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      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

      2015-02-27 17:59:21曾蘭青
      新教育時代電子雜志(教師版) 2015年22期
      關(guān)鍵詞:習(xí)慣數(shù)學(xué)方法

      曾蘭青

      (內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市白云鄂博礦區(qū)蒙古族學(xué)校 內(nèi)蒙古包頭 014080)

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

      曾蘭青

      (內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市白云鄂博礦區(qū)蒙古族學(xué)校 內(nèi)蒙古包頭 014080)

      培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,需要老師和學(xué)生的共同努力,通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造情境使學(xué)生樂于參與并積極參與到學(xué)習(xí)之中,并真切教給學(xué)生正確有效的學(xué)習(xí)方法,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,再加上學(xué)生多方面、多渠道的開展自主學(xué)習(xí),一定可以順應(yīng)新課改的要求,使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人。

      小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力

      培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新型課程改革對師生的新要求,《新課標(biāo)》明確提出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,而數(shù)學(xué)老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。因此在課改后的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,老師需要指導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,在參與中滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,主動獲取知識,讓學(xué)生“愛學(xué)”,并“會學(xué)”,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使每個學(xué)生得到學(xué)習(xí)能力上的發(fā)展。但是由于老師和學(xué)生長期受應(yīng)試教育觀念的影響,使老師習(xí)慣對學(xué)生進(jìn)行大量的知識灌輸,學(xué)生也習(xí)慣被動的接受老師的學(xué)習(xí)安排,總之,師生雙方都在過去很長的一段時間內(nèi)忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以適應(yīng)新課標(biāo)的要求,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力既是當(dāng)務(wù)之急,又是有一定難度,需要師生共同努力來完成的。那么,如何讓學(xué)生積極自主的參與到學(xué)習(xí)中來,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力呢?下面結(jié)合數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實踐,淺談一下具體措施。

      1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提

      興趣是學(xué)生最好的老師,當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣,便會提高學(xué)習(xí)的積極性,自主開展學(xué)習(xí)活動,甚至還會達(dá)到比老師直接教授更好的學(xué)習(xí)效果。所以,老師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提就是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,并長久對學(xué)生的興趣進(jìn)行維持,因為小學(xué)生自身的注意力不夠集中,很容易對學(xué)習(xí)只是三分鐘熱度,這就需要數(shù)學(xué)老師想盡一切辦法保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師可以利用小游戲來輔導(dǎo)課堂教學(xué),例如在給學(xué)生講一分鐘的時間概念時,可以讓學(xué)生閉上眼在心理默數(shù)60個數(shù)字,靜靜地感受一分鐘時間的長短。也可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行計時一分鐘的跳繩比賽,不僅活躍了課堂氣氛,也讓學(xué)生在游戲中感知時間概念,達(dá)到了教學(xué)目的。老師還可以創(chuàng)造情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在課堂的開始可以通過為同學(xué)們講述一個與本堂課的數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)系的故事,為數(shù)學(xué)概念起一個擬人化的名字等方法拉近數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的距離,從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

      2.傳授學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

      質(zhì)疑的能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的能力體現(xiàn),沒有質(zhì)疑的能力就沒有學(xué)習(xí)的能力。因此培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。古人說授之以魚不如授之以漁,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是非常重要的,學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,就可以終生受益。老師教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān),也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)習(xí)效果事半功倍。對于數(shù)學(xué)課程而言,需要學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣如下:

      2.1 學(xué)會質(zhì)疑

      “學(xué)起于思,思源于疑”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。學(xué)生質(zhì)疑的過程就是積極思維的過程,老師應(yīng)該根據(jù)教材的特點,努力創(chuàng)設(shè)問題情境,運用多種激疑方法,鼓勵學(xué)生多動腦、多思考,允許學(xué)生對課程內(nèi)容有自己的獨特理解并鼓勵學(xué)生勇敢的將問題提出來,調(diào)動所以學(xué)生參與問題談?wù)?,讓學(xué)生在自己提出問題,一起解疑問題的過程中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。從而形成創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。

      2.2 制定學(xué)習(xí)計劃,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣

      提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,不等于可以徹底放松老師在課堂上的教學(xué),老師在課堂上講的內(nèi)容依然是學(xué)生學(xué)習(xí)中重中之重的部分。而學(xué)生要想將老師所講的內(nèi)容完全理解與掌握需要課下進(jìn)行提前預(yù)習(xí)和及時復(fù)習(xí)的工作。因此,在課下,學(xué)生們需要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃,養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)行預(yù)習(xí)時,可以先看一遍課本,理解課本內(nèi)容之后進(jìn)行課后練習(xí),并將自己在預(yù)習(xí)時遇到的困難標(biāo)記出來,這樣一來可以帶著問題聽老師講課,使課堂學(xué)習(xí)更有針對性。而對于復(fù)習(xí)工作來說,一定要做到及時和反復(fù)兩點要求。在每堂課的結(jié)束,每天的結(jié)束,以至于每個學(xué)習(xí)階段的結(jié)束都要進(jìn)行復(fù)習(xí),杜絕因時間長久而淡忘的現(xiàn)象發(fā)生。另外在復(fù)習(xí)時,要注意對知識點進(jìn)行整理和歸納,劃出知識難點和重點部分,進(jìn)行加強(qiáng)理解和記憶。

      2.3 教會學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)資源,尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)

      隨著高新技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生獲取知識的渠道不再單單是學(xué)校所發(fā)的課本教材,互聯(lián)網(wǎng)上詳細(xì)大量的專業(yè)知識是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的豐富的課外資源。學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不可只停留在課堂上和書本上,老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“眼觀六路,耳聽八方”的習(xí)慣,讓學(xué)生打開視野,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)主題自主展開利用課外的豐富資源進(jìn)行知識搜索的能力。老師需要多帶學(xué)生去計算機(jī)機(jī)房上課,教給學(xué)生如何登陸學(xué)習(xí)網(wǎng)站,如何在網(wǎng)站中搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如果將有用資料進(jìn)行保存等計算機(jī)的使用方法,教會學(xué)生“網(wǎng)上沖浪”的本領(lǐng)。只有學(xué)生學(xué)會了如何使用電腦,才能使電腦為己所用。

      結(jié)語:

      培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,需要老師和學(xué)生的共同努力,通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造情境使學(xué)生樂于參與并積極參與到學(xué)習(xí)之中,并真切教給學(xué)生正確有效的學(xué)習(xí)方法,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,再加上學(xué)生多方面、多渠道的開展自主學(xué)習(xí),一定可以順應(yīng)新課改的要求,使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人。

      [1]方永健.淺議數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].讀與寫(教育教學(xué)刊). 2007年07期

      [2]張書令.怎樣創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂[J].基礎(chǔ)教育研究.2011年22期

      [3]董亞芳.如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].民營科技.2012年07期

      [4]吳廣和.小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建[J].教學(xué)與管理.2013年08期

      [5]邵曉文.小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實踐研究[J].遼寧師范大學(xué).2014年5期

      [6]王成鳳.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略研究——以表內(nèi)乘法教學(xué)為例[J].福建師范大學(xué).2013年6期

      [7]趙蒙成;朱蘇.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查與提高策略——基于淮安市某小學(xué)的案例研究[J].寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版).2012年7期

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