毛連軍

(1.東南大學(xué) 江蘇南京 210096；2.揚(yáng)州大學(xué) 江蘇揚(yáng)州 225009）

重塑大學(xué)精神，復(fù)興中華民族

毛連軍1,2

(1.東南大學(xué) 江蘇南京 210096；2.揚(yáng)州大學(xué) 江蘇揚(yáng)州 225009）

現(xiàn)代大學(xué)的誕生改變了人類發(fā)展的文明史，大學(xué)精神作為大學(xué)的核心和靈魂，對于大學(xué)的創(chuàng)建和發(fā)展，對于國家的振興和昌盛，對于民族的復(fù)興和崛起都有著重要的價值和意義。我國要實(shí)現(xiàn)推動現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，就必須要重視大學(xué)精神的塑造和弘揚(yáng)，充分的發(fā)揮大學(xué)精神的源泉作用，加快高等教育改革，迎接中華民族的偉大復(fù)興。

大學(xué)精神 校訓(xùn) 大學(xué)理念

大學(xué)精神是大學(xué)的靈魂，是反映大學(xué)歷史傳統(tǒng)、文化品位、特征面貌的一種精神文化形態(tài)，是大學(xué)人所共同認(rèn)知的價值觀念和群體意識，并且融入了一個民族的優(yōu)秀歷史文化的精神源泉和直接動力，成為大學(xué)生自強(qiáng)不息發(fā)展壯大的精神源泉和直接動力，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動力和智力支持。

一、解讀大學(xué)精神之內(nèi)涵

1.大學(xué)精神的涵義

一個國家的發(fā)展不能忽視精神力量，一所大學(xué)的進(jìn)步也同樣依靠精神力量的推進(jìn)。那么，古老的大學(xué)可以經(jīng)久不衰、歷久彌新，其奧秘在何處？校訓(xùn)，是一所大學(xué)的本質(zhì)精神體現(xiàn)，最能體現(xiàn)一個學(xué)校的風(fēng)貌。它也總能給人一種實(shí)實(shí)在在的內(nèi)在驅(qū)動，讓人沉靜、大氣、向上、奮發(fā)。首先就通過幾所世界著名大學(xué)的校訓(xùn)來解讀一下大學(xué)精神。

牛津大學(xué)：“主照亮我”，體現(xiàn)了博大古典的精神蘊(yùn)含；

劍橋大學(xué)：“劍橋--求知學(xué)習(xí)的理想之地”，充滿了孤傲、恬靜和書院的氣息；

哈佛大學(xué)：“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友”，發(fā)揚(yáng)了無形的、內(nèi)在的追求真理的精神；

耶魯大學(xué)：“真理和光明”，蘊(yùn)含著濃重的書香氣息，以書建校、以書立言、以書傳世；

普林斯頓大學(xué)：“為國家服務(wù)，為世界服務(wù)”，強(qiáng)化了無私奉獻(xiàn)的社會責(zé)任感；

巴黎大學(xué)：“為了社會的科學(xué)和榮譽(yù)”，體現(xiàn)了生氣勃勃的斗爭精神；

柏林大學(xué)：“真實(shí)、公正、自由”，凝聚著德意志民族的傳統(tǒng)和精神；

北京大學(xué)：“愛國進(jìn)步民主科學(xué)”，充滿了創(chuàng)新精神；

清華大學(xué)：“自強(qiáng)不息，厚德載物”，體現(xiàn)了實(shí)干主義；

東南大學(xué)：“止于至善”，繼承了親民明德的教育理念；

……由此可見，“大學(xué)精神是大學(xué)的一種辦學(xué)理念和價值追求，它是在長期辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的，它存在于大學(xué)的一草一木，一磚一瓦中?！贝髮W(xué)精神有廣義和狹義之分，廣義的即共性的大學(xué)精神，是指各類大學(xué)普遍具有的、相對穩(wěn)定的心理狀態(tài)。世界一流大學(xué)能夠經(jīng)久不衰就在于它們對永恒信念的堅(jiān)守，就是世界一流大學(xué)都擁有的世界主義精神，這種精神追求知識不可分割的同質(zhì)型，追尋超越民族、國界的全球倫理，遵循全人類的基本價值規(guī)范和道德準(zhǔn)則；狹義的即個性的大學(xué)精神，是指一所大學(xué)在長期的教育實(shí)踐中積淀的最富有典型意義的精神特征，是一所大學(xué)整體面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的體現(xiàn)。

2.大學(xué)精神的特征

大學(xué)精神有著非常豐富的內(nèi)涵，這其中獨(dú)特的辦學(xué)理念、學(xué)術(shù)自由、知識創(chuàng)新、教授治校、獨(dú)特品格以及科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一等是衡量一所學(xué)校是否具有大學(xué)精神，能否構(gòu)建大學(xué)精神的重要標(biāo)準(zhǔn)。按照這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量，并不是所有的大學(xué)都具有大學(xué)精神，那么大學(xué)精神究竟有哪些特點(diǎn)和特征呢？

第一，歷史性。大學(xué)精神是一所大學(xué)在長期實(shí)踐基礎(chǔ)上對其大學(xué)理念進(jìn)行內(nèi)化、升華和不斷進(jìn)行理論凝練和價值抽象的結(jié)果。每所大學(xué)都有其自己獨(dú)特的發(fā)展歷史，因此大學(xué)精神是歷史的積淀，是經(jīng)過幾代人甚至更久遠(yuǎn)地大學(xué)人的共同努力，對大學(xué)價值理念的歷史把握和精煉概括，是對傳統(tǒng)的文化理念、文化意識、文化心理等進(jìn)行整合、梳理和吸收，是對歷史的繼承和發(fā)揚(yáng)。

第二，民族性?，F(xiàn)代大學(xué)誕生于19世紀(jì)洪堡創(chuàng)建的柏林大學(xué)，它是為在德意志四分五裂時喚醒德意志民族意識而建立的，并獲得了“大學(xué)是民族精神生活的中樞機(jī)關(guān)”的稱譽(yù)。一直以來，西方世界一流大學(xué)長盛不衰的奧妙也在于大學(xué)建設(shè)深深的植根于民族文化傳統(tǒng)。立足本民族文化就充分體現(xiàn)了大學(xué)精神的民族性，它對歷史傳統(tǒng)的繼承，就必然繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的精華——民族精神。

第三，創(chuàng)新性。現(xiàn)代大學(xué)誕生以后，其所承擔(dān)的責(zé)任就不僅僅是繼承知識和傳播知識了，還要創(chuàng)新創(chuàng)造和服務(wù)社會，為國家建設(shè)培養(yǎng)精英。因此，創(chuàng)新是時代對于現(xiàn)代大學(xué)提出的更高要求，也是大學(xué)精神本身就具有的自我創(chuàng)新自我開發(fā)的能力，這實(shí)質(zhì)上是一所大學(xué)所必須具備的不斷創(chuàng)造、更新知識的過程，這就是大學(xué)精神的創(chuàng)新性特點(diǎn)。同時，這種創(chuàng)新性還體現(xiàn)在文化的創(chuàng)新，大學(xué)精神通常是一個時代主流文化的體現(xiàn)，對社會的發(fā)展起著引導(dǎo)作用，這才是其最為本質(zhì)的特征。

第四，能動性。大學(xué)精神隨著時代的發(fā)展而不斷實(shí)現(xiàn)自身的揚(yáng)棄、更新和重鑄，它不是一成不變的、僵化凝固的，而是大學(xué)發(fā)展歷史上的不同時期，會因時制宜的變更自身的。一方面它要保持大學(xué)原有的文化傳統(tǒng)和知識積累，體現(xiàn)教書育人、代代相傳的特點(diǎn)；另一方面它還要突破就有樣式，反映時代特色，以保有蓬勃向上的生機(jī)和活力。

二、剖析大學(xué)精神之價值功能及意義

1.大學(xué)精神的功能分析

大學(xué)精神是全體大學(xué)人共同創(chuàng)造、長期積淀、并在大學(xué)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等所有活動中體現(xiàn)出來的精神氣質(zhì)和精神面貌。隨著現(xiàn)代大學(xué)在社會政治、經(jīng)濟(jì)生活中的作用日益凸現(xiàn)，大學(xué)精神在社會尤其是文化領(lǐng)域也具有越來越重要的價值功能。

第一，大學(xué)是優(yōu)秀歷史文化的集大成者，因此大學(xué)精神具有文化傳承的功能。傳承文化是現(xiàn)代大學(xué)的基本功能。大學(xué)不僅可以根據(jù)自己獨(dú)特的理念和價值觀對民族乃至人類的優(yōu)秀文明進(jìn)行繼承、認(rèn)可、整合、創(chuàng)新，而且還能以其培養(yǎng)的人才作為載體，傳承人類文明成果，傳承歷史文化遺產(chǎn)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，傳承民族文化精神。因此，大學(xué)精神是文化傳承的使者，它融匯了大學(xué)自身的學(xué)術(shù)道德，吸取了人類文明的優(yōu)良傳統(tǒng)，提升了民族文化的精神精華。構(gòu)建大學(xué)精神蘊(yùn)含著鮮明的民族特色，傳承著民族的精神、氣質(zhì)和文化，并向世界傳播中華優(yōu)秀文化和民族精神。

第二，大學(xué)是國家精英成長的搖籃，是先進(jìn)文化的代言，因此大學(xué)精神具有文化銀玲的功能。大學(xué)精神作為一種文化被大學(xué)人所內(nèi)化，成為被全體大學(xué)人所認(rèn)同的一種價值觀念、群體意識和行為方式，成為大學(xué)人的良心和氣質(zhì)，發(fā)揮著導(dǎo)向、引領(lǐng)、凝聚、激勵文化等功能。一方面，大學(xué)的研究和知識是科技前沿地帶，其研究是與當(dāng)前社會發(fā)展的最新動態(tài)相一致的，成為先進(jìn)文化的代言和先進(jìn)知識的源泉；另一方面，大學(xué)是國家精英成長的搖籃，大學(xué)教育培養(yǎng)著先進(jìn)文化的繼承者和擁有者，它們構(gòu)成先進(jìn)文化的發(fā)源地和先進(jìn)思想的輻射源，因此大學(xué)精神不僅僅是大學(xué)人的共同價值觀，還引領(lǐng)著社會的先進(jìn)文化發(fā)展方向，是大學(xué)精神起著引領(lǐng)社會、團(tuán)結(jié)民眾、凝聚民族的重要作用。構(gòu)建大學(xué)精神影響著整個社會的價值取向，引領(lǐng)社會精神文明的重構(gòu)，從而豐富民族精神內(nèi)涵，形成具有時代特色的新的民資精神。

第三，大學(xué)是知識創(chuàng)新的典范，是創(chuàng)新文化發(fā)展的前沿，創(chuàng)新是大學(xué)存在和發(fā)展的根源，因此大學(xué)精神具有文化創(chuàng)新的功能。一所大學(xué)要長盛不衰，必須緊握創(chuàng)新這把金鑰匙，創(chuàng)新文化是現(xiàn)代大學(xué)的崇高使命?，F(xiàn)代大學(xué)對于民族傳統(tǒng)文化的汲取，對于外來文化的引進(jìn)，并不是單純的繼承與模仿，而是結(jié)合時代的特點(diǎn)和新的實(shí)踐要求，積極進(jìn)行文化創(chuàng)新。因此，大學(xué)精神以創(chuàng)新為生命治本，不僅代表著先進(jìn)文化的發(fā)展方向，而且創(chuàng)造這符合時代要求的新文化，站在社會發(fā)展的前沿陣地，為社會進(jìn)步和發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級人才。因此，構(gòu)建大學(xué)精神不僅可以創(chuàng)造出新的文化，而且能培養(yǎng)出新的民族精神，豐富社會主義文化內(nèi)涵的同時，提升了中華民族精神。

2.重塑大學(xué)精神的意義分析

現(xiàn)代大學(xué)作為文化的傳承者、文化引領(lǐng)者和文化創(chuàng)新者，創(chuàng)造著人類發(fā)展的文明史，同時還指引著人類文明的發(fā)展方向。作為現(xiàn)代大學(xué)的靈魂，大學(xué)精神不僅主導(dǎo)著一個時代的基本文化意識的價值取向，也影響著社會生活各個領(lǐng)域的價值取向。因此重塑大學(xué)精神對于我國的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)具有重大的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

第一，重塑大學(xué)精神，追溯大學(xué)傳統(tǒng)，回歸大學(xué)本源。現(xiàn)代大學(xué)誕生于德國洪堡創(chuàng)建的柏林大學(xué)，洪堡賦予現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)與科研雙重功能，為德意志民族的復(fù)興和強(qiáng)盛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國大學(xué)的建立和發(fā)展，尤其是蔡元培先生的教育思想就深受德國古典大學(xué)的影響。重塑大學(xué)精神就意味著探源大學(xué)傳統(tǒng)，回歸到大學(xué)傳統(tǒng)，將大學(xué)最初的和諧自由、兼容并包、民主公正、民族精神重新發(fā)揚(yáng)光大，促進(jìn)大學(xué)的健康發(fā)展和優(yōu)秀歷史文化的復(fù)興。

第二，重塑大學(xué)精神，造就大學(xué)品牌，培養(yǎng)大學(xué)人才。大學(xué)精神是大學(xué)的靈魂，使學(xué)校的精神支柱和思想根基，是大學(xué)發(fā)展壯大的不竭動力和精神源泉，是大學(xué)長盛不衰的青春活力和智力支持。大學(xué)精神是引領(lǐng)大學(xué)人的旗幟，是維系大學(xué)人的紐帶，是大學(xué)無形的品牌，是大學(xué)地位的象征。一流的大學(xué)，其品牌的建立要以大學(xué)精神為基礎(chǔ)；一流的大學(xué)，其精英的培養(yǎng)要以大學(xué)精神為品德。因此，在加快高等教育改革和發(fā)展步伐的今天，培育和鑄造大學(xué)精神，對于學(xué)校準(zhǔn)確定位、發(fā)揮優(yōu)勢、發(fā)掘潛力和凝聚大學(xué)人的思想價值觀，促進(jìn)與社會的密切聯(lián)系，有著重要的價值和意義。

第三，重塑大學(xué)精神，凈化社會風(fēng)氣，提升公民素質(zhì)。大學(xué)作為現(xiàn)代文明的主陣地，不僅承擔(dān)著培育人才的重任，而且還承擔(dān)著教化社會的功能。大學(xué)精神影響著大學(xué)人，大學(xué)人步入社會甚至與社會有細(xì)微的關(guān)系中，其內(nèi)心融入的大學(xué)精神都會起著潛移默化的作用，大學(xué)精神不僅塑造著大學(xué)人的高尚品格，而且還凈化著社會風(fēng)氣，提升著公民的道德素質(zhì)，促進(jìn)社會主義精神文明發(fā)展。因此，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步完善的階段，在加強(qiáng)公民道德建設(shè)的時期，重塑大學(xué)精神為社會主義市場經(jīng)濟(jì)提供了公正正義得到的精神標(biāo)準(zhǔn)，為公民道德素質(zhì)建設(shè)提供了高尚正義的素質(zhì)要求，有利于我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的順利完成，有利于我國國民整體素質(zhì)的提升，有利于社會主義精神文明的建設(shè)，有利于全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

第四，重塑大學(xué)精神，弘揚(yáng)民族精神，復(fù)興中華民族。就其本質(zhì)而言，大學(xué)從誕生時起就是一個文化機(jī)構(gòu)，并對人類文明的創(chuàng)造、積累和傳承做出了巨大的貢獻(xiàn)，尤其是對于民族文化的繼承和對民族精神的弘揚(yáng)起著不可磨滅的作用。大學(xué)是民族精神的引領(lǐng)者、傳承站和創(chuàng)新源，因此大學(xué)精神深深蘊(yùn)含了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化的精髓，是民族精神的構(gòu)成部分，是民族傳統(tǒng)文化的時代精神的優(yōu)秀成分在不同層次和領(lǐng)域的反映，是民族精神在大學(xué)的生動體現(xiàn)。江澤民同志在十六大報告中指出：“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)?！蔽覈?dāng)前正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時刻，高校要在弘揚(yáng)和培育民族精神中承擔(dān)特殊的使命，發(fā)揮先導(dǎo)的作用，努力塑造永恒的大學(xué)精神，弘揚(yáng)培育中華民族精神，振興中華民族建設(shè)偉業(yè)。

三、塑造大學(xué)精神之途徑

1.在貫徹大學(xué)理念中塑造大學(xué)精神

大學(xué)的理念是大學(xué)辦學(xué)者或管理者提出或持有的某種治校、治教、治學(xué)理念，是為人類創(chuàng)造知識、傳授知識、傳承人類文明和推動社會進(jìn)步的。在貫徹大學(xué)理念中塑造大學(xué)精神就是要將大學(xué)精神廣泛的應(yīng)用于治校、治教和治學(xué)當(dāng)中。大學(xué)精神是大學(xué)人經(jīng)過共同努力，在長期的文化創(chuàng)造中的積淀和提煉出來的共同的價值觀念和精神理想，因此在辦學(xué)理念中充分的發(fā)揮大學(xué)精神的作用，能更好地塑造大學(xué)精神。在治校的過程中始終以大學(xué)精神作為最高的價值追求，以高尚的大學(xué)精神作為校長或者學(xué)校管理者的工作目標(biāo)，才能使高校更加完善；在治教的過程中始終以大學(xué)精神作為教學(xué)的行為準(zhǔn)則，以嚴(yán)格的大學(xué)精神作為教師的工作要求，才能使教學(xué)更加科學(xué)；在治學(xué)的過程中始終以大學(xué)精神作為研究的根本要求，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇髮W(xué)精神作為高校師生做學(xué)問的學(xué)風(fēng)道德底線，才能使治學(xué)更有成效。在學(xué)校成長和發(fā)展的治學(xué)理念中，努力塑造完美、科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇髮W(xué)精神，是我國高等教育改革中重塑大學(xué)精神的重要途徑之一。

2.在創(chuàng)建一流大學(xué)建設(shè)中塑造大學(xué)精神

大學(xué)的發(fā)展與大學(xué)精神的發(fā)展相互依存、相互促進(jìn)。前者是基礎(chǔ)，后者是前者的展現(xiàn)。大學(xué)精神的發(fā)展提升，能夠促進(jìn)和推進(jìn)大學(xué)的繁榮壯大。大學(xué)的繁榮和發(fā)展也會引導(dǎo)、錘煉大學(xué)精神的完善，使之不斷更新和升華，從而創(chuàng)制和鑄就新的大學(xué)精神。大學(xué)精神是借助于學(xué)校的繁榮而獲得自身發(fā)展的。因此，在創(chuàng)建一流大學(xué)的建設(shè)中，我們除了重視資金、校舍、教學(xué)設(shè)施等硬件的建設(shè)之外還應(yīng)著力加強(qiáng)大學(xué)精神、理念、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)等軟件的提高。立足學(xué)校，挖掘愛國愛校的歷史事件，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，塑造大學(xué)精神，同時在校園布局、建筑物設(shè)計(jì)、園林綠化等的點(diǎn)綴上也應(yīng)滲透、融入大學(xué)精神，彰顯大學(xué)精神，從而塑造出符合時代精神，倡導(dǎo)科學(xué)精神和人文精神相結(jié)合，具有學(xué)校特色的大學(xué)精神。

3.在實(shí)踐大學(xué)教育中塑造大學(xué)精神

大學(xué)教育是大學(xué)的主要教育功能和活動，為培養(yǎng)大學(xué)精神提供了廣闊的空間。探求學(xué)問、追求真理是大學(xué)教育實(shí)踐的主要環(huán)節(jié)，必須始終如一地貫徹大學(xué)的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須在每一個環(huán)節(jié)注重培育大學(xué)精神。大學(xué)的教師隊(duì)伍是有真正對研究和教學(xué)有特殊偏好、最具創(chuàng)造力、最能做出原創(chuàng)性研究成果的學(xué)者組成，并享有充分的學(xué)術(shù)自由，他們懷著對科學(xué)理想、對真善美的向往與追求，是大學(xué)精神最好的詮釋者；大學(xué)的學(xué)生隊(duì)伍應(yīng)該秉承大學(xué)精神的精髓，傳承大學(xué)精神的真諦。大學(xué)精神首先是一種追求真理的科學(xué)精神，美國哈佛大學(xué)的校訓(xùn)就明確地提出：“以真理為友?！逼浯危宋木褡鳛橐环N終極關(guān)懷，是個人的精神家園和最高的精神寄托，更是青年學(xué)生尊德問學(xué)、崇尚真理的精神支柱。在大學(xué)教育的實(shí)踐活動中，將中華民族悠久的歷史文化和優(yōu)秀精神傳統(tǒng)與高等學(xué)府卓越的學(xué)術(shù)水平、獨(dú)具特色的校園建筑有機(jī)融合在一起就構(gòu)成了永恒的大學(xué)精神。

4.在建設(shè)校園文化中塑造大學(xué)精神

建設(shè)一流的校園文化就是指用物態(tài)文化和行為文化來促進(jìn)大學(xué)精神的塑造，包括涉及制定有效的校園活動機(jī)制、開展素質(zhì)教育文化建設(shè)活動、精心設(shè)計(jì)凝聚大學(xué)精神理念的文化模式等等。在校園文化件事中培育大學(xué)精神還要尊重傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)光大民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)培育偉大的中華民族精神。傳統(tǒng)文化是我們民族文化自立于世界之林的牢固根基，愛國主義首先是存在于民族傳統(tǒng)文化之中的。校園文化建設(shè)應(yīng)繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育出具有厚重的歷史積淀和民族特質(zhì)的大學(xué)精神。同時，校園文化建設(shè)還應(yīng)立足于中國特色的社會主義偉大實(shí)踐，立足于全國建設(shè)小康社會的時代背景，培育出富于時代特征的大學(xué)精神。

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