近五年國(guó)內(nèi)高校微博研究的回顧與前瞻（2010～2014）

薛陽(yáng)陽(yáng)

（重慶大學(xué) 新聞學(xué)院，重慶 401331）

近五年國(guó)內(nèi)高校微博研究的回顧與前瞻（2010～2014）

薛陽(yáng)陽(yáng)

（重慶大學(xué) 新聞學(xué)院，重慶 401331）

“高校微博”，從2010年開始在新聞傳播學(xué)、信息技術(shù)以及教育學(xué)研究領(lǐng)域出現(xiàn)的一個(gè)熱門話題，是微博研究的重要方向。本文通過(guò)整理近五年國(guó)內(nèi)高校微博的研究成果，對(duì)其進(jìn)行分類、總結(jié)與評(píng)析，并提出有待研究之方向。

2010～2014；高校微博；研究綜述

高校微博，借助新的媒介形式與傳播現(xiàn)象，推動(dòng)新聞傳播理念在新媒體領(lǐng)域得以延伸和發(fā)展。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2011年有關(guān)騰訊高校微博的新聞數(shù)量是2010年的15.4倍，2012年則增長(zhǎng)為134.8倍。［1］高校微博如此受到媒體關(guān)注，從側(cè)面反映它在高校與社會(huì)的影響力，故對(duì)其探索與研究是十分必要的。迄今國(guó)內(nèi)對(duì)高校微博已有較多研究，筆者將結(jié)合從研究時(shí)段與研究方向兩個(gè)層面對(duì)近五年國(guó)內(nèi)高校微博的研究成果進(jìn)行綜述。

國(guó)內(nèi)最早開通高校微博的華中科技大學(xué)，［2］截至2010年12月12日，有50多所“211”高校推出了官方微博。［3］最初國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)于高校微博的簡(jiǎn)單提及始于2010年，［4］之后隨著微博的研究熱度的升高，關(guān)于高校微博的研究也逐漸興起。據(jù)中國(guó)知網(wǎng)2010年～2014年摘要涉及“高校微博”文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從2010年～2013年每年的研究文獻(xiàn)呈現(xiàn)遞增的態(tài)勢(shì)。在2013年，高校微博研究出現(xiàn)拐點(diǎn)，當(dāng)年文獻(xiàn)達(dá)到最多的93篇，之后開始呈現(xiàn)出減少的趨勢(shì)，學(xué)術(shù)界對(duì)于高校微博的研究熱潮逐漸冷卻。

一、2010年～2011年：從簡(jiǎn)單提及引人注目

2010年，劉飛的《網(wǎng)絡(luò)新媒介影響下的和諧校園文化建設(shè)》（理論觀察，2010.05）認(rèn)為微博等新興網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)青年學(xué)生和校園文化產(chǎn)生著重要影響，指出國(guó)家與學(xué)校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)新媒介，把握好它與校園文化的關(guān)系，此文雖提到微博對(duì)校園文化建設(shè)的作用，其研究中心并不在高校微博。

到了2011年，高校教育界對(duì)于微博率先有了回應(yīng)。例如，吳明華、陳華棟的《校園微博建設(shè)的問(wèn)題與思考》（思想理論教育，2011.21）提到一些高?！肮俜轿⒉背晒Φ陌咐徒?jīng)驗(yàn)，指出微博帶給高校思想教育工作的雙面影響，需要對(duì)校園微博的建設(shè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與規(guī)范思考。同時(shí)，對(duì)于校園微博的設(shè)計(jì)與策劃也開始出現(xiàn)，梅晶的《校園網(wǎng)微博系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》（華南理工大學(xué)碩士論文，2011）與杜麗《基于X-face技術(shù)的校園手機(jī)微博設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》（電子科技大學(xué)碩士論文，2011）均是立足信息技術(shù)領(lǐng)域，討論校園微博自主設(shè)計(jì)與運(yùn)行的可行性，是對(duì)其背后技術(shù)層面的探討。

此外，陳帆帆的《高校官方微博的內(nèi)容建設(shè)探析》（新聞世界，2011.09）是首篇從新聞傳播學(xué)角度，以高校官方微博為研究對(duì)象的論文，通過(guò)對(duì)82所“211”高校開設(shè)的新浪官方微博為樣本進(jìn)行分析，梳理了高校微博內(nèi)容的現(xiàn)狀，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，并提出建議。這兩年，對(duì)于高校微博的研究雖處于零星的介紹階段，但它作為蓬勃發(fā)展的新媒體已得到學(xué)術(shù)界的關(guān)注，這為以后研究的深入提供了思路。

二、2012～2013年：高校微博研究集中時(shí)段

這個(gè)階段關(guān)于高校微博的研究紛紛出現(xiàn)，占了近五年總量的57.6%，2012年論文數(shù)量達(dá)到47篇，2013年達(dá)到最高值93篇，可見學(xué)術(shù)界的關(guān)注熱度。高校微博亦是這兩年碩博論文熱門選題，占到文獻(xiàn)總量的38%。此階段的研究?jī)?nèi)容和關(guān)注點(diǎn)總體有以下幾個(gè)方面：

（一）高校微博對(duì)思政教育的影響

新媒體對(duì)于思政教育的影響一直是高校教育界的重要話題，隨著學(xué)界對(duì)于微博研究的深入，關(guān)于高校微博對(duì)思政教育的影響研究也豐富起來(lái)，據(jù)統(tǒng)計(jì)2012～2013年關(guān)于該話題的文獻(xiàn)至少有60篇，約占總量43%，可見高校微博的首要功能是推動(dòng)高校思政教育工作的開展。

例如，方振宇《論微博對(duì)高校德育的影響及對(duì)策》（杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版，2012.03）、周強(qiáng)《高校微博思想政治教育的優(yōu)化策略》（福州大學(xué)學(xué)報(bào)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2013.05）等，通過(guò)分析微博給高校在思想政治教育活動(dòng)帶來(lái)的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出可行性建議。此外，還有研究借助其他領(lǐng)域理論，提出將微博作為高校思政教育新載體的有效策略。例如，羅文健《“微時(shí)代”高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育策略探討——基于SWOT分析》（北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.04）借鑒管理學(xué)SWOT分析方法，提出四點(diǎn)微時(shí)代下高校思政教育新思路。

（二）高校微博的發(fā)展現(xiàn)狀

高校微博在2012年得到迅速發(fā)展，關(guān)于其發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題的研究亦是學(xué)界的熱點(diǎn)，尤其是新聞傳播領(lǐng)域，兩年間此類文章已有不少，其中以高校官方微博為研究對(duì)象的調(diào)查研究，集中于重慶大學(xué)碩士論文。例如，龐歆《高校官方微博分析研究——基于985高?！罚ㄖ貞c大學(xué)碩士論文，2013）、楊柳《高校官方微博發(fā)展現(xiàn)狀及管理策略研究》（重慶大學(xué)碩士論文，2013）及王歡《中國(guó)高校官方微博研究報(bào)告》（重慶大學(xué)碩士論文，2013）等。

除了具體的調(diào)查研究外，還有關(guān)于高校微博發(fā)展?fàn)顩r與問(wèn)題的論述，如李苑靜《高校微博的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究》（人民論壇，2012.20）是該話題的重要文獻(xiàn)，在展示高校官方微博宣傳高校形象、傳播高校文化和拉近校生距離等作用的同時(shí)，指出其更新速度過(guò)慢、信息配置單一、輿論監(jiān)督和管理難度大等問(wèn)題，類似文獻(xiàn)還有李剛存《高校微博的傳播與運(yùn)營(yíng)淺析》（新聞知識(shí)，2012.02）、孟莉英《論高校微博的興起及其對(duì)策選擇》（北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.02））等。

（三）高校微博與輿情引導(dǎo)

媒體具有輿論引導(dǎo)的功能，作為新媒體的微博對(duì)于高校的輿論引導(dǎo)與輿情危機(jī)應(yīng)對(duì)起著重要作用。曾建輝《論高校校園微博輿論的生成與引導(dǎo)》（新聞知識(shí)，2013.12）總結(jié)了校園微博主要特征與演變過(guò)程，指出高校應(yīng)積極進(jìn)駐微博，把握主動(dòng)權(quán)，同時(shí)培養(yǎng)意見領(lǐng)袖，提升媒介素養(yǎng)，完善監(jiān)管體系，以實(shí)現(xiàn)有效引導(dǎo)微博輿論，類似的還有鄧怡《基于微博平臺(tái)高校增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)公信力的探究》（思想理論教育導(dǎo)刊，2013.02）等。

在信息技術(shù)層面，姜贏、萬(wàn)里鵬、張婧、葛思坤《微博環(huán)境下高校網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)測(cè)與引導(dǎo)研究——以政治敏感信息的監(jiān)測(cè)與引導(dǎo)為例》（現(xiàn)代教育技術(shù)，2013.04）結(jié)合國(guó)外軟件技術(shù)，以微博政治敏感信息監(jiān)測(cè)實(shí)證研究為例，指導(dǎo)高校針對(duì)微博的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)與引導(dǎo)實(shí)踐。

此外，還有一部關(guān)于中國(guó)高校微博現(xiàn)狀及發(fā)展的著作——《微校時(shí)代：高校微博運(yùn)營(yíng)指南》。該書對(duì)從高校微博運(yùn)營(yíng)中的實(shí)際案例出發(fā)，涵蓋對(duì)高校新媒體專家、高校領(lǐng)導(dǎo)及高校微博運(yùn)營(yíng)人員的深度專訪，是目前關(guān)于高校官方微博運(yùn)營(yíng)管理的第一本著述成果。該書另外的一大貢獻(xiàn)就在于觀點(diǎn)創(chuàng)新，在論述高校微博運(yùn)營(yíng)背景時(shí)，該書突破傳統(tǒng)媒體的新聞專業(yè)主義理念，從兩個(gè)角度提出了新媒體時(shí)代的專業(yè)主義。騰訊微博副總經(jīng)理李方結(jié)合大數(shù)據(jù)，從用戶需求的角度指出新媒體具有分析海量數(shù)據(jù)的能力，“如何服務(wù)好用戶就是新媒體成敗的關(guān)鍵，也是新媒體時(shí)代專業(yè)主義的核心?！保?］武漢大學(xué)沈陽(yáng)教授則從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度指出新媒體時(shí)代下的專業(yè)主義是追求運(yùn)營(yíng)成本邊際成本最小化的要求，反映在高校微博運(yùn)營(yíng)中就是要注重專業(yè)人才的培養(yǎng)、分工與設(shè)置，促進(jìn)高校、運(yùn)營(yíng)商與興趣學(xué)生三方通力合作。［5］在提到高校新媒體與人才培養(yǎng)問(wèn)題時(shí)，中國(guó)人民大學(xué)喻國(guó)明教授認(rèn)為突破傳統(tǒng)新聞傳播教學(xué)傳統(tǒng)慣性思維和原有教學(xué)結(jié)構(gòu)，擺正新聞傳播學(xué)與其他社會(huì)科學(xué)的關(guān)系，構(gòu)建正確的教育體系。［5］

三、2014年至今：數(shù)量減少，趨向成熟

2014年關(guān)于高校微博的研究數(shù)量不升反降，微博研究變化趨勢(shì)保持一致，從2009年～2014年，微博經(jīng)歷了萌芽、勃興、成長(zhǎng)與穩(wěn)定，從一個(gè)新事物漸漸變?yōu)槔显掝}。另?yè)?jù)中國(guó)知網(wǎng)2011年～2014年摘要涉及“微信”文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果，2012年～2014年微信的相關(guān)研究文獻(xiàn)數(shù)量呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，特別是2013～2014年增長(zhǎng)近兩倍，此時(shí)高校微博研究已出現(xiàn)拐點(diǎn)，這在一定程度上說(shuō)明隨著學(xué)界注意力的轉(zhuǎn)移，高校微博的研究熱度逐漸冷卻。

單從數(shù)字看，2014年關(guān)于高校微博的研究不在少數(shù)，但主題依舊圍繞思政教育、發(fā)展?fàn)顩r以及輿論引導(dǎo)等，未有新研究方向或研究角度。例如，黃建榕、杜迪《微博對(duì)高校維穩(wěn)工作的影響及對(duì)策研究》（華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版，2014.02）、隋玚、劉姝君《高校官方微博存在的問(wèn)題及對(duì)策研究》（新聞傳播，2014.07）、熊崴《微博對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的控制與管理》（電子商務(wù)，2014.03）等均是上階段的續(xù)論。

值得注意的是，廖小琴、孫建軍、鄭彥寧、潘云濤《高校微博互鏈網(wǎng)絡(luò)的核心-邊緣結(jié)構(gòu)分析——鏈接結(jié)構(gòu)和信息分布視角》（情報(bào)科學(xué)，2014.01）是此階段的重要文獻(xiàn)，文章以新浪官方認(rèn)證的211高校微博為研究對(duì)象，運(yùn)用目前新媒體熱門研究方法——社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法對(duì)高校微博鏈接網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行核心性評(píng)價(jià)，指出中心性指標(biāo)在評(píng)價(jià)高校微博核心優(yōu)勢(shì)的意義，此文從研究思路上對(duì)于高校微博現(xiàn)狀研究進(jìn)行創(chuàng)新，提出具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)，反映出該階段高校微博研究對(duì)科學(xué)研究方法與多學(xué)科理論的結(jié)合，走向成熟。

四、小結(jié)

高校微博研究歷經(jīng)2010年～2014年的發(fā)展，基本形成較為完整的知識(shí)體系，如高校微博的特征、作用，高校微博對(duì)思政工作影響，高校微博發(fā)展?fàn)顩r與對(duì)策以及高校微博與輿論引導(dǎo)等方面的觀點(diǎn)已形成共識(shí)，對(duì)于這些話題之后很難再創(chuàng)新。

隨著微博的關(guān)注度降低，關(guān)于高校微博的研究熱度暫時(shí)回落，但不意味著高校微博的研究已窮盡，縱觀近五年的研究，其結(jié)論多從高校微博的發(fā)展實(shí)踐中總結(jié)而來(lái)，適用范圍廣，針對(duì)性不強(qiáng)，雖在學(xué)術(shù)界有一定的影響，畢竟難以上升到理論層面，更不用說(shuō)傳播規(guī)律，故筆者認(rèn)為學(xué)術(shù)界以后的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)向高校微博的實(shí)證研究轉(zhuǎn)移，深化相關(guān)研究的層次。

《高校微博互鏈網(wǎng)絡(luò)的核心-邊緣結(jié)構(gòu)分析——鏈接結(jié)構(gòu)和信息分布視角》一文開拓了高校微博研究的視野，運(yùn)用新的研究方法，借用其他學(xué)科理論探討將會(huì)成為未來(lái)高校微博研究的重要方向。此外，將高校微博所發(fā)布的信息作為新聞文本進(jìn)行解讀尚無(wú)人嘗試，亦為有待研究之方向。

［1］ 武漢大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)研究中心，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院. 2012校園“微博”發(fā)展年度報(bào)告［R］. 2012.

［2］ 盧蓓蓉.“985”高校新浪微博調(diào)查報(bào)告［R］.中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，2012.

［3］ 清華、北大等高校紛紛織“圍脖”風(fēng)格迥然內(nèi)容親切（圖）［DB/OL］.新華網(wǎng)，http：//news.xinhuanet.com/2010-12/15 /c_12882146.htm . 2012-12-15.

［4］ 劉飛.網(wǎng)絡(luò)新媒介影響下的和諧校園文化建設(shè)［J］.理論觀察，2010（05）.

［5］ 潘鴻雁.微校時(shí)代：高校微博運(yùn)營(yíng)指南［M］.天津：天津人民出版社，2013：7，10，223-224.

［6］ 楊繼紅.誰(shuí)是新媒體［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2008.

［7］ 中國(guó)科學(xué)院心理研究所，新浪微博. 2013校園“微博”發(fā)展年度報(bào)告［R］. 2014.

［8］ 中國(guó)科學(xué)院心理研究所計(jì)算網(wǎng)絡(luò)心理實(shí)驗(yàn)室，新浪微博數(shù)據(jù)中心，共青團(tuán)北京市委員會(huì). 2013中國(guó)大學(xué)生“微博”發(fā)展報(bào)告［R］. 2014.

［9］ 吳明華，陳華棟.校園微博建設(shè)的問(wèn)題與思考［J］.思想理論教育，2011（21）.

［10］ 陳帆帆.高校官方微博的內(nèi)容建設(shè)探析［J］.新聞世界，2011（09）.

［11］ 羅文健.“微時(shí)代”高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育策略探討——基于SWOT分析［J］.北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（04）.

［12］ 李苑靜.高校微博的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究［J］.人民論壇，2012（20）.

［13］ 曾建輝.論高校校園微博輿論的生成與引導(dǎo)［J］.新聞知識(shí)，2013（12）.

［14］ 姜贏，萬(wàn)里鵬，張婧，葛思坤.微博環(huán)境下高校網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)測(cè)與引導(dǎo)研究——以政治敏感信息的監(jiān)測(cè)與引導(dǎo)為例［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2013（04）.

［15］ 黃建榕，杜迪.微博對(duì)高校維穩(wěn)工作的影響及對(duì)策研究［J］.華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（02）.

［16］ 廖小琴，孫建軍，鄭彥寧，潘云濤.高校微博互鏈網(wǎng)絡(luò)的核心-邊緣結(jié)構(gòu)分析——鏈接結(jié)構(gòu)和信息分布視角［J］.情報(bào)科學(xué)，2014（01）.

［17］ 2014校園微博發(fā)展微盤點(diǎn)（上半年）［DB/OL］ . http：// weibo.com/3549643641/profile.

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