學(xué)法能夠發(fā)揮在體育教學(xué)中的動力作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性得到提高，形成良好的情感體驗(yàn)。

3.2采用情感體驗(yàn)教學(xué)法教學(xué)有助于提高大學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)

從表2中可得，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生與對照班學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動技能方面差異還是十分顯著的。無論是上手發(fā)球、正手擊球，還是反手擊球、網(wǎng)前截?fù)簦瑢?shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績均高于對照班?；炯夹g(shù)環(huán)節(jié)成績的這種差異具有顯著性意義，教學(xué)要素與教學(xué)環(huán)境的差異，使得在此感染下的學(xué)生的心理也發(fā)生了變化，這直接導(dǎo)致了他們運(yùn)動水平的高低。這表示情感體驗(yàn)教學(xué)法是符合當(dāng)代大多數(shù)大學(xué)生的認(rèn)知與思維狀況的，并且情感體驗(yàn)法可以滿足大部分大學(xué)生的情感需要。

因?yàn)樵谶@種教學(xué)法下，教師會通過興趣策略、愉悅策略、解疑策略、激勵(lì)策略和成功策略等不同的調(diào)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行教育，而學(xué)生根據(jù)自身情況設(shè)立可以努力達(dá)成的目標(biāo)，并且能夠正視自身錯(cuò)誤，從犯的錯(cuò)誤中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。由表2可知，實(shí)驗(yàn)班應(yīng)用情感體驗(yàn)教學(xué)法，在提高學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動技能的掌握能力方面具有顯著效果。

情感體驗(yàn)教學(xué)法使的教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位得到了充分的保證，不是傳統(tǒng)意義上的老師占據(jù)課堂的絕大部分比重，學(xué)生被動接受，真正表現(xiàn)了以人為本的民主教育理念。情感體驗(yàn)教學(xué)法施展老師主導(dǎo)的作用，同時(shí)也確保了確立了學(xué)生作為主體，讓學(xué)生參加整個(gè)教學(xué)過程，使其自主愉快的地學(xué)習(xí)，真正做到以學(xué)生為本。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，身為參加主體，并沒有太多外界限制，他們對提高自身網(wǎng)球技術(shù)、體驗(yàn)網(wǎng)球運(yùn)動帶來的快樂有著非常大的積極性，在遇到困難的時(shí)候樂于向教師求教。這種自己主動學(xué)習(xí)與被動接受的差別有著天壤之別，強(qiáng)行灌輸?shù)母拍顚W(xué)生可能不理解，也有可能資質(zhì)不同吸收情況不同。而當(dāng)把主動權(quán)交付于學(xué)生手中時(shí)，他們會自行調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間自己掌握進(jìn)度，學(xué)習(xí)效率會大大提高。而教師以此為基礎(chǔ)，加強(qiáng)與同學(xué)的合作聯(lián)系，不會出現(xiàn)課老師與學(xué)生互不熟悉的狀況，教師在教課的過程中重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，以平等的人格與大學(xué)生進(jìn)行來往，打破原有師生關(guān)系模式，師生之間交流密切，教師能時(shí)刻掌握學(xué)生進(jìn)度并根據(jù)個(gè)人因材施教。

3.3采用情感體驗(yàn)教學(xué)法教學(xué)有助于提高大學(xué)生身體素質(zhì)

大學(xué)生的身體素質(zhì)一直都是國家關(guān)心的問題，作為國家未來的主人，人們一直很關(guān)心大學(xué)生的體質(zhì)健康問題。2014年，國家根據(jù)以往學(xué)生身體素質(zhì)健康狀況，經(jīng)過前些年的經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐現(xiàn)狀制定實(shí)施了全新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，增強(qiáng)體質(zhì)健康，新的《標(biāo)準(zhǔn)》比以前增加了測試項(xiàng)目和制定了新的評分標(biāo)準(zhǔn)。

大學(xué)生身體素質(zhì)測試項(xiàng)目為立定跳遠(yuǎn)、肺活量、坐位體前屈和50 m。根據(jù)本研究與結(jié)合本校執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)際情況，選取情感體驗(yàn)教學(xué)法教學(xué)法。通過比較實(shí)驗(yàn)班和對照班自身的實(shí)驗(yàn)前后變化及實(shí)驗(yàn)班和對照班實(shí)驗(yàn)后的身體素質(zhì)變化，來詳細(xì)分析和說明情感體驗(yàn)教學(xué)模式對大學(xué)生身體素質(zhì)的影響情況。

不管是傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)法還是情感體驗(yàn)教學(xué)法，對于學(xué)生的身體素質(zhì)的提高都是有幫助的，只是學(xué)的快慢發(fā)展的程度不同而已。由表3可得，50 m、立定跳遠(yuǎn)、肺活量及坐位體前屈的數(shù)據(jù)都具有顯著性意義（P＜0.05）。由對實(shí)驗(yàn)班教學(xué)班級的觀察，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在這幾項(xiàng)活動中都具有明顯的提高，這說明，情感體驗(yàn)教學(xué)法對大學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展有著明顯的優(yōu)勢。大學(xué)生應(yīng)該響應(yīng)參加網(wǎng)球體育活動，結(jié)合情感體驗(yàn)教學(xué)法，積極主動進(jìn)行體育鍛煉。

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）在高校網(wǎng)球體育課程應(yīng)用情感體驗(yàn)教學(xué)法教學(xué)過程中，大學(xué)生會有一些體會，日積月累，這種體會能夠促進(jìn)學(xué)生對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的熱情，在無數(shù)個(gè)小目標(biāo)達(dá)成的時(shí)刻，同學(xué)們在網(wǎng)球鍛煉中收獲了滿足與成就感，這種上的激勵(lì)會對大學(xué)生學(xué)習(xí)過程和效果產(chǎn)生積極的影響。

（2）在高校網(wǎng)球體育課教學(xué)過程應(yīng)用情感體驗(yàn)教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生建立愉悅與情感體驗(yàn)，這會對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，以及身心健康起到了促進(jìn)作用。

（3）情感體驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動機(jī)，有助于掌握和提高網(wǎng)球技術(shù)運(yùn)用能力。并且與傳統(tǒng)技能教學(xué)法相比較，學(xué)生更能接受情感體驗(yàn)教學(xué)法，更容易自己學(xué)習(xí)知識，對提高網(wǎng)球技巧有著很大幫助。

4.2建議

（1）在情感體驗(yàn)教學(xué)法教學(xué)中，教師要做主動自覺的改變者，接納正確的教育思想，更新教育理念，要不斷審視自己的教育行為，吸收他人的成功經(jīng)驗(yàn)。除了具備正確的外，還要會調(diào)節(jié)學(xué)生和情感。教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘出學(xué)生探索及認(rèn)識的潛力，讓學(xué)生真切感受自身實(shí)力逐步增強(qiáng)，從而樹立起學(xué)好網(wǎng)球的自信心。

（2）在課堂組織管理中，應(yīng)該采取多種方式和手段。除了師生間的交流互動外，還要鼓勵(lì)師生之間進(jìn)行合作互助。應(yīng)該普及這種教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓體育網(wǎng)球鍛煉成為學(xué)生的一種需要，一種生活習(xí)慣，有助于加強(qiáng)大學(xué)生體育鍛煉和養(yǎng)成體育鍛煉意識。

（3）建立學(xué)習(xí)機(jī)制，更新育人理念，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系，整合優(yōu)質(zhì)資源，采取多種手段幫助教師同學(xué)形成正確的價(jià)值觀。

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作者簡介：①江雪（1988—），女，漢，廣東廣州人，教育學(xué)碩士，助教，研究方向：學(xué)校體育學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)。

中圖分類號：G845

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）06（a）-0060-02