王升年沈彥琴

（1.甘肅省永昌縣焦家莊中心小學(xué)甘肅永昌737200; 2.甘肅省永昌縣第一小學(xué)甘肅永昌737200）

以信息化促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)職能現(xiàn)代化的實(shí)踐探索

王升年1沈彥琴2

（1.甘肅省永昌縣焦家莊中心小學(xué)甘肅永昌737200; 2.甘肅省永昌縣第一小學(xué)甘肅永昌737200）

目前我國(guó)是信息化發(fā)展時(shí)代，因此信息化能夠促進(jìn)我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)職能現(xiàn)代化。信息技術(shù)能夠突破時(shí)空的限制，有利于數(shù)據(jù)的深度挖掘，并且能夠進(jìn)行快速的推廣和分享，因此應(yīng)該利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)推動(dòng)我國(guó)教育機(jī)構(gòu)職能現(xiàn)代化的發(fā)展。教育機(jī)構(gòu)要想適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，就必須對(duì)教育機(jī)構(gòu)職能進(jìn)行改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)職能的現(xiàn)代化。本文分析了信息化對(duì)教育機(jī)構(gòu)職能現(xiàn)代化的重要性，并且探究了實(shí)現(xiàn)信息化促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)職能現(xiàn)代化的措施。

信息化 教育機(jī)構(gòu) 職能現(xiàn)代化 措施

信息技術(shù)是沒(méi)有時(shí)空限制的，并且其可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，同時(shí)可以促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)職能的現(xiàn)代化。教育事業(yè)對(duì)于我國(guó)的發(fā)展起著非常重要的作用，而目前我國(guó)屬于信息化時(shí)代，因此教育的發(fā)展必須適應(yīng)信息化的環(huán)境。無(wú)論是在教育管理、教學(xué)管理還是教師培訓(xùn)和科研當(dāng)中，都應(yīng)該利用信息技術(shù)，只有這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育機(jī)構(gòu)職能現(xiàn)代化。

一、信息化的概念

信息化一般是指基于微電子學(xué)信息的處理以及信息通信技術(shù)的普及，并且其結(jié)果能夠使大量的信息被充分地利用。目前我國(guó)每個(gè)領(lǐng)域都會(huì)涉及到信息化，同時(shí)也會(huì)從不同的角度理解信息化的含義。信息化就是指培育和發(fā)展為代表的新的生產(chǎn)力，并且對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。信息化生產(chǎn)工具就是智能化工具，其可以獲取信息，對(duì)信息進(jìn)行傳遞和處理。信息化的過(guò)程就是信息技術(shù)推廣的應(yīng)用和信息資源開(kāi)發(fā)的利用。隨著信息產(chǎn)業(yè)的逐步發(fā)展，促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)，并且提高了供銷效率以及管理水平，因此信息化不僅對(duì)事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對(duì)社會(huì)的建設(shè)也是非常重要的。

二、教育信息化的具體含義

隨著社會(huì)信息化的逐步發(fā)展，教育事業(yè)也應(yīng)該進(jìn)行改革，從而逐漸適應(yīng)信息化社會(huì)，信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用可以促進(jìn)我國(guó)教育機(jī)構(gòu)職能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。教育面向信息社會(huì)的要求以及必然結(jié)果就是教育信息化。所謂教育信息化就是將信息作為教育系統(tǒng)的基本構(gòu)成元素，并且將其應(yīng)用到教學(xué)中的每個(gè)領(lǐng)域，從而促進(jìn)教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。培養(yǎng)跨世界的全面人才，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化就是教育信息化的目的。

教育信息化應(yīng)該以全新的教育思想和教育觀念將信息技術(shù)應(yīng)用到教育的每個(gè)部門(mén)和領(lǐng)域，并且可以利用信息技術(shù)，探索出全新的教育模式，從而促進(jìn)教育現(xiàn)代化。教育信息化并不是簡(jiǎn)單的信息技術(shù)引用過(guò)程，它將許多技術(shù)和機(jī)器應(yīng)用到了教育當(dāng)中，讓人總會(huì)以技術(shù)論和機(jī)器論的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)教育信息化的重要性。教育信息化可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和CAI學(xué)習(xí)，并且教育信息化的過(guò)程就是教育思想和教育觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是以信息化的角度對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行分析和認(rèn)識(shí)的過(guò)程。只有在教育事業(yè)中有效的應(yīng)用信息技術(shù)，這樣才能逐步實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)職能的現(xiàn)代化。

三、實(shí)現(xiàn)信息化促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)職能現(xiàn)代化的措施

目前，有很多農(nóng)村中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)影響著教學(xué)工作的開(kāi)展，并且也制約著教師們專業(yè)的發(fā)展，因此應(yīng)該利用信息技術(shù)，改變其管理方法，從而實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

（一）利用信息技術(shù)發(fā)揮機(jī)構(gòu)部門(mén)的職能作用

很多農(nóng)村教育的基本職能就是教育教學(xué)的指導(dǎo)和管理，并且也是教師培訓(xùn)和管理。在農(nóng)村的學(xué)校中，有效的人力要對(duì)整個(gè)學(xué)校進(jìn)行管理，并且還要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。一些管理人員并不重視教學(xué)工作的開(kāi)展，因此教育部門(mén)應(yīng)該利用信息化的特點(diǎn)，來(lái)改變領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能，讓教育管理公開(kāi)化，逐漸實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)職能現(xiàn)代化。對(duì)于農(nóng)村的教育，我國(guó)應(yīng)該設(shè)立一個(gè)虛擬的教科培訓(xùn)中心，讓其對(duì)一個(gè)城市的農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行信息化管理。

1.開(kāi)發(fā)信息共享功能

虛擬教科培訓(xùn)中心可以連接到寬騰資源庫(kù)、K12資源庫(kù)和清華同方基礎(chǔ)知識(shí)庫(kù)等等，為該地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校提供大量的教學(xué)資源。并且每個(gè)學(xué)校可以通過(guò)虛擬教科培訓(xùn)中心實(shí)現(xiàn)資源的共享，從而提高了資源的利用率。

2.開(kāi)發(fā)在線交流和指導(dǎo)功能

虛擬教科培訓(xùn)中心，可以開(kāi)發(fā)以下幾種交流方式：網(wǎng)絡(luò)會(huì)議方式、電子公告板的方式、網(wǎng)絡(luò)尋呼的方式等等，增加學(xué)校與學(xué)校之間的交流機(jī)會(huì)。虛擬科學(xué)培訓(xùn)中心可以開(kāi)發(fā)各種在線欄目，例如：專家在線、家庭教育等等，讓每個(gè)部門(mén)真正發(fā)揮出業(yè)務(wù)指導(dǎo)功能。

3.開(kāi)發(fā)在線學(xué)習(xí)功能

虛擬教科培訓(xùn)中心可以提供教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并且還能提供多樣的在線課程，例如：文字形式的課程、專家授課的錄像等。教師可以根據(jù)自身的知識(shí)水平以及實(shí)際需要選擇課程，同時(shí)制定學(xué)習(xí)的進(jìn)度表，從而更好的完成培訓(xùn)任務(wù)。

（二）以信息化增強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)工作人員的素質(zhì)

在信息化的時(shí)代，教育的管理人員應(yīng)該具備相應(yīng)的素質(zhì)，具體如下：

1.信息化增加工作人員的信息素養(yǎng)

信息包括信息的意識(shí)和信息的技能，信息意識(shí)就是讓工作人員認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)他們?cè)诠ぷ髦羞\(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)。一些教育專家認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)教育管理者應(yīng)該具備以下信息技能：查詢策略技能、利用信息技能、評(píng)價(jià)信息技能和綜合信息技能等。因此工作人員應(yīng)該充分利用虛擬網(wǎng)站，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并且將其運(yùn)用到工作當(dāng)中，從而提高自身的信息素養(yǎng)。

2.信息化開(kāi)放工作人員的思維方式

在虛擬教科培訓(xùn)中心的網(wǎng)絡(luò)中，信息的呈現(xiàn)是開(kāi)放性的，并且其來(lái)源是多樣的。封閉的思維方式已經(jīng)滿足不了信息社會(huì)的需求，因此工作人員應(yīng)該利用信息技術(shù)改變工作方式，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（三）信息化增強(qiáng)工作人員的學(xué)習(xí)意識(shí)

虛擬教科培訓(xùn)中心能夠提供一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，教育者可以在網(wǎng)上了解到信息的更新和知識(shí)的廣泛，從而促進(jìn)工作者學(xué)習(xí)的積極性，充分意識(shí)到只有不斷的提升自己才能滿足社會(huì)的需求。

結(jié)語(yǔ)：

教育信息化是促進(jìn)我國(guó)教育機(jī)構(gòu)職能現(xiàn)代化的重要方式和方法。在教育事業(yè)中，要有效的應(yīng)用信息技術(shù)，為工作人員構(gòu)件信息平臺(tái)，讓其緊跟時(shí)代的步伐，改變傳統(tǒng)的教育觀念，從而實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)職能現(xiàn)代化，同時(shí)促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

[1]楊海軍.基于云計(jì)算的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[A].2011國(guó)際信息技術(shù)與應(yīng)用論壇論文集(《計(jì)算機(jī)科學(xué)》2011.7)[C].2011.

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[3]趙國(guó)棟.關(guān)于中國(guó)、美國(guó)和日本高等教育信息化發(fā)展的比較研究: ACCS研究項(xiàng)目介紹[J].比較教育研究,2010（23）.

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