孟桂玲

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師高級(jí)中學(xué) 新疆 830013）

淺析高考英語(yǔ)聽力常見問題及解題策略

孟桂玲

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師高級(jí)中學(xué) 新疆 830013）

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)包含很多模塊，其中聽力是大家學(xué)好英語(yǔ)的重要且基礎(chǔ)的部分。而其又是高中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中必備技能乃至在高考中有重要地位的模塊，但掌握聽力基本技巧卻又一直是高中生學(xué)好英語(yǔ)的一大難題。筆者在本文將結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嘗試探討如何改善高中英語(yǔ)聽力教學(xué)的現(xiàn)狀及方法。

高中英語(yǔ) 聽力教學(xué) 高考 技巧與策略

應(yīng)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）新課標(biāo)基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)的要求，就學(xué)習(xí)態(tài)度、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)策略等五個(gè)方面提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。其中，語(yǔ)言技能分為聽、說、讀、寫四個(gè)方面。而聽是高中生學(xué)習(xí)及掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言的方式。

一、高中英語(yǔ)聽力教學(xué)中現(xiàn)存的問題

1.不重視聽力訓(xùn)練

在教學(xué)中，學(xué)生聽力的提高主要依賴課堂教學(xué)。有一部分教師認(rèn)為對(duì)英語(yǔ)聽力進(jìn)行堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練是在浪費(fèi)時(shí)間，做無用功，不想為此占用太多課內(nèi)時(shí)間。

2.只聽不講，無法突破難點(diǎn)

高中生在日常訓(xùn)練英語(yǔ)聽力的過程中，部分教師在這個(gè)過程中沒有充分利用資源及適合大眾的訓(xùn)練方式，比如提供一些聽力素材給大家試聽，繼而校對(duì)答案，并沒有在此過程中過多的給學(xué)生給予過多的指導(dǎo)及幫助。

3.聽力過程缺乏科學(xué)性

教師在提供素材時(shí)，應(yīng)選擇一些最基本的材料。這樣學(xué)生在訓(xùn)練聽力的過程中比較容易接受，久而久之，這樣由淺入深的學(xué)習(xí)方式，大家才會(huì)總結(jié)出學(xué)習(xí)方式及基本且有效的答題技巧。

4.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累不足

學(xué)習(xí)聽力是要靠師生一起努力，學(xué)生自身存在的問題也會(huì)影響掌握聽力的熟練程度。比如在國(guó)語(yǔ)環(huán)境及缺乏對(duì)中外文化差異認(rèn)知的影響下，學(xué)生缺乏基本且必要的語(yǔ)音常識(shí)，還有辨音能力弱，掌握詞匯量不多，種種原因都會(huì)使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)聽力造成困難。

二、高考英語(yǔ)聽力測(cè)試分析

1.試題結(jié)構(gòu)

高考時(shí)，要了解試題結(jié)構(gòu)。英語(yǔ)試卷將聽力試題分為兩部分。第一部分是五段對(duì)話，每一段對(duì)話后會(huì)設(shè)一個(gè)小題，且錄音材料僅播放一遍。第二部分是五段長(zhǎng)對(duì)話亦或是獨(dú)白，每段對(duì)話后設(shè)二至四個(gè)小題，錄音材料播放兩遍。

2.測(cè)試要求

高考對(duì)學(xué)生英語(yǔ)中的聽力測(cè)試要求是能理解一些英語(yǔ)日常交流中的內(nèi)容，如何發(fā)音等的簡(jiǎn)短對(duì)話及獨(dú)白。每一段對(duì)話會(huì)在某些特定交流環(huán)境亦或是某些熱門話題。這樣的試題都在于盡量全方位的考慮且考查學(xué)生掌握英語(yǔ)這一語(yǔ)言的綜合能力。

3.考點(diǎn)設(shè)置

（1）考查對(duì)特殊信息的理解。經(jīng)常考查的特殊信息有：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、人物關(guān)系、原因、目的、結(jié)果、數(shù)量、價(jià)格、判定、篩選等。

例如：Where does the conversation take place？

What’s the probable relationship between the two speakers？

（2）考查對(duì)特殊細(xì)節(jié)的理解。要求考生能聽懂錄音中的某個(gè)特殊細(xì)節(jié)，對(duì)由句子構(gòu)成的選項(xiàng)作出判斷。

例如：What can we learn from the speakers？

（3）考查對(duì)說話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度的理解。

例如：What can we infer from the dialogue？

（4）考查對(duì)主旨大意的理解。要求考生對(duì)聽到的內(nèi)容進(jìn)行整體把握和全面領(lǐng)會(huì)。

例如：What are the speakers talking about？

三、聽力解題技巧

1.樹立信心，沉著應(yīng)考

聽力測(cè)試具有瞬時(shí)性的特點(diǎn)，不會(huì)給學(xué)生太多的時(shí)間思考，更來不及反復(fù)琢磨。因此，考生在考試時(shí)就應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，從容應(yīng)對(duì)考試。

2.爭(zhēng)分奪秒，搶先預(yù)測(cè)

在放錄音之前及放錄音的間隙，考生應(yīng)快速瀏覽問題，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中的不同之處，將問題和選項(xiàng)中的關(guān)鍵點(diǎn)標(biāo)注出來，以縮短讀題和思考時(shí)間。同時(shí)，根據(jù)所給信息預(yù)測(cè)對(duì)話的語(yǔ)境、談話者的身份、場(chǎng)景和人物之間的關(guān)系。

例如：What will the speakers do fi rst this Saturday morning？

What does the man suggest？

Inviting some friends to play bridge.

Inviting some friends to watch the bridge.

Walking on the bridge together.

3.聽清事態(tài)，確定時(shí)間

必須聽清錄音中的不同時(shí)態(tài)以及是否使用了虛擬語(yǔ)氣。

例如：What does the man think the fi nal exam will be？

What is the woman doing？

4. 根據(jù)內(nèi)容，推斷地點(diǎn)

考試中常見的問題如：Where does the conversation take place？ 考生須根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容判斷對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)。如餐館用詞：bill， order a table， food， drink， delicious等；賓館用詞：book， single room，double room， room number等；機(jī)場(chǎng)用語(yǔ)：fl ight， luggage， departure，take off等。

5.記錄數(shù)字，進(jìn)行計(jì)算

對(duì)于聽到的數(shù)字，往往需要快速記錄并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，就能選出正確答案。

例如：How much did the man’s wife pay for the coat？

A. $80 B. $240 C. $120

6.判斷職業(yè)，明確關(guān)系

考查職業(yè)和人物關(guān)系時(shí)，需要根據(jù)對(duì)話的場(chǎng)景和說話者的語(yǔ)氣來推斷，抓住關(guān)鍵詞也十分重要。

例如：What does the woman do？

A. A saleswoman. B. A cleaner. C. A hotel clerk.

聽力原文：M∶ I want a single room with a bath. What’s the rate？

W∶ It’s 25 a day. Your room number is 213. It’s on the second fl oor. Here’s your key.

7.明確目的，推斷意圖

日常對(duì)話就是在運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行交際，往往含有一定的交際目的。如：發(fā)出邀請(qǐng)、贊同、 反對(duì)、征求意見、后悔、責(zé)備等。

例如：What is the man going to do？

A. Open the window. B. Find another room. C. Go out with the woman.

聽力原文：M∶ Excuse me， but it’s a bit hot here. Is it OK if Iopen the window？

W∶ Fine with me. I feel a little hot， too.

8. 宏觀把握，整體思維

例如：What did Paul do this morning？

A. He had a history lesson.

B. He had a chemistry lesson.

C. He attended a meeting.

聽力原文：W∶ What about your chemistry class this morning，Paul？

M∶ We were supposed to have a chemistry class， but Mr. Thompson was out of town for a meeting. So we had a history lesson instead.

四、聽力培養(yǎng)策略

聽力理解是一個(gè)循序漸進(jìn)的復(fù)雜過程，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中貴在堅(jiān)持。同時(shí)還應(yīng)注重策略的培養(yǎng)。

1.增加知識(shí)儲(chǔ)備，了解文化差異

在聽力測(cè)試中，試卷上的題目往往會(huì)涉及背景知識(shí)。因此在平時(shí)的閱讀中應(yīng)有意識(shí)多讀一些有關(guān)歐美國(guó)家的地理、歷史、文化等方面的書籍，拓寬自己的知識(shí)面。

2.聽說教學(xué)結(jié)合，夯實(shí)語(yǔ)音基礎(chǔ)

學(xué)生具備良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，能增強(qiáng)他們的辨音能力。教學(xué)中要注重聽說訓(xùn)練，使聽說結(jié)合，相輔相成，才能打好聽力理解的基礎(chǔ)。

3.養(yǎng)成朗讀習(xí)慣，促進(jìn)語(yǔ)感形成

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生大可以開口朗讀就能學(xué)會(huì)斷句，領(lǐng)悟文中的詞法、句法功能，分清句子間的邏輯關(guān)系，理清文章的脈絡(luò)。這種方式能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，語(yǔ)在學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中能起到很大作用。