培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣與深思品質(zhì)的研究

張萬(wàn)春

（洮南市第十中學(xué)數(shù)學(xué)組 吉林白城 137100）

培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣與深思品質(zhì)的研究

張萬(wàn)春

（洮南市第十中學(xué)數(shù)學(xué)組 吉林白城 137100）

隨著新課改教育改革的深入，我們的科學(xué)越來(lái)越受到孩子們的喜愛(ài)。學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦經(jīng)歷探究活動(dòng)的過(guò)程中，卻時(shí)常出現(xiàn)不能很好地傾聽(tīng)，探究中我行我素。因此，教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，是值得每一位科學(xué)教師深思的問(wèn)題。

動(dòng)手動(dòng)腦 傾聽(tīng) 習(xí)慣 深思

成因分析：

1、學(xué)生從小養(yǎng)成了不愛(ài)聽(tīng)的習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生，都是家中的“小太陽(yáng)”，一家人都圍著他轉(zhuǎn)，所以孩子處處以自我為中心是必然的。他們喜歡表現(xiàn)自己，唱歌、跳舞、講故事，樣樣都行。但他們不喜歡聽(tīng)別人說(shuō)話，在別人才剛開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，他們就喜歡迫不及待的插嘴進(jìn)來(lái)。

2、教師不重視傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)?！敖處熤v，學(xué)生聽(tīng)”這是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新課程改革以來(lái)，大家都一味追求“合作、探究、發(fā)現(xiàn)”這一新的教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，重視了“說(shuō)、讀、寫”的教學(xué)，卻完全忽略了“聽(tīng)”在教學(xué)中占有的首要地位和“聽(tīng)”的重要性。甚至有些教師在評(píng)價(jià)一堂課的效果時(shí)，不是看學(xué)生聽(tīng)懂了多少，而是根據(jù)自己一節(jié)課傳授了多少知識(shí)來(lái)衡量。

3、教師講解枯燥乏味。很多教師外出聽(tīng)報(bào)告都有過(guò)這樣的體會(huì)，那種長(zhǎng)篇大論的大道理誰(shuí)也不要聽(tīng)，講一些生動(dòng)的事例大家卻聽(tīng)得津津有味。其實(shí)我們的學(xué)生也一樣，如果教師的講解過(guò)于枯燥，或是一遍又一遍地重復(fù)某個(gè)我們老師自認(rèn)為重要的問(wèn)題，那勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的反感，讓他們覺(jué)得這個(gè)老師很啰嗦，從而導(dǎo)致學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)。

培養(yǎng)良好傾聽(tīng)習(xí)慣的意義：

自古以來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力和品質(zhì)一直是我國(guó)教育的精粹，古今教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，“傾聽(tīng)”已成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，它體現(xiàn)了對(duì)講話人的尊重，對(duì)于學(xué)習(xí)者本身來(lái)說(shuō)，也有重要的意義。

研究?jī)?nèi)容及策略

（一）教師培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽(tīng)習(xí)慣的研究主要策略：

1、激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)興趣的策略研究

首先教師要學(xué)會(huì)巧妙的運(yùn)用自己的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的心理，聯(lián)系設(shè)置的問(wèn)題，巧妙地運(yùn)用自己的語(yǔ)言。其次要把知識(shí)融化到學(xué)生感興趣的話題中，吸引學(xué)生的注意力。

①通過(guò)語(yǔ)言描述。教師利用親切自然，使學(xué)生產(chǎn)生傾聽(tīng)的愿望。除此之外，教師還可以通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速變化等激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的興趣。

②播放直觀畫面。在教學(xué)中，適時(shí)地播放一些直觀的活動(dòng)的畫面，不僅能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的、輕松的教學(xué)氛圍，而且能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在這樣的情境下，學(xué)生也就自然而然地產(chǎn)生了傾聽(tīng)的需求。

③聯(lián)系生活實(shí)際。在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，讓學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景中，不僅可以喚起學(xué)生的回憶，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)創(chuàng)設(shè)了情境。

④豐富教學(xué)形式。

教學(xué)中，教師可以采取靈活多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生聽(tīng)。

2、讓學(xué)生明白傾聽(tīng)的重要性

要讓學(xué)生明白傾聽(tīng)的重要性，我們不能靠硬性灌輸，應(yīng)在和諧的氣氛中滲透，通過(guò)舉例讓學(xué)生了解，讓學(xué)生腦中有一種“傾聽(tīng)是重要的”表象。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，體驗(yàn)的增多，學(xué)生就會(huì)明白傾聽(tīng)的重要性。

3、教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法

課堂傾聽(tīng)要做到“五心”。一要專心，無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要聽(tīng)清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的話，才發(fā)表自己的意見(jiàn)。三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見(jiàn)，自己的意見(jiàn)要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要能虛心接受，邊聽(tīng)邊修正自己的觀點(diǎn)；五要用心，在聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“思”并重，相互促進(jìn)。

4、課堂傾聽(tīng)要有意訓(xùn)練

①防不勝防法。上課時(shí)突然指名學(xué)生發(fā)言或是故意叫開(kāi)小差的同學(xué)回答。

②真誠(chéng)贊揚(yáng)法。課堂上根據(jù)學(xué)生的回答給予真誠(chéng)的贊揚(yáng)，以此激勵(lì)更多的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，積極發(fā)言。

③以身作則法。學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師也需要耐心傾聽(tīng)，做好學(xué)生的榜樣。少數(shù)教師一聽(tīng)學(xué)生回答得結(jié)結(jié)巴巴，或是全然不對(duì)時(shí)，就立馬打斷學(xué)生的話，指名其他人幫忙，或干脆自己加以補(bǔ)充。試想，教師都沒(méi)耐心傾聽(tīng)，又有哪個(gè)學(xué)生能做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言呢？

④持之以恒法。教師在培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽(tīng)習(xí)慣時(shí)，一定要堅(jiān)持，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”是絕對(duì)沒(méi)有效果的。也就是不論課堂還是課外，教師都要進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練。

5、每周進(jìn)行一次聽(tīng)說(shuō)或聽(tīng)寫活動(dòng)。

每周進(jìn)行一次或兩次聽(tīng)說(shuō)或聽(tīng)寫活動(dòng)。

6、家校聯(lián)手，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助

①召開(kāi)主題家長(zhǎng)會(huì)，確立共同的班級(jí)傾聽(tīng)目標(biāo)。

召開(kāi)一次主題為“會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)學(xué)習(xí)”家長(zhǎng)會(huì)，向各位家長(zhǎng)介紹孩子們現(xiàn)在課堂存在的問(wèn)題，及不會(huì)傾聽(tīng)老師的講解，同學(xué)的發(fā)言會(huì)給孩子們帶來(lái)多大的危害，剖析此問(wèn)題出現(xiàn)的原因，共同制定班級(jí)學(xué)生的奮斗目標(biāo)：1.學(xué)生明白傾聽(tīng)的重要性。2.傾聽(tīng)時(shí)看著別人的眼睛不插話。3.認(rèn)真傾聽(tīng)每一節(jié)課,聽(tīng)懂每一節(jié)課知識(shí),回家后能向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的復(fù)述學(xué)了什么。

②向家長(zhǎng)提供幾種培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的家庭做法。

在家里每天拿出五分鐘做專題的傾聽(tīng)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生聽(tīng)故事、新聞、知識(shí)問(wèn)答等，讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述或說(shuō)出其主要內(nèi)容。

[1]林琳，淺談學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。新課程（教研）2011年09期，

[2]周小梅，論學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)，考試周刊，2011年51期