大數(shù)據(jù)時代教育電視的作用探析

劉少利

（吉林教育電視臺，吉林 長春 130041）

大數(shù)據(jù)時代教育電視的作用探析

劉少利

（吉林教育電視臺，吉林 長春 130041）

在我國，教育電視除了承擔公眾媒介的職能以外，一直以來還扮演著遠程教育人才培養(yǎng)的重要角色，它所傳遞的教育信息量大且傳播速度快、范圍廣、質(zhì)量高。在如今的互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代，這一優(yōu)勢被更進一步凸顯，它以更優(yōu)質(zhì)的視聽效果創(chuàng)造了更佳的遠程教育環(huán)境。本文主要從大數(shù)據(jù)時代的特征及教育電視的本體優(yōu)勢出發(fā)，有針對性地探討了在從今以后的大數(shù)據(jù)信息互聯(lián)時代，教育電視發(fā)展應有的姿態(tài)。

教育電視；大數(shù)據(jù)時代；網(wǎng)絡化；資源；策略

傳統(tǒng)教育電視在進入大數(shù)據(jù)互聯(lián)信息時代以后，可以說迎來了新的挑戰(zhàn)，如何將教育電視與網(wǎng)絡媒介融為一體，發(fā)揮媒介各自優(yōu)勢從而形成更大的能量是如今社會所探討的熱門課題?？梢哉f，大數(shù)據(jù)時代一方面指引了教育電視未來的發(fā)展方向，同時它也刺激了專業(yè)媒體對于教育電視的改革思路，那就是善變求新，適應時代的發(fā)展變化，才能為自身未來發(fā)展創(chuàng)造更多可能。

一、大數(shù)據(jù)時代的“4V”特征

（一）大數(shù)據(jù)內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)（big data）表示海量資料信息，它所涉及的規(guī)模遠超過傳統(tǒng)數(shù)據(jù)流，是需要通過互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進行批量采集、分析和處理的大型數(shù)據(jù)集。近年來，谷歌所發(fā)布的MapReduce與GoogleFile System編程模型就是用來應對大數(shù)據(jù)處理的，它們都具有相當高速的處理效率，符合當今大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展進步節(jié)奏。

（二）4V特征

大數(shù)據(jù)時代特征眾多，主要可以歸納為4V：數(shù)量（Volume）、速度（Velocity）、種類（Variety）和價值性（Value）。大數(shù)據(jù)價值所呈現(xiàn)出的特性是廣泛且適應時代發(fā)展的，以下將逐一分析這四大特性。

（1）規(guī)模性。規(guī)模性即數(shù)量表達，大數(shù)據(jù)時代的一個“大”字就代表了數(shù)據(jù)規(guī)模之大與完整特征，數(shù)據(jù)的存儲也已經(jīng)從TB擴展到ZB，這些都與存儲網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展有密不可分的關(guān)系。

（2）高速性。高速性表現(xiàn)在數(shù)據(jù)流的移動特征上，換言之就是數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶崟r性。移動網(wǎng)絡在如今的發(fā)展日新月異，人們對數(shù)據(jù)的實時應用需求也越來越大。

（3）多樣性。多樣性涉及關(guān)系數(shù)據(jù)與非關(guān)系數(shù)據(jù)，它促成了海量數(shù)據(jù)之間關(guān)于類型、內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，這也讓互聯(lián)網(wǎng)形成了一個多元化的整體，讓大數(shù)據(jù)時代的變化更加豐富多彩。

（4）價值性。價值性體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)運用的真實內(nèi)涵，那就是它是具有稀缺性、不確定性和多樣性。Mary Meeker在2012年的全球互聯(lián)網(wǎng)大會上就用一張圖片展示了這一屬性：一堆稻草中一根縫衣針的特寫，她想表達的是大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助人從互聯(lián)網(wǎng)中找到任何一種微不足道的資源，哪怕是稻草堆中一根小小的縫衣針。這張圖也展示了大數(shù)據(jù)技術(shù)時代中價值的稀疏性。［1］

二、教育電視的優(yōu)勢功能

我國教育電視媒介發(fā)展已經(jīng)有幾十年的歷史，傳統(tǒng)教育電視所帶來的相關(guān)教育節(jié)目以及遠程教育效果已經(jīng)被社會所廣泛認可。從硬件資源角度講，教育電視具有覆蓋面積廣（擁有全世界規(guī)模最大的教育電視節(jié)目傳輸與接收站點，播出時間長）、接收投入小（采用衛(wèi)星電視或有線電視接收設備，投入小于網(wǎng)絡投入）和信息效率高、可控性強（可過濾一切不良信息）的特點。因此，即使已經(jīng)迎來了大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡媒體來勢洶洶，但是教育電視仍然是具有它獨有的優(yōu)勢的。不過從長遠發(fā)展角度來講，教育電視有必要結(jié)合時代特色，進行有針對性的創(chuàng)新發(fā)展，始終能夠確立自身在專業(yè)媒體領(lǐng)域中的主體地位。［2］

三、大數(shù)據(jù)時代背景下教育電視的創(chuàng)新發(fā)展研究

時代在變化，教育電視也要與時俱進追求創(chuàng)新，確保自己在媒介領(lǐng)域發(fā)展的主體地位。

（一）基于技術(shù)層面的大數(shù)據(jù)數(shù)字網(wǎng)絡化推進

大數(shù)據(jù)時代的到來預示著教育電視應該邁向數(shù)字化發(fā)展進程，這樣才能提高教育電視的遠程教育能力和電視頻譜的利用率，而信號傳輸能力也會有所提升?？梢栽诶碚撋蠈崿F(xiàn)對資源的無限次復制與長期保存機制。而數(shù)字處理技術(shù)也會輔助大數(shù)據(jù)傳輸，進而強化教育電視資源的視覺效果與數(shù)字編碼方法，使得教育電視節(jié)目能夠?qū)崿F(xiàn)更多個性化服務，讓教育電視更加大眾化，多元化。

（二）基于領(lǐng)域跨越層面的大數(shù)據(jù)共享發(fā)展模式

跨領(lǐng)域合作是傳播媒體目前比較流行的發(fā)展模式，在市場中尋求能夠共享大數(shù)據(jù)，共同創(chuàng)建教育電視未來發(fā)展模式的合作伙伴，并本著互利增值的思考方式來提升技術(shù)創(chuàng)新，就可以將教育電視傳播業(yè)務越做越大。本文認為，基于跨領(lǐng)域合作層面和大數(shù)據(jù)背景的教育電視發(fā)展具有以下三個特色：第一，教育電視資源通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播共享，真正實現(xiàn)了海量數(shù)據(jù)的有效利用，也豐富了教育電視在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展維度。第二，基于大數(shù)據(jù)及互聯(lián)網(wǎng)傳播的教育電視具有交互性與非線性特點，它彌補了傳統(tǒng)教育電視單線性傳播的先天不足，有利于受眾面的擴大和受眾主體性的發(fā)揮。

（三）網(wǎng)絡資源整合模式創(chuàng)新

大數(shù)據(jù)豐富了教育電視的傳播途徑，而它的載體互聯(lián)網(wǎng)也為教育電視的資源整合提供了更多可能，為教育電視構(gòu)建了最好的傳播空間。在如今，如果能將教育電視視頻信息與網(wǎng)絡信息結(jié)合起來，并通過數(shù)字化手段進行廣泛傳播，就能形成極大的社會影響。這種對傳播環(huán)境的改良、節(jié)目形式的豐富與對受眾需求的更加重視也讓上海文廣的教育電視資源煥發(fā)了新的生機，贏得了更多發(fā)展的可能性。［3］

四、總結(jié)

從發(fā)展角度講，教育電視在大數(shù)據(jù)時代應該遵循時代發(fā)展規(guī)律，從傳統(tǒng)的純電視媒體單一傳播逐漸向帶有交互、移動、個性化、多元化以及高效率等特性的傳播方向發(fā)展。另一方面，教育電視也要注入更多數(shù)據(jù)資源共享機制，以技術(shù)作為導向來調(diào)整觀眾對于教育的需求，也順應社會的多層次需求，實現(xiàn)發(fā)展的多樣化，迎合大數(shù)據(jù)時代特色。

［1］ 陳清森.信息時代教育電視發(fā)展困境解決方案研究——從傳播渠道和應用方式兩個視角進行論證［D］.浙江師范大學，2010：18-24.

［2］ 朱建平，章貴軍，劉曉葳，等.大數(shù)據(jù)時代下數(shù)據(jù)分析理念的辨析［J］.統(tǒng)計研究，2014，31（2）：10-19.

［3］ 程梅.數(shù)字時代教育電視的發(fā)展研究［D］.西北師范大學，2007：33-39.

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1674-8883（2015）23-0058-01