點亮心燈
——班主任工作雜談

□陰江蘇省昆山市玉山中學 徐菊英

點亮心燈
——班主任工作雜談

□陰江蘇省昆山市玉山中學 徐菊英

在學校的教育教學工作中，班主任是一個舉足輕重的角色。一個班集體的凝聚力、驅動力和同化力的大小、精神面貌如何、整個“命運”怎樣，離不開班主任老師的主導作用。班主任不僅是一個班級的教育者，而且是組織者和管理者，是集體的核心，是學生全面健康成長的導師。通過多年班主任工作的實踐，我把一些體會傾吐如下。

一、充滿愛心袁感化學生

1.班主任要主動關心學生，了解學生，在工作中著眼“勤”和“細”。無論有課無課，無論有事無事，只要一有空閑，就要往教室跑，往操場跑，往學生食堂跑，往學生宿舍跑；深入到學生中去，了解他們在做什么、想什么，全方位地關心學生的生活和學習。對在校寄宿生病的學生，要及時送醫(yī)院檢查和治療，耽誤的課要及時給補上……讓這一點一滴的愛溫暖學生的心靈，讓他們感受安全感。

2.班主任要關心“問題學生”，認識“問題學生”，用愛心去喚醒“問題學生”的內在動力。我班有一男生（父母離異，隨父，父親在上海工作，他隨爺爺奶奶住在昆山），天資聰穎，學習勤奮努力，遇到問題愛尋根究底，考試成績名列學校前茅?？上У氖?，期中考試后的他像中了邪一樣，往日勤學好問的形象被上課走神、愛抄作業(yè)甚至叫別人替他做作業(yè)的懶散態(tài)度所代替，各科成績一落千丈。一天放學我走出校門，驚異地看到他和一群無業(yè)青年聊天。我趕忙走過去把他勸回家。一路上，我語重心長地跟他談心，他低頭一聲不吭。我百思不得其解：“有著良好天資、積極向上的你怎么會變得不愛學習？”他突然回答：“我不想回家，我討厭學習?！彪S后他向我傾訴了許多；家長的嚴苛與責備，內心的厭煩與反抗，全都倒映在那憂郁又孤獨的眼神里。終于，他抬起頭：“老師，其實我上課想認真聽講的，可不知怎么會走神？”至此我明白了。我?guī)退治鲈颍赋鏊腻e誤所在，談了家長的責任、期望與用心良苦，也提出了解決方法。慢慢地，他開始自信地重塑勤學的自我，期末考試有了很大的進步，數學得了84分。這是我用愛心與責任收獲的最大欣慰。

二、賞識寬容袁溝通心靈

班主任要善于賞識自己的學生，用寬廣的胸懷，客觀而理性地對待學生的優(yōu)點和缺點。為了讓每個學生的臉上都洋溢著自信的微笑，我們可以適度放大學生的優(yōu)點，讓其光芒照亮學生的心靈。同時引導他們直面自身的缺點，并以堅強的意志去改正自身的不良行為。因此教師不應吝惜自己的真誠贊美。只要我們對學生多一些欣賞，多一些激勵，定會有驚喜的收獲。

同時也需要我們用博大寬容的心去包容學生的優(yōu)點和缺點。不論過去、現在還是未來，只要有人類存在，人的個體差異、個性差異與價值取向的多樣性就存在。所以作為教師，對學生要寬容、豁達，寬容地看待成績差、或者犯了錯誤的學生，耐心地去喚醒他們的上進心、自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，規(guī)范他們的行為習慣和學習習慣，使他們能充滿信心地學習和生活。

我班里有位學生有突出的繪畫才藝，但比較喜歡交友，還有一定的貪玩心理，學習不能集中思想和精力。中午時間同學們在看書、做作業(yè)，她卻與朋友聊天，長此以往，成績欠佳。發(fā)現這一情況后我立即找她談話。一開始我就表明了找她談并不是要反對她和同學交往，相反地對她善于與他人溝通的能力加以贊許，然后循循善誘地讓她猜想不同的交友心理和方式可能產生的不同結果，她頓時若有所悟，頻頻點頭。最后我教會了她如何明辨是非，樹立正確的價值取向。后來，小小的她樹立起了堅定的藝術夢想，那努力學習的興奮勁兒，使我看到那未來的希望如同花兒綻放般絢爛，同時感受到寬容與溝通便是老師背后神圣的光環(huán)。

三、尊重學生袁呵護自尊

中學生正處于青春過渡期，自尊心極強，好面子，容易偏激，非常注重是否受人尊重，對別人的評價十分敏感，不容受到一絲侮辱。因此在日常工作中，班主任要十分注重尊重學生的人格，認真呵護學生的自尊心，接受學生所犯的錯誤，以一顆平常心來看待發(fā)生在學生身上的一切，進行正確的引導。

當學生犯了錯誤時，不要當眾大聲地批評，使他無地自容，從而產生逆反心理，這不利于解決問題；而要講究藝術，交談說話的口氣和方法都應把握分寸。當我發(fā)現一位學生一邊做著筆記一邊嚼著口香糖時，我在不引起其他同學注意的情況下，輕輕地碰碰他，示意他在上課。他馬上意識到自己行為的不妥，不聲不響地吐了口香糖，又專心聽講了，教學秩序沒有受到任何影響。

四、以身作則袁率先垂范

在教育過程中，學生無時無刻不在注視著班主任的表現，班主任的做法對學生產生著巨大的影響，他們會以班主任為表率，去模仿班主任的一舉一動。

要求學生講文明懂禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。又如教室衛(wèi)生的保持：無論何時，我只要發(fā)現地面臟了，就要把它拖凈；發(fā)現地面有紙屑，總要彎腰揀起來。長此以往，其潛移默化的作用是不言而喻的。在我的榜樣作用下，我的學生已養(yǎng)成了衛(wèi)生習慣，不亂扔垃圾，看到有垃圾在地面上他們會隨時揀起來，保持教室整潔。

班主任工作是一門科學，也是一門藝術。在教育過程中，讓我們用愛心點亮學生的心燈，用微笑驅走學生的煩惱，用寬容滋潤學生的心田，用尊重消除學生的自卑，用鼓勵增強學生的信心，用榜樣指引學生的追求。堅信我們的學生經過愛心教育和自身努力一定能健康成長，擁有一個燦爛的明天。