文/王凱濤

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多媒體與歷史教學(xué)

文/王凱濤

摘要:多媒體輔助歷史教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法，多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)的歷史教學(xué)沒有的很多優(yōu)勢，把多媒體教學(xué)運用到歷史教學(xué)中去，能夠很大程度提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該不斷優(yōu)化多媒體的作用，讓其更加科學(xué)合理。

關(guān)鍵詞:多媒體;歷史教學(xué)

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教育信息技術(shù)空間的不斷拓寬，如今的多媒體技術(shù)發(fā)展更是日新月異。多媒體技術(shù)進(jìn)入了我們的生活中，走進(jìn)了課堂，改變了固有的教育教學(xué)模式。

多媒體技術(shù)的到來，無疑成了教育工作者的好幫手，多媒體技術(shù)為歷史課教學(xué)注入了新的活力，它讓歷史課教學(xué)瞬間變得生動起來。多媒體技術(shù)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力。所以說，多媒體技術(shù)是歷史教師必備的一門知識。

1．多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的作用

1．1多媒體技術(shù)可以讓歷史課更加生動

一堂成功的歷史課，是要讓學(xué)生們充分吸收教師的所教授的知識點，要讓學(xué)生們對枯燥的歷史知識感興趣，這就需要教師全面發(fā)揮各種教學(xué)手段，而多媒體信息技術(shù)教學(xué)是創(chuàng)造真實情境的最有效的工具。把多媒體信息技術(shù)引入課堂教學(xué)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要手段。用多媒體輔助歷史課堂教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性;應(yīng)用多媒體輔助歷史教學(xué)，運用圖像、聲音、文字、動畫的直觀特點，使歷史課堂言簡意賅，將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體技術(shù)可以讓靜態(tài)的歷史教學(xué)變成動態(tài)的豐富多彩的視頻圖像，使學(xué)生能長時間的保持興趣愛好，學(xué)習(xí)積極性也得到極大地提升，教學(xué)效果當(dāng)然就會很好。

1．2多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。但枯燥單一的傳統(tǒng)歷史教育教學(xué)手段，讓很多學(xué)生對歷史課毫無興趣，大多數(shù)學(xué)生對這門學(xué)科不愿過多學(xué)習(xí)。

多媒體技術(shù)恰恰彌補了傳統(tǒng)教育教學(xué)中這一缺點，解決了這一困難，它讓單純的教師說教變成豐富多彩、變化萬千音頻、視頻。優(yōu)美的聲音、動態(tài)的畫面、生動的演示、搞笑的動漫這些多媒體技術(shù)極大地調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，對上歷史課的積極性也大大增加，持續(xù)的興趣也讓學(xué)生們對歷史知識點幾乎是過目不忘，學(xué)生們反映在上歷史課時感覺身心非常愉悅，聽課興趣盎然，現(xiàn)在想去學(xué)習(xí)，愿意去學(xué)習(xí)，接受起來自然簡單輕松，我發(fā)現(xiàn)在歷史教學(xué)中綜合運用多媒體技術(shù)可以明顯激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

1．3多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)教育教學(xué)制度中存在許多不利于創(chuàng)新人才成長和培養(yǎng)的弊端。例如，在教育思想上只重視向?qū)W生傳授知識，忽略了培養(yǎng)他們創(chuàng)新知識的能力;在傳授知識時采用灌輸式，忽略了學(xué)生的興趣和好奇心。所以培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在我們教育工作者面前的一件大事，也是我們在教學(xué)中的重要目標(biāo)。

要培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，除了平時的素質(zhì)教育和日常的課堂教育外，應(yīng)該加強多媒體技術(shù)幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，利用普通教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合的方法，學(xué)生們學(xué)會了動手、動腦、和主動性思維，讓學(xué)生們的創(chuàng)新意識顯著增加，我深刻體會到不但開闊了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的視野，加深了記憶，而且培養(yǎng)和提高了學(xué)生們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

2．多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的兩點注意事項

2．1多媒體技術(shù)不能替代傳統(tǒng)教學(xué)模式

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，其中“輔助”非常重要，重點是“輔助”不是“替代”。我發(fā)現(xiàn)身邊的有些教師進(jìn)入一個誤區(qū)，誤認(rèn)為多媒體技術(shù)是萬能的，是可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)，上課一味的使用多媒體技術(shù)手段，不去管是否適合，也不去管是否與自身教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。讓多媒體占據(jù)課堂的中心位置，有時完全取代教師這個重要的宣講者。

我認(rèn)為，這是不可取的，多媒體技術(shù)是輔助歷史教學(xué)，多媒體技術(shù)不具備傳統(tǒng)教學(xué)的很多特點和優(yōu)點，教師失去了引導(dǎo)和主導(dǎo)的作用。一些傳統(tǒng)的談話法、領(lǐng)讀法、提問法等教學(xué)手段的缺失會讓教育教學(xué)效果大大折扣。我們應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體技術(shù)兩者巧妙結(jié)合，各司其職，誰也不能替代誰，以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，讓新興多媒體技術(shù)教學(xué)為輔，讓兩者有機的結(jié)合，合理的搭配，形成優(yōu)勢互補，相得益彰。真正的服務(wù)于課堂。

2．2多媒體技術(shù)資源應(yīng)當(dāng)注意選擇與設(shè)計

多媒體技術(shù)很好的輔助歷史課堂教學(xué)，這一點毋庸置疑，但我發(fā)現(xiàn)，這其中應(yīng)該注意多媒體技術(shù)資源的使用問題。

傳統(tǒng)的教育教學(xué)中教師在上課時，教師會根據(jù)本節(jié)課的要教授的難點、重點、疑點、一一設(shè)計和安排歷史課的內(nèi)容，而過分或過多的使用多媒體技術(shù)，會成為滿堂灌，學(xué)生們上課氣氛熱熱鬧鬧，學(xué)習(xí)內(nèi)容扎亂無章，毫無頭緒，下課后滿腦子一片空白。所以在使用多媒體技術(shù)時，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對多媒體技術(shù)資源進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真、合理的選擇，要對選出來的多媒體技術(shù)資源進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龊颓擅畹脑O(shè)計。讓多媒體技術(shù)資源發(fā)揮其真正的優(yōu)勢。

(作者單位:寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

參考文獻(xiàn):

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［4］鄭良壁．淺談多媒體教學(xué)在歷史教學(xué)中的優(yōu)化作用［J］江漢石油大學(xué)學(xué)報2010 (1)

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文章編號:2095－9214 (2015) 10－0152－01