范萍

（盤錦市第二高級中學 遼寧盤錦 124000）

如何提高學生的英語寫作能力淺析

范萍

（盤錦市第二高級中學 遼寧盤錦 124000）

英語寫作能力是學生學習英語必須要掌握的，由于漢語與英語在表達式存在著一些差異，學生英語寫作方面存在著一些問題，本文主要論述了如何提高學生英語的寫作能力，希望為學生英語能力的提高提供一些幫助。

英語 寫作能力 語法

作為一名高中教師已經十多年了，我個人認為寫作是提高學生寫作能力的關鍵，但是許多高中生都感到書面表達非常難，在考試中也失分甚多，并因此對寫作喪失了勇氣和興趣。因此提高學生寫作能力勢在必行。怎樣才能寫好英語作文呢？

一、向學生傳授寫作技能，讓他們知道該怎樣動筆

寫作和其他筆頭練習如造句、填空和改錯等有根本的區(qū)別，他要求學生能表達清楚完整的思想。那么學生應掌握哪些寫作技能呢？

1.掌握各種體裁文章的格式

（1）記敘文(Narration)

這是最普遍最基本的一種文體，應教會學生在寫作中遵循以下幾點：1交代要素，即人、時、地、事。2按事件發(fā)生的的先后順序完整、具體的表述。3要突出重點，目的明確。4記敘文所記敘的大都是過去發(fā)生的事，原則上通常用過去時態(tài)寫。

（2）說明文（Exposition）、描寫文（Description）

這是英文常見的兩種文體，以解說和描述為主要的表達方式。

（3）日記(Diary)

這是把自己當天生活中經歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下了的書面形式。文體自由，通常用第一人稱寫。

（4）書信(Letters).

書信是我們日常生活中交流感情、傳遞信息的一種形式。一般分為私人信函和正式信函。應注意英文書信從信封到正文，其格式與漢語有許多不同。書信由以下幾個部分組成：a.信頭。在信封正面的左上角，寫下發(fā)信人姓名、地址。在信封正面中央偏左一點寫收信人的姓名、地址。如果信封的正面寫不下發(fā)信人的姓名和地址，也可以寫在信封反面的三角點上：先寫姓名，地址由小到大。a.稱呼(Greeting/Salution)。b.正文(Body)。c.結束語(Ending)。d.簽名(Signature)。

（5）通知和便條(Notice,Note)。

通知可分為書面通知（正式通知）和口頭通知兩種，至少包括三項內容：時間、地點、活動內容。

便條一般有留言條、請假條。特點是：格式簡單、開門見山、三言兩語。

（6）其他。

2.做好準備工作。

（1）仔細認真審題，明確題目要求

我們拿到作文題后，第一件事要做好的是審題。審題的作用在于使你寫作不跑題。那么，審題要審什么呢？審題就是要審作文的體裁和題材。作文的體裁決定你選用的題材。

在動筆之前，應先弄清楚題目提示和要求，包括主要內容、文體、時間、地點、人物、字數(shù)及要求的人稱等。

（2）抓重點，找思路。

在仔細審題后，根據(jù)所提示信息勾勒出文章的整體框架，確定寫作順序，然后遣詞造句，以便突出主題。再就是要注意詳略得當。

3.動手寫作

（1）詞語選擇要得當，寫作要切題，要抓重點。拿到一篇作文題目，根據(jù)題目信息，列出一些關鍵詞和短句。有了關鍵詞和短語之后，再配上正確的時態(tài)、句型與文章格式，題目要求的內容應全部包括進去，保證內容的完整性，此篇書面表達就一蹴而就。

（2）不可依據(jù)漢字逐字翻譯，要克服漢語干擾，寫出地道的英語文章。

（3）與要求無關的內容，切忌無目標地發(fā)揮，畫蛇添足。

（4）語法正確，表達流暢，正確使用連詞（and,but,so等）與過渡句。

（5）書寫要工整流暢，無拼寫錯誤。請看下例：請你根據(jù)中文意思和英文提示詞語，寫出意思連貫、符合邏輯的英文文段。中文提示要點不要逐條翻譯，可適當發(fā)揮。要求字數(shù)在100個左右，開頭部分已給出，不計入詞總數(shù)。

中文提示：假如你是LiLei，作為一名導游，現(xiàn)在向你的游客介紹一下桂林。要點包括：

①位于廣西西部②市區(qū)人口六十萬③以風景優(yōu)美而聞名于世④山青水秀，環(huán)境干凈、整潔⑤每年有許多游客⑥坐船游覽漓江風光，免費公共汽車游覽市區(qū)各景點⑦在桂林過得愉快

二、督促學生多讀，多背范文

“熟讀唐詩三百首，不會寫也會吟?！庇⒄Z文章也是如此。如果學生平時多背好文章、好句子、諺語、俗語，在書面表達時，用起來往往能起到畫龍點睛的作用，而這些句子，文章其實就在他們身邊。

“熟能生巧”這句古訓同樣適用于英語寫作。如果學生在平時學習中多留意，多收集素材，寫作時就不會手忙腳亂，無從下手。所以，只要讓學生堅持多讀、多背好句子、好文章，便可輕松地寫出滿意的文章。

三、鼓勵學生親自實踐，動手寫作

即使學生掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動手實踐還是不行的，因為沒有一成不變的文章可以照搬。讓學生動手寫作，好處有二：第一可以練字，可寫出一手干凈整潔又漂亮的handwtiting；第二查錯補缺，只有通過練習，學生才能更加意識到自己的不足和缺陷，也便于老師發(fā)現(xiàn)問題和訂正。一星期至少要讓學生練習一篇。改正之后讓其抄寫在固定的書面表達練習本上。這樣日積月累，學生考前只要翻翻自己的“作文本”，"既可胸有成竹（full of confidence）。"這個習慣一定要養(yǎng)成，它對學生有很大的幫助。