曾京玲

(渭南師范學院 教務處，陜西 渭南 714099)

【教育教學研究】

試論高師院校開展“中華經典誦讀寫”系列活動的意義和策略
——以渭南師范學院為例

曾京玲

(渭南師范學院 教務處，陜西 渭南 714099)

近年來，“中華經典誦讀寫”活動的開展在全國范圍內方興未艾，陜西以“中國夢·愛國情·成才志”為主題廣泛深入開展該項活動成效顯著，引起較大反響。作為陜西省屬高師院校，渭南師范學院積極響應上級主管部門倡議，群策群力，在推進該項活動中取得了豐碩成果，積累了寶貴經驗。以渭南師范學院開展“中國夢·愛國情·成才志”中華經典誦讀寫系列活動為視窗，深入剖析該項活動開展的現實意義，歸結探索行之有效的方式方法，為高師院校開展中華經典誦讀寫活動提供理論依據和策略支持。

高師院校；中華經典誦讀寫；傳統(tǒng)文化；校園文化氛圍

近年來，為了繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化、增強文化自信，陜西省教育廳和語言文字工作委員會推出了以“中國夢·愛國情·成才志”為主題的中華經典誦讀寫活動。為了使這項活動落到實處并取得成效，陜西語言文字工作者認真學習深入領會了習近平總書記關于弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系列重要講話精神，嚴格遵照教育部、國家語委的工作部署，結合陜西地方經濟文化教育等各項事業(yè)發(fā)展的實際水平，不斷總結經驗，創(chuàng)新工作亮點。通過持續(xù)多年的開展，取得了顯著的成效，積累了豐富的經驗，形成了自己的特色。教育部和國家語委充分肯定了陜西省關于中華經典誦讀寫活動的成功經驗，并要求向全國推廣。

隨著中華經典誦讀寫活動的全面啟動，渭南師范學院從辦學性質和人才培養(yǎng)目標出發(fā)，把該項活動的開展提上了重要的議事日程。從首屆“中國夢·愛國情·成才志”經典誦讀活動開始，到2015年“中國夢·愛國情·成才志”規(guī)范漢字書寫大賽的圓滿落幕，渭南師范學院語言文字工作在省語言文字工作處和學校各級領導的高度重視和親切關懷下，在二級學院的全力支持下，在全校師生的積極參與中，經驗愈來愈豐富，成效愈來愈顯著，在全省經典誦讀比賽活動中，渭南師范學院榮獲二等獎和三等獎各一項，優(yōu)秀獎四項，并先后榮獲優(yōu)秀組織單位獎和最佳組織單位獎等多個獎項，在省內高校此類活動的開展中產生了較大的影響。尤其值得重視的是，通過多年來的活動開展，全校上下提高了對開展這項活動的認識，增強了誦讀經典書寫規(guī)范漢字的動力，激發(fā)了參與活動的熱情，形成了誦讀中華經典、傳承祖國優(yōu)秀文化的濃郁氛圍。

眾所周知，語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是一個民族身份得以確立的鮮明標志，是一個民族文化得以傳承的重要載體。朱自清先生指出，做一個有相當教育的國民，至少對于本國的經典，也有接觸的義務。[1]高師院校的師范生肩負著教書育人、弘揚和傳承中華優(yōu)秀文化的歷史使命，他們的工作事關國民素質的提高和人的全面發(fā)展，因而，對于當代師范生而言，只有充分“接觸”中華經典，才能有效地履行職責，完成應負的歷史使命。從這一高度來看，高師院校不僅應在思想認識上重視中華經典誦讀寫活動的開展，而且在實踐上應具備可操作性，這正是本課題研究的初衷。

一、研究背景分析

(一)問題提出

19世紀中期以來，西方文化在其強大的物質文明的攜帶下得到廣泛而深入的滲透，并成為一種強勢文化，古老的東方文明在與之對峙中顯然處于弱勢。時至今日，文化自卑心理在不少國民的思想認識上揮之不去。在高等教育體系中，盡管一些頗具憂患意識的有識之士呼吁加強母語教學，但由于種種原因，母語教學以及以此為基點的傳統(tǒng)文化教育并未取得理想進展。另一方面，由于電腦和網絡技術的迅猛發(fā)展，人類的文字書寫能力出現明顯的下滑趨勢，作為表意體系的漢字更是首當其沖，這種現象在大學生語言文字使用方面，突出表現為漢字書寫和使用能力下降，隨意使用字母詞，提筆忘詞、忘字現象時有發(fā)生。

傳承人類文化最重要的載體就是以語言文字為工具記錄的文化經典，經典有其精神原創(chuàng)性、源泉性的東西，它們都應該進入國民教育。從民族精神的傳承來看，經典誦讀寫是至關重要的通道。在各級各類學校，教師是傳承經典的主導，經典誦讀寫，教師是關鍵，只有教師從心底里熱愛中華經典，才能帶動學生學習中華經典，了解中華經典。[2]高師院校擔負著為國家培養(yǎng)儲備教師人才的重任，在經典的傳承上有著義不容辭的責任。同時，中華經典文化是民族復興的“中國夢”得以實現的重要支撐，因此，當代大學生面臨著一次深入、長久的中華優(yōu)秀文化普及教育，以踐行習總書記“傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的重要指示，形成大學生“人人熱愛并傳承中華優(yōu)秀文化、講說規(guī)范普通話、使用規(guī)范漢字”的優(yōu)良校園文化氛圍。

(二)研究現狀

從2011年開始，渭南師范學院語言文字工作先后通過了國家級和省級語言文字工作評估，榮獲“國家級語言文字規(guī)范化示范?！薄瓣兾魇∑胀ㄔ捤綔y試先進單位”等稱號，并以普通話水平培訓測試為依托，著重提高全校師生職業(yè)用語能力和水平，學院連續(xù)五年普通話水平合格率增長2%以上。五年來，學院連續(xù)舉辦“中國夢·愛國情·成才志”經典誦讀寫大賽等教育實踐活動，形成了誦讀書寫經典的良好校園文化氛圍，提高了學生使用規(guī)范語言文字的意識和能力，激發(fā)了學生學習經典熱愛傳統(tǒng)文化的熱情。以此為契機，負責籌辦中華經典誦讀寫系列教育活動的主要教職員工形成了具有一定規(guī)模的工作團隊，并成功申報了校級和省級教育教學改革科研立項。

二、“中國夢·愛國情·成才志”中華經典誦讀教育實踐活動評審原則和結果分析

(一)中華經典誦讀教育實踐活動評審原則分析

渭南師范學院根據活動主題從思想內容、語言技巧、精神風貌、創(chuàng)新風格等方面確定了具有地方師范院校特色的評分原則。

1．思想內容：內容突出“中國夢·愛國情·成才志”主題的鮮明特色，誦讀和誦寫的選題均要求具有長遠影響力、較高思想和藝術價值的經典詩文，切實體現中華經典文化，貫穿加強社會主義核心價值觀教育、青年傳承中華美德系列教育活動這一主線，健康向上，思想性強，選材得當，格調高雅。

2．語言文字：誦讀要求普通話標準，發(fā)音準確，吐字清晰，無方言痕跡，語言流暢，重音把握恰當，音量適中，音質優(yōu)美、圓潤，富有韻味，音色悅耳，表現力強，語氣、語調、語速與朗誦內容相協(xié)調，表達自然順暢；誦寫要求語言準確，字跡清楚、美觀，成語和詩文聯(lián)句無誤。

3．精神風貌：衣著整潔得體，與誦讀寫內容相協(xié)調；儀態(tài)自然大方，體態(tài)語言運用得當，感情真摯、充沛，感染力、吸引力強，充分體現參賽者健康向上、高雅文明的精神風采。感情真摯飽滿，富有韻味和感染力，表現力和觀賞性強，能夠引起評委和觀眾的共鳴。

4．創(chuàng)新風格：誦讀寫形式富有創(chuàng)意，配以適當樂曲，配樂宜選擇符合誦讀篇章意境、音樂節(jié)奏與誦讀詩文節(jié)奏協(xié)調之曲目。如果選擇其他富有創(chuàng)意的形式誦讀，例如選擇詩文情景劇形式，要求如下：表演者正確理解詩文內容，恰當表現作品內涵與風格，精心設計表演細節(jié)，動作到位，富于想象力，能揣摩人物性格、表情自然，有較強的語言表現能力，有道具準備，服裝要符合劇情需要，舞臺形象好，表演準確到位。

5．評審程序：在確定評審原則的同時，為保證大賽公正、公平、順利進行，評委們還集體商議了評審程序，集體研討了中場互動題目的個數和質量，特別要提的是，在誦讀寫比賽過程中增加了有獎問答環(huán)節(jié)，題目難易適中，繁簡結合、經典有限，在一人答題、全場吟誦的氛圍中達到普及經典、同吟經典，以引發(fā)廣大師生讀寫經典的熱情、營造“書香校園”的文化氛圍。

(二)中華經典誦讀寫系列教育實踐活動評審結果分析

渭南師范學院在借鑒省級活動的基礎上，主要評審者是語言文字方面有一定建樹的經典誦讀寫愛好者、教授和專家，并現場進行了評審，參與決賽評審的專家一致認為，渭南師范學院“中國夢·愛國情·成才志”中華經典誦讀寫教育實踐活動規(guī)模宏大，水平較高，意義非凡。從參賽規(guī)模而言，中華經典誦讀寫活動已成為學校一萬七千余名師生誦讀中華經典，傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體和平臺。具體表現為全院十一個二級學院全部參與，參加班級四百余個，占全院班級總數的80%以上，從選拔、初賽到決賽每屆活動參與人數5000余名。從全省范圍來看，“中國夢·愛國情·成才志”中華經典誦讀寫教育實踐活動參賽人數眾多，年齡跨度大，充分體現了中華傳統(tǒng)文化的巨大影響力。參賽者職業(yè)呈現多元化特點，除在校大中小學師生、幼兒園小朋友外，還有來自全省各地的各行各業(yè)的工作人員。另外，無論是從誦讀基本功，還是文化底蘊方面而言，參賽選手都表現出了較高的水平。參賽者個個精神飽滿，聲情并茂，誦讀形式、方法不拘一格，以優(yōu)美的語言演繹了膾炙人口的傳世美文，展現了朝氣蓬勃的時代風貌。

雖然渭南師范學院的中華經典誦讀寫系列教育實踐活動由于領導的重視、組織的得力等原因取得了良好的效果，在陜西高教系統(tǒng)產生了一定的影響，但整體而言，也存在一定的局限，突出表現為不同學科之間比賽水平參差不齊，音樂、人文、外語、美術等文科專業(yè)學生與藝術類專業(yè)的參賽選手表現得更為優(yōu)秀，體育、物理、化學、數信等理科專業(yè)參賽選手的誦讀水平則略遜一籌。其次，不同學院對活動的重視程度也存在差異，音樂、美術、體育等學院非常重視活動，選手是經過層層選拔，精心排練后參與到決賽的，從參賽人數、服裝、場景布置、選手整體素質、音效的配合、視頻軟件的制作等方面均體現了這一點。如何消弭上述差異是擺在目前的一個重要課題。

總而言之，中華經典誦讀寫活動不僅提高了廣大師生的語言文字應用水平，提升了人文素養(yǎng)和道德情操，而且?guī)椭鷱V大師生進一步深入了解了中華經典，在潛移默化中得到中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的熏陶，讓每一位參與其中的人都更充分地感受到傳統(tǒng)文化歷久彌新的魅力，特別是對即將登上講臺的師范生而言，這種系列教育活動的開展對于促進他們盡快成長為合格的優(yōu)秀的人民教師、在未來的工作崗位上恪盡教書育人的職守，必將產生深遠的影響。

三、開展“中國夢·愛國情·成才志”中華經典誦讀寫系列教育實踐活動的意義

(一)有助于不斷深化校園文化建設內涵，是促進師生共同成長的有效途徑

一個民族的經典文化是其存在的根源，也是本民族文化的奇藝瑰寶，記載并傳承著民族發(fā)展的優(yōu)秀基因，是促進文明進步與發(fā)展的不竭動力，更是對后世的啟迪與教誨。因此，“中華經典誦讀寫”活動的開展，有利于不斷深化學校文化建設內涵，促進師生共同成長；有利于形成“書香校園”，引領和促進師生攜手共建傳統(tǒng)文化精神家園。誦讀寫活動讓無數的普通群眾尤其是青少年通過誦讀寫經典感受中華經典文化、展示風采、交流學習、提升素質，自覺成為傳承與弘揚中華優(yōu)秀文化、打造中華民族共有的精神家園的志愿者和實踐者。

(二)有助于形成“以賽促學、以賽促教”的良性激勵機制，是獨特的文化傳承形式

經典誦讀，這種將中華經典的核心思想化作朗朗上口的韻讀文字，隨著熟讀、吟誦、誦寫的深入人心，是傳統(tǒng)文化獨特的傳承與表達形式。渭南師范學院經過五年的探索與研究，從理論深度與戰(zhàn)略高度認識到經典詩句和韻文的積累，可以豐富大學生的中華文學庫存，幫助大學生領悟經典詩文的內涵與精髓，是塑造國民文化認同感的有效途徑。通過每年舉辦全校性的“中國夢·愛國情·成才志”經典誦讀大賽活動及規(guī)范漢字書寫大賽，一方面為參加省級和國家級中華經典誦讀寫活動選拔了人才，激發(fā)了學生誦讀中華文化經典，學習傳統(tǒng)文化，體會經典魅力的興趣和熱情，增強了大學生對經典文化的熱愛和自信，同時，比賽活動也催發(fā)了輔導教師傳授講解經典的責任意識和方式方法。再者，誦讀技巧、誦讀流程、誦讀背景的有效選擇能使師范生的語言表達技能、教學組織技能、運用技術技能得以提高?？傊?，以班際、系際、院際之間的競賽為主要形式的中華經典誦讀寫教育實踐活動形成了“以賽促學、以賽促教”的良性激勵機制。

(三)有助于提高大學生的人文素養(yǎng)，是培養(yǎng)人文精神的重要途徑

中華經典蘊涵著豐富的內涵和哲理，諸如博大精深的東方哲學，含蓄溫潤的東方審美情調，大氣磅礴的愛國主義情操，以謳歌大自然為主要內容的生態(tài)意識，對孝道和親情的抒寫，以“修齊治平”為核心理念的個性修養(yǎng)，漢字文化的獨特魅力等等。通過誦讀和誦寫能夠提高大學生的人文素養(yǎng)，培育人文精神，對大學生在基礎教育階段由應試教育所造成的人文知識缺失是一個重要的彌補，對消費主義時代大學生道德滑坡、價值失范是一個難得的矯正，對長期以來大學生中普遍存在的民族虛無主義的療治是一方奏效的良劑。

(四)有助于推進高校德育建設，是德育教學的有機組成部分

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”,“學高為師，身正為范”。高師院校擔負著為基礎教育培養(yǎng)教師的職責，把學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人才是高師院校義不容辭的歷史使命。近二十年來，由于享樂主義、消費主義等觀念的蔓延，高師院校德育教學陷入了困境，單靠德育課堂教學上的灌輸式途徑已達不到德育建設的目的。這樣，經典誦讀寫活動以其潛移默化、喜聞樂見的本體特色在德育教學活動中扮演了不可替代的角色，成為德育教學的有機組成部分。傳統(tǒng)文化經典凝聚著中華民族的智慧、民族文化和民族精神。經典誦讀和誦寫不僅可以在傳承民族文化的過程中豐富學生的傳統(tǒng)文化底蘊，更能提升大學生的思想文化素養(yǎng)，從而進一步構建學生的精神家園，給人思想和心靈以觸動。事實上，大學生是需要經過修煉的，而修煉的重要方式和重要渠道，便是對經典的閱讀和書寫，通過閱讀，大學生們在增長知識的同時可以凈化靈魂，提高個人素養(yǎng)。

四、提高教育實踐效率的策略

(一)加強大學生傳統(tǒng)文化學習，積累中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識

渭南師范學院積極利用全校性《大學語文》《中國古代史》等公共課和通識教育選修課，加強學生對經典文化知識的學習，引導學生誦讀和誦寫其中選錄的經典名篇，體會傳統(tǒng)文化的語言魅力、文化信息和思想價值，達到學以致用、陶冶情操，在與外國文學文化、語言的對比中，增強民族文化、語言文字的魅力認識，以增強對漢語漢字、中華文化的自信。

(二)舉辦全校經典文化誦、讀、寫等大賽活動，以賽促學、以賽促教

渭南師范學院以每年的“普通話推廣周”為抓手，宣傳中華語言文字的意義和作用，開展各級各類經典文化比賽活動，大力宣傳《國家通用語言文字法》《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012—2020年)》，促進學生充分認識我國語言文字的博大精深。通過舉辦全校性的“中國夢·愛國情·成才志”經典誦讀大賽活動及規(guī)范漢字書寫大賽，引導學生誦讀誦寫中華文化經典，學習傳統(tǒng)文化，體會經典魅力，增強學生對經典文化的熱愛和自信；以聽寫的方式書寫中華經典名篇名段名句，體會漢字方塊字的特殊構造美學特性，通過全校性的學生參與活動，生成了“以賽促教，以賽促學”的良性激勵機制，最終形成了“熱愛中華文化、傳承優(yōu)良傳統(tǒng)、講說標準普通話、書寫規(guī)范漢字”的優(yōu)良校園文化氛圍。

(三)積極引導學生從事傳統(tǒng)文化、語言文字方面的調研以及畢業(yè)論文設計，從而激發(fā)學生熱愛優(yōu)秀的中華文化，使用規(guī)范的語言文字

指導學生從有關傳統(tǒng)文化、語言文字角度設計自己的畢業(yè)論文，將所學運用于實踐創(chuàng)新，以發(fā)現傳統(tǒng)文化、語言文字方面有待深入研究的問題，指導其以文化價值理論或語言文字理論知識分析傳統(tǒng)文化的當代價值及漢語漢字的文化價值，解決漢語漢字有關學術問題，培養(yǎng)了學生的語言文化實踐運用能力，以奠定其在中學語文教學、漢語國際教育、國際中華文化宣傳等工作從事中華文化及漢語文字的教研基礎。

(四)貫徹落實國家語言文字法，逐漸達到“教、學、研、用”一體化

渭南師范學院在教育教學改革立項工作中，積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，指導大學生用實際行動來貫徹落實國家語言文字法，依法倡導書寫規(guī)范字，使用規(guī)范語。在此基礎上，指導并組織大學生主持或參與有關語言文字方面的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，調研社會用字及規(guī)范用語現狀，分析問題，為教育部門、社會相關行政部門及高校語言研究機構提出相關建議，引導社會和學生書寫規(guī)范漢字，使用規(guī)范漢語。以此為突破口，改革以往語言類課程的教學方式、方法，注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生語言文字實踐能力及社會調研能力，達到學以致用的實效，提高對學生進行語言文字教學的效果，最終達到“教、學、研、用”一體化。

(五)積極探索校園文化教育的新模式——“感悟→明理→內化→踐行”德育模式

持久地大量地誦讀經典，絕不僅僅是為了獲取信息和知識，它對孩子最大的影響就是能形成一個豐厚的文化底蘊，這是人生發(fā)展的基礎。[3]因此，經典誦讀活動應以校園晚會為載體,以將經典誦讀納入相關課程和活動為主渠道，以“經典誦讀教學科研基地”建設為抓手，以名家講座為補充，以學生社團為帶動力量，從而充分發(fā)揮經典誦讀在大學生思想道德教育、校園文化建設以及師資培養(yǎng)中的積極作用。把口頭上的宣演升華為靈魂深處的情感認同和理性共鳴，探索“感悟→明理→內化→踐行”德育教學新模式。為了達到這一目的，渭南師范學院積極響應教育部號召，注重營造富有中華經典特色的育人氛圍，以音頻、 視頻、 書畫等生動形式及校廣播站、 電視臺、 校園網、 墻報、 ?？?(報) 等載體展示中華經典及誦讀、書寫、講解實踐，成為陜西高校傳統(tǒng)文化教育的一個亮點。

中華經典是中華民族智慧、民族精神和民族美德的結晶, 對經典的傳承是大學教育應盡的責任。高師院校學生——準教師的知識結構的優(yōu)化和文化自信在走上教壇后給予廣大青少年的影響是深遠的，也是直接的，更應責無旁貸地擔當起經典的傳承使命。因此，高師院校應充分利用學校的資源和優(yōu)勢，以相關課程、課外活動及校園文化建設為載體,積極開展經典誦讀寫系列活動，使高師院校在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神、樹立社會主義核心價值觀等方面發(fā)揮重要作用。在實施中應使中華經典誦讀寫活動立足于學校教育，與現行教材相結合、與課堂教學相結合、與素質教育改革和校園文化建設相結合，讓中華經典文化鑲嵌在學生的腦子里，內化于心，外化于行，使誦讀寫活動形成新常態(tài)。

[1] 朱自清.朱自清全集:第 6 卷[M].南京:江蘇教育出版社,1996:3.

[2] 容宏. 誦讀中華經典 弘揚中華文明——“中華誦·2010經典誦讀大賽”綜述[J].語文建設,2011,(4):72-74.

[3] 張圣華．誦讀：一條開滿鮮花的通道——關于中華經典詩文誦讀的對話[N]. 中國教育報,2007-12-20(005).

[責任編輯 石曉博]

The Significance and Strategy of the Implementation of Chinese ClassicalChanting and Writing in Normal Universities—Based on the Activity in Weinan Normal University

ZENG Jing-ling

(AcademicAffairsDepartment,WeinanNormalUniversity,Weinan714099,China)

Recently, the activity of Chinese Classical Chanting and Writing has been unfolding. Based on the theme of “Chinese Dream, Patriotism and Ambition for Excellence”, Shaanxi Province has extensively launched the activity, which brings a great influence around. As a higher normal university attached to Shaanxi, Weinan Normal University (WNNU)has positively been responding the proposal of the authorities at higher level and has achieved a lot in promoting the activity with great efforts, accumulating valuable experience. From the perspective of the activity made by WNNU, this paper intends to analyze the practical significance of the activity and provide theoretical basis and strategy for higher education institutes by summing up the effective method.

normal university; Chinese classical chanting and writing; traditional culture; the campus environment

2015-09-28

渭南師范學院教育教學改革研究項目：基于“中華精典誦讀寫”傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新研究(JG201558)。

曾京玲(1972—)，女，陜西渭南人，渭南師范學院教務處講師，主要從事數學教學論及教學管理研究。

G658.3

A

1008-777X(2015)06-0094-05