張 萍

（包鋼十八園 內(nèi)蒙古包頭 014010）

如何培養(yǎng)幼兒的耐挫能力

張 萍

（包鋼十八園 內(nèi)蒙古包頭 014010）

作為家長，不僅是孩子科學文化知識的傳播者，也是孩子靈魂的塑造者，更是孩子身心健康的保護神。耐挫力的培養(yǎng)是家長抓住時機，因勢利導(dǎo)，讓孩子在實際生活和學習中，經(jīng)受挫折，克服困難取得成功的意志品質(zhì)的訓練過程。目前許多家庭給予孩子的過分愛和保護，事事包辦，過分控制，能夠替孩子做的幾乎都承包了，使孩子沒有參與、實踐的機會。其實，這種愛恰恰是孩子的最大的不幸。由于父母的嬌寵，孩子心理承受能力相當脆弱，一點點小的挫折或失敗就有可能釀成一樁慘禍。一些孩子的一次考試成績差而自殺；有的為選不上班干部而消極；有的孩子因父母突然離婚精神一下子遭受打擊，無法接受現(xiàn)狀而離家出走……可見人格的不斷完善，使他們能頑強地戰(zhàn)勝挫折增長才干有著十分重要的意義。那么如何培養(yǎng)幼兒的耐性能力呢？

一、要為幼兒創(chuàng)設(shè)受挫情境

蘇霍姆林斯基認為，必須讓孩子從小就知道生活中有困難等字眼，這樣他們長大以后就會大大縮短社會適應(yīng)期。隨著孩子的逐漸長大許多事情他們不愿意一味地依賴家長，而希望自己獨立處理，所以應(yīng)該讓孩子多接觸社會，為孩子多接觸社會、為孩子自理自立積極創(chuàng)設(shè)條件。適度地將一些問題和障礙交給他們讓他們經(jīng)受挫折和摔打，久而久之，孩子的獨立能力得到增強，承受挫折的能力也就隨著增強了。

家長可以帶孩子出去旅游；讓孩子參加夏令營等集體活動；讓孩子寫觀察日記，到足球場估算，到松林采標本，到農(nóng)戶實踐……。讓孩子在感受自然，接近社會的過程中收獲知識，學會生存、學會求知、學會健體、學會審美、學會勞動、學會做人！

二、抓住有利時機，培養(yǎng)耐挫力

耐挫力不是與生俱來的，而是在實踐活動中養(yǎng)成的。例如：孩子考試考砸了，心情低落，沮喪不堪，覺得自己不如人，花再大的功夫也比不上人家。在這種情況下，作為家長不是批評和埋怨；而是抓住有利時機，以誠懇的態(tài)度使隊員放下包袱：“不要緊，失敗是成功之母，好好總結(jié)一下失敗的原因，我相信你下次一定能考好?！倍潭痰膸拙湓挘瑫ぐl(fā)孩子的自信心。長此以往，孩子們就會從家長肯定、信任的態(tài)度中獲得強大的動力，充滿信心地參加各項活動，以堅強的毅力克服在生活、學習中遇到的困難和挫折。

三、要從小事做起培養(yǎng)幼兒堅強的意志

“里之行始于足下”，堅強的意志是在日常學習、工作和生活實踐中逐步培養(yǎng)起來的，我們應(yīng)當幫助幼兒從小事做起，把克服生活中的每一個小困難都當成“千錘百煉”磨煉意志的考驗?？朔щy的過程即培養(yǎng)自己意志的過程。意志不很強的人，往往能克服小困難而不能克服大困難，但是，積克服小困難之勝利就能逐步培養(yǎng)起人的克服大困難的大意志，小事情很多，從哪些小事做起呢？就從那些自己最忽略也最容易暴露自己意志弱點的小事做起。拿每天按時起床，每天堅持早鍛煉之類的小事來說，培養(yǎng)幼兒在任何情況下都從不馬虎，堅持不懈，不以“肚子疼”、“天氣不好”、“瞌睡”等借口原諒自己。又如，孩子到了初中階段，家長可試著解除對孩子看電視的嚴格限制和禁令，讓孩子自我控制，只要家長時時注意引導(dǎo)和培養(yǎng)，那么孩子承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力將會得到很好的發(fā)展。

四、要注意利用榜樣進行耐挫教育

對于以模仿為天性的幼兒來說，榜樣的力量是無窮的。因此，家長要適時向幼兒提供可模仿的勇于戰(zhàn)勝挫折的榜樣。使用故事療法即找一些或編一些與孩子的經(jīng)歷相仿的故事，可以講中外著名人物戰(zhàn)勝挫折的典型范例、全國著名同齡人中英雄模仿以及幼兒身邊戰(zhàn)勝挫折的榜樣適時對幼兒進行教育。此外，注意家長自身的榜樣作用。我們對于挫折的積極態(tài)度會對幼兒產(chǎn)生極大的影響。實踐說明，這些英雄模范人物的榜樣作為幼兒測量自己的尺度時，其耐挫能力就會上一個新的臺階。

我們知道，孩子的抗挫能力不是一朝一夕可以形成的。家長只有認識到耐挫能力對孩子一生幸福的重要性，才會有意識地在生活中培養(yǎng)出有耐挫能力的孩子。愿我們的孩子耐挫能力都能越來越強！