文/王新梅

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新視角下教師心理素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果的影響

文/王新梅

摘要:護(hù)理學(xué)作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)一門獨(dú)立的學(xué)科，而不單是醫(yī)療的附屬。護(hù)理人員是獨(dú)立的科技工作者，而不單是醫(yī)生的助手、醫(yī)囑的執(zhí)行者，這一觀點(diǎn)，遠(yuǎn)沒有盡人皆知。特別是我國，護(hù)理事業(yè)大大落后于世界先進(jìn)水平，護(hù)理素質(zhì)、護(hù)理技術(shù)也遠(yuǎn)不盡如人意。作為培養(yǎng)人才的教師，理應(yīng)身先士卒，為振興護(hù)理事業(yè)而努力。

關(guān)鍵詞:新視角;教師;心理素質(zhì);教學(xué)效果

護(hù)理教師不僅要讓學(xué)生掌握技藝，更要培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)，這既是教書育人的真諦，又是事業(yè)發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)，更是良好教學(xué)效果的反映。而要做到這一點(diǎn)，教師自身形象、品德、學(xué)識(shí)、水平等等，無疑會(huì)給學(xué)生以巨大的影響。下面，分析一下教師的心理素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果的影響。

一、真摯的熱愛護(hù)理專業(yè)

教育最大的藝術(shù)是教育者以受教育者的面目出現(xiàn)。我們不可否認(rèn)，目前的護(hù)理隊(duì)伍中有一部分人是不愛專業(yè)的。進(jìn)入護(hù)校的學(xué)生，因喜歡而入學(xué)的也不多，這大大阻礙了護(hù)理水平的提高。學(xué)?？偸菫楦淖冞@種狀況而努力，每年的入學(xué)教育，總免不了專業(yè)思想教育，但單純的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上教師自身的感召力。正如加里寧所說:“教授一門功課，這是基本的工作，但除此之外，學(xué)生們處處模仿教師，所以說教師的世界觀、他的品行、他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生，這點(diǎn)往往是覺察不出的。如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響，就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”護(hù)理教師教授的是主課，時(shí)間最長、與學(xué)生接觸最多。如果他們不是真摯的熱愛專業(yè)，那無疑只會(huì)是機(jī)械地為了完成教學(xué)任務(wù)而教，也就無法用你的思想、語言、感情去影響學(xué)生，也就培養(yǎng)不出熱愛專業(yè)的學(xué)生。

二、對(duì)學(xué)生充滿愛心

“誰不愛學(xué)生，誰就無法教育他”，“教育不能沒有愛，就像池塘與水一樣”(夏丐尊先生語)。對(duì)于護(hù)理教師，對(duì)學(xué)生的愛心對(duì)教學(xué)效果的影響更甚。因?yàn)?，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的護(hù)士，離不開培養(yǎng)一顆熱情、慈愛的心靈。正如南丁格爾所說:“護(hù)士不僅需要一雙能干的手，又需要一顆善良的心”。培養(yǎng)學(xué)生有愛心，教師首先得有愛心。這愛心體現(xiàn)在對(duì)授課的認(rèn)真負(fù)責(zé)，示教的不厭其煩，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求而不放任上，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)懷愛護(hù)，注意學(xué)生上課的神態(tài)，學(xué)習(xí)成績的波動(dòng)，經(jīng)常與學(xué)生交談，不是嚴(yán)厲的批評(píng)而是耐心的疏導(dǎo)，動(dòng)之以情，甚于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲。平時(shí)關(guān)心學(xué)生生活，不要把這一切看成是班主任的事，要知道，在奉獻(xiàn)我們的愛心的同時(shí)，你在塑造一顆愛心。誠想，一個(gè)冷漠的人站在講臺(tái)上，板著臉講護(hù)士的愛，豈不是自我嘲諷嗎?孔子曰:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@是最好的啟示。

三、旺盛的求知欲

護(hù)理學(xué)的發(fā)展日新月異，而教材比較陳舊，跟不上臨床的發(fā)展，所以護(hù)理教師必須有旺盛的求知欲，廣泛地閱讀各類專業(yè)書籍雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，特別是新技術(shù)、新理論，講課時(shí)授引一些，就會(huì)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，書本以外還有更為廣闊的世界，這世界原本那么輝煌燦爛，真是“學(xué)林漫步貴渉遠(yuǎn)，無人跡處有奇觀”!那么學(xué)生就會(huì)如饑似渴地去求知，去探索，這種精神將是推動(dòng)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的無窮的動(dòng)力。

另一方面，護(hù)理教師還要有專業(yè)以外的知識(shí)，并把它們運(yùn)用于教書育人中，培養(yǎng)的學(xué)生才是符合現(xiàn)代護(hù)理模式的，你的教學(xué)也才是富有成效的。

四、穩(wěn)定的情感

教師的沉著、自制、耐心和一貫的堅(jiān)持性，是有效地影響學(xué)生的重要品質(zhì)。教師必須具有自我調(diào)控個(gè)人的心境、情緒、情感波動(dòng)的能力，教師在學(xué)生面前應(yīng)該始終處于最佳心理狀態(tài)，以愉快、樂觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，去感染學(xué)生，把滿腔的愛獻(xiàn)給學(xué)生。穩(wěn)定的情感對(duì)于普通教師是必須的，而護(hù)理學(xué)教師更甚，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的人才必須具有穩(wěn)定的情感，以自己最佳心理狀態(tài)去調(diào)整病人的接受治療的最佳心理狀態(tài)，這是提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的關(guān)鍵。我們要培養(yǎng)學(xué)生如何面對(duì)生活中的煩惱、不幸，平衡自己的心理，以微笑面對(duì)病人，就必須從自身做起，身體力行，加強(qiáng)修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，并在教學(xué)及其它學(xué)校生活、活動(dòng)中去引導(dǎo)、影響學(xué)生。中專生已具備一定的審美能力，對(duì)教師更不會(huì)言聽計(jì)從，如果教師自己感情用事，一沖動(dòng)，易變化，那你在這方面的教學(xué)將毫無成效的。

五、良好的人際交往能力

一個(gè)優(yōu)秀的護(hù)士一定是能夠與各種各樣的人相處的，具有良好的人際交往能力。一個(gè)成功的護(hù)理過程一定是護(hù)士與病人相互理解的。要培養(yǎng)這樣的學(xué)生，教師首先必須學(xué)會(huì)與人交往，與學(xué)生交往，與他們平等相待，坦誠相見，熱情關(guān)懷，教育耐心細(xì)致;另一方面也要幫助班級(jí)里的學(xué)生彼此了解和信任，指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往。我們應(yīng)該明確:對(duì)護(hù)生的教育并非僅僅限于護(hù)理，通過生動(dòng)活潑的學(xué)生生活，與思考豐富、生活經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和朋友交往的學(xué)習(xí)方法，是很有意義的。因?yàn)樵谛枰伺c人相互理解的護(hù)理工作中，不去親身學(xué)習(xí)體會(huì)，決不會(huì)了解人與人，特別是與病人的相互理解有多么難。因此，對(duì)護(hù)士專業(yè)的學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以外，應(yīng)該開展更為廣泛的教育活動(dòng)，更加關(guān)心授課以外的生活。教師還應(yīng)具備一技之長，積極參加學(xué)生的各項(xiàng)業(yè)余活動(dòng)，這與培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力有很重要的作用。

總之，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的，能推動(dòng)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的接班人，是我們護(hù)理教師所追求的。我們應(yīng)該不斷地探討如何才能進(jìn)一步提高教學(xué)效果的方法，既從教學(xué)手段上考慮，也從我們自身的素質(zhì)方面來考慮，不僅僅提高護(hù)生的動(dòng)手能力，還要提高護(hù)生的道德水平。俗話說:身教勝于言教。讓我們以自身的形像去感召一代青年對(duì)護(hù)理事業(yè)的熱愛與奉獻(xiàn)。

(作者單位:菏澤衛(wèi)生學(xué)校)

中圖分類號(hào):G451

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):2095－9214 (2015) 10－0193－01