加拿大西蒙弗雷澤大學(xué)廣播電視教學(xué)方法探識

摘 要：西蒙弗雷澤大學(xué)傳播學(xué)院作為加拿大獨(dú)具特色的學(xué)院，其廣播電視相關(guān)專業(yè)跨學(xué)科研究與批判性的教學(xué)模式，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)室、中心、學(xué)院研究、出版物等多方面的課外實(shí)踐方式，創(chuàng)新的傳播學(xué)合作項(xiàng)目，都給我國正在發(fā)展的廣播電視專業(yè)提供了借鑒與啟示。

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1674-8883（2015）17-0026-01

課題項(xiàng)目：本論文為河南省教育廳人文社科規(guī)劃項(xiàng)目“美國高校影視專業(yè)教學(xué)模式借鑒研究”【項(xiàng)目編號2014-gh-220】的階段性成果

作者簡介：周婷婷，河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2013級廣播電視專業(yè)碩士，研究方向：廣播電視。

西蒙弗雷澤大學(xué)（Simon Fraser University，以下簡稱SFU）建校于1965年，它的傳播學(xué)院最開始是多學(xué)科研究學(xué)院的一個(gè)部分，設(shè)立于1973年，1994年正式改名為傳播學(xué)院。

通過對西蒙弗雷澤大學(xué)傳播學(xué)院官方網(wǎng)所提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行查閱，筆者發(fā)現(xiàn)傳播學(xué)院致力于為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)手段和機(jī)會，從學(xué)士到碩士博士，有一套完整的傳播學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃。它的研究生課程吸引了來自世界各地的媒體與文化碩士研究生和博士研究生，對科技、社會國際和全球傳播、應(yīng)用傳播以及其他領(lǐng)域的關(guān)鍵性問題進(jìn)行研究，主修和輔修課程都和其他專業(yè)課程進(jìn)行了整合。

一、合理的課程設(shè)置

SFU的傳播學(xué)院具有合理的課程和專業(yè)設(shè)置，更注重理論評價(jià)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合。傳播學(xué)院面向全世界招生，所以該學(xué)院認(rèn)為傳播元素之間具有復(fù)雜性，會相互影響，學(xué)院著力讓學(xué)生探索、分析、理論評價(jià)這些傳播元素。它的本科教育是依據(jù)大學(xué)最高學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的，具有實(shí)用性和創(chuàng)新性。而它的研究生階段則注重研究文化政策與文化政治、廣播和電信監(jiān)管政策和實(shí)踐、媒體與文化研究、國際交流和跨文化交際等批判性課題。

廣播電視相關(guān)專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)也要同時(shí)兼顧社會實(shí)踐。SFU新聞專業(yè)的本科生課程要求學(xué)生在歷史方面有深入的學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)對實(shí)踐中出現(xiàn)的困難和矛盾的解決方法，深刻認(rèn)識主要理論學(xué)者的著作，熟悉每個(gè)學(xué)科的當(dāng)代文化和當(dāng)代各種媒體的應(yīng)用。在一學(xué)年的學(xué)習(xí)中，要進(jìn)行理論和專業(yè)兩個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。理論課程包括法律和道德、傳媒理論和批判、媒體和政治、研究方法和媒體組織等。專業(yè)課程要求學(xué)生在印刷、電視、廣播以及新媒體等領(lǐng)域工作，在秋季學(xué)期快結(jié)束時(shí)，學(xué)生會被安排在主流媒體單位進(jìn)行四個(gè)星期的沒有報(bào)酬的實(shí)習(xí)。

西蒙弗雷澤大學(xué)傳播學(xué)院注重專業(yè)課程設(shè)置的合理性，努力讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)期間合理地、有邏輯性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也注重讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，并從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改正。合理的課程設(shè)置與實(shí)踐有效地結(jié)合起來，保證學(xué)生在今后的工作中擁有更加扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和清晰的邏輯思維。

二、跨學(xué)科的研究嘗試

SFU傳播學(xué)院率先進(jìn)行跨學(xué)科的研究嘗試。學(xué)院的傳播專業(yè)涵蓋許多學(xué)科背景知識，對學(xué)生進(jìn)行文化、技術(shù)、政策、發(fā)展、風(fēng)險(xiǎn)、媒體、政治經(jīng)濟(jì)、出版物等應(yīng)用領(lǐng)域的通識教育。使學(xué)生更多地了解許多領(lǐng)域傳媒知識的發(fā)展，也補(bǔ)充了其他學(xué)科的研究。

SFU的研究生教育注重媒介、技術(shù)和文化的跨學(xué)科研究，學(xué)生可以選擇一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究。新聞專業(yè)碩士則是新聞所有分支理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，教導(dǎo)他們的是由理論專家和專業(yè)新聞?dòng)浾呓M成的團(tuán)隊(duì)。有媒介管理、醫(yī)療和科學(xué)報(bào)告、政治事件、組織溝通、商業(yè)報(bào)告以及報(bào)紙編輯等選修課程供研究生選擇。

SFU傳播學(xué)院還有很多以實(shí)踐為主的創(chuàng)新項(xiàng)目，該學(xué)院注重學(xué)科的動(dòng)態(tài)性和創(chuàng)新性，它以其出色的課程贏得了國際聲譽(yù)，在研究與教學(xué)中注重最新的以及新興的跨學(xué)科方法的研究。該學(xué)院有許多具有創(chuàng)新性的學(xué)院研究、實(shí)驗(yàn)室、CO-OP項(xiàng)目、中心以及出版物值得我們參考。 ①

三、發(fā)展借鑒

西蒙弗雷澤大學(xué)傳播學(xué)院以其跨學(xué)科的研究課程、批判的教學(xué)模式、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，既保證了該學(xué)院的教育品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生具有職業(yè)倫理的專業(yè)精神，也與社會發(fā)展相適應(yīng)，真正使學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與社會需求相銜接，同時(shí)培養(yǎng)出一批走在學(xué)科前沿的專家學(xué)者。SFU傳播學(xué)院的教學(xué)模式與教育方法值得我們研究與學(xué)習(xí)。

在課程設(shè)置方面，SFU傳播學(xué)院擁有合理的跨學(xué)科的課程、專業(yè)設(shè)置和寬進(jìn)嚴(yán)出的考核方式。進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后，學(xué)生要修完規(guī)定的學(xué)分，同時(shí)要大量閱讀各類材料，完成相關(guān)的資格考試并撰寫論文，以及去相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。國內(nèi)高校也有進(jìn)行跨學(xué)科研究的嘗試，可以在課程內(nèi)容的廣度和深度上尋找平衡，要注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，與現(xiàn)實(shí)社會的需要緊密結(jié)合在一起。

在實(shí)踐方式上，SFU傳播學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生的批判精神以及獨(dú)立研究、分析、解決問題的能力。學(xué)院有許多的實(shí)驗(yàn)室、中心、學(xué)院研究、合作項(xiàng)目、雜志書刊等研究場所，學(xué)生可以根據(jù)自身的研究興趣選擇研究方向和課題，并做出相應(yīng)的研究成果，指導(dǎo)老師也會盡最大的努力為學(xué)生提供便利。對學(xué)生研究方面的鼓勵(lì)與支持，使得SFU傳播學(xué)院的學(xué)生擁有更多的創(chuàng)新性思維，學(xué)生面對問題時(shí)會主動(dòng)思考與探究，而實(shí)踐性實(shí)習(xí)又讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識用于工作當(dāng)中，使得對自己的職業(yè)前景有更清晰的認(rèn)識。

最后，SFU傳播學(xué)院的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法也值得我們借鑒。在教學(xué)方式上，老師在知識課上起到主導(dǎo)作用，注重講述基礎(chǔ)學(xué)科知識，而在研究課與閱讀課中，老師又起到引導(dǎo)的作用，注重學(xué)生自我閱讀和談?wù)摰哪芰Γ膭?lì)學(xué)生對自己感興趣的課題進(jìn)行研究，并提出自己的問題和心得，老師也會對他們的問題有針對性地提出指導(dǎo)意見。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面，本科的學(xué)生注重課前的預(yù)習(xí)工作，而研究生則注重每個(gè)專題材料的閱讀與思考。不同的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式，使得SFU傳播學(xué)院擁有最具創(chuàng)造性與批判性的學(xué)生。

西蒙弗雷澤大學(xué)傳播學(xué)院教育教學(xué)模式只是廣播電視人才培養(yǎng)的一種模式，其中有許多有特色的、適應(yīng)中國國情的方法值得高校學(xué)習(xí)，但并不能生搬硬套地將其全部照搬到國內(nèi)高校的教育教學(xué)中，還應(yīng)因地制宜地探索出適合本校廣播電視教育發(fā)展的新方向。

注釋：①以上資料均來源：http：//www.sfu.ca/.