媒介依存癥在微時代對當代大學生的影響

王亞平

（重慶工商大學 研究生院，重慶 400067）

媒介依存癥在微時代對當代大學生的影響

王亞平

（重慶工商大學 研究生院，重慶 400067）

微時代的到來為大學生媒介依存癥賦予了新的時代特征，這些新特征往往與新的平臺的特征相關(guān)聯(lián)，微博微信等平臺的優(yōu)勢使得它成為大學生依賴的本體。

微時代；媒介依賴癥；大學生

媒介依存癥作為一種社會病理現(xiàn)象由來已久，早在20世紀70、80年代，日本學者林雄二郎提出的“電視人”和中野牧的“容器人”就對現(xiàn)代人行為方式和思維進行了探究。“電視人”指的是伴隨著電視的普及而誕生和成長的一代，他們在電視畫面和音響的感官刺激環(huán)境中長大，是注重感覺的“感覺人”，表現(xiàn)在行為方式上是“跟著感覺走”。容器人的概念認為，在大眾傳播特別是以電視為主的媒介環(huán)境中成長起來的現(xiàn)代日本人的內(nèi)心世界，類似于一種“罐狀”的容器，這個容器是孤立的、封閉的，他們只愿意沉迷于媒介中而拒絕把自身的內(nèi)心世界告知他人，也不愿意了解他人真實的內(nèi)心世界，人與人之間不能進行正常的交流。

日本的電視文化和動漫文化造就了一大批的電視人和容器人，也促使日本學者對這些現(xiàn)象進行反思研究，從而使得媒介依存癥引起廣泛關(guān)注。根據(jù)日本學者媒介依存癥的定義：媒介依存癥是一種由新媒介帶來的社會病理現(xiàn)象。它的主要表現(xiàn)為：一是過度沉湎于媒介接觸而不可自拔。二是價值和行為選擇一切行為必須從媒介中尋找依據(jù)。三是滿足于與媒介中的虛擬社會互動而回避現(xiàn)實的社會互動。四是孤獨自閉的社會性格。

一、微時代的特征與大學生媒介依賴

微時代的到來為大學生媒介依存癥賦予了新的時代特征，這些新特征往往與新的平臺的特征相關(guān)聯(lián)，微博微信等平臺的優(yōu)勢使得它成為大學生依賴的本體。

（1）“碎片化”的傳播契合了情感表達的需求。微博要求用戶在140以內(nèi)的文字發(fā)布一段信息或心情感想，短小的篇幅使得其內(nèi)容的表達更加碎片化。微信延續(xù)了QQ的即時通訊的特點，微信中獨創(chuàng)的語音信息功能將即時通訊的優(yōu)勢發(fā)揮到了極致，特別是微信平臺的朋友圈功能，比之微博更加方便，完全實現(xiàn)了隨時播隨地播。

（2）即時性傳播節(jié)省了溝通的時間成本。溝通最大的成本是時間成本。微博和微信的信息傳播的“即時性”極大地降低了溝通中的時間成本。對于學生群體來說，這兩個免費軟件只需消耗流量，比之電話、短信等其他付費方式也往往經(jīng)濟得多。

（3）開放化的平臺、多元化的思想提供了更多樣化的選擇。“自媒體”的共享性、開放性為青年人最大限度地傳遞各種情感信息提供了有效載體。微博作為新興SNS媒體的代表，被認為是民主的，非權(quán)威的；是多樣化的，非同質(zhì)的；是參與的，非被動的。除了只言片語、即時表述的“微博體”之外，上傳照片、分享視頻、發(fā)起投票、舉辦活動、群組討論等多元開放平臺，極大地豐富了微博人際傳播的信息表達手段。

（4）“微關(guān)系”幫助疏解心靈、認識自我。處于青年初期的大學生的自我意識還沒有完全確立，網(wǎng)絡信息的不斷更新和反饋有助于其更好地獲得自我認同和評價。通過微博、微信等網(wǎng)絡媒體，大學生可以把日常學習、生活中難以消解的負面情緒釋放出來，并得到“粉絲”、“朋友圈”的開導、理解和勸慰；開放性的討論空間和平等的交流氛圍，提供了表達自我的均等機會，更好地滿足了大學生渴望被人尊重和需要的心態(tài)，構(gòu)造了一個以“我”為核心的傳播與接受空間。

二、大學生媒介依存癥患者的表現(xiàn)以及危害

（1）過度沉湎于媒介接觸而不可自拔。上海工程技術(shù)大學朱菲菲等人最近的一份調(diào)查顯示76%的學生基本上每天都使用手機，手機上網(wǎng)成為他們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?，其?0%的學生每天使用手機上網(wǎng)時間為0～2個小時，24%的學生每天使用手機上網(wǎng)2～4個小時，25%的學生每天使用手機上網(wǎng)的時間超過6小時。很多人幾乎手機不離身，就連上課時只要手機稍有動態(tài)，立馬就會分神。

（2）滿足于與媒介中的虛擬社會互動而回避現(xiàn)實的社會互動。很多微博控往往在微博上極其活躍，每日直播各種生活娛樂活動。很多人十分在意微博粉絲數(shù)的漲跌，為了維持粉絲數(shù)不惜花錢買粉。一些學生依賴微信與朋友進行聯(lián)系，但是在實際生活中卻人際關(guān)系淡漠，很多社交場合表現(xiàn)得冷漠呆板，不善言辭。在社交媒體交往上占用過多的時間，無疑會消耗課業(yè)學習的精力和文化技能學習的興趣。更重要的是，導致在現(xiàn)實人際交往時間的減少，將自己禁錮于“畫皮”般的網(wǎng)絡“自我”中，喪失了面對面真實情感交流的能力，導致現(xiàn)實人際關(guān)系的淡漠和疏離。

（3）孤獨自閉的社會性格。這一點表現(xiàn)在宅文化的盛行。通過微博了解外部世界的變遷，而不是通過親身經(jīng)歷，重視所知而忽視所感。在社交方面也是，依賴各種即時通訊軟件，卻很少和親人朋友見面，即使見面，大多也各自盯著手機屏幕，大家一起自拍，發(fā)微博，然后就各自沉浸在各自的網(wǎng)絡社交圈子中去了。

（4）信息過載導致當代大學生的“集體失語”?！白悦襟w”時代，每個人都是信息的制造者和傳播者，互聯(lián)網(wǎng)上海量級、碎片化的信息要求大學生用戶必須不斷地獲取、更新和解讀，若不具備較高的媒介素養(yǎng)，容易陷入信息過載的泥沼。大學生處于求知欲較強、甄別能力較弱的階段，熱衷于追隨所謂的網(wǎng)絡“公知”，容易被網(wǎng)絡謠言所迷惑。他們害怕自己被邊緣化，很少深入思考。

三、反思

媒介接觸對于每個人來說都是不可避免的。媒介一方面為我們認識世界提供了平臺；另一方面也制約著我們對世界的認知。我們一方面在享受全媒體化帶來的便利；另一方面也要有所節(jié)制地接觸和使用媒介，不能成為媒介的奴隸。

［1］ 麥克盧漢.理解媒介——論人的延伸［M］.何道寬，譯.北京：商務出版社，2000.

［2］ 郭慶光.傳播學教程［M］.中國人民大學出版社，2010.

［3］ 尼爾·波茲曼.娛樂至死·童年的消逝［M］.廣西師范大學出版社，2009.

［4］ 梁培培.從“網(wǎng)絡依賴癥”看人的異化［J］.探索思考，2014（6）.

［5］ 伍媚.“微博控”：新一代媒介依存癥［J］.今傳媒，2011（10）.

G206.2

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1674-8883（2015）14-0274-01

王亞平（1991—），女，湖北洪湖人，重慶工商大學碩士在讀，研究方向：新聞學。