黃素萍

（蘇州國(guó)際公館幼兒園 江蘇蘇州 215000）

探析游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的重要作用

黃素萍

（蘇州國(guó)際公館幼兒園 江蘇蘇州 215000）

游戲化教學(xué)由于其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在學(xué)前教育中發(fā)揮了重要的作用，不僅有利于孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、智力的發(fā)展，還能夠培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。本文對(duì)游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的開展策略進(jìn)行了詳細(xì)的探討。

游戲化教學(xué) 學(xué)前教育 作用

一、引言

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，其對(duì)于提升全民素質(zhì)有著非常重要的意義，而在學(xué)前教育過程中開展游戲化教學(xué)是很有必要的。通過游戲化教學(xué)能夠積極引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼而通過學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，提高幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。所謂游戲化教學(xué)模式，主要是結(jié)合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)前教育進(jìn)行改革，使得幼兒能夠在游戲活動(dòng)中發(fā)展自己的潛能?；诖?，本文對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了探討。［1］

二、學(xué)前教育中游戲化教學(xué)的重要作用分析

在學(xué)前教育中應(yīng)用游戲化教學(xué)方法能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的不足，從而使得學(xué)前教育能夠向著更加積極的方向發(fā)展。具體來(lái)說，學(xué)前教育中游戲化教學(xué)重要作用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

1.有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，雖然大多數(shù)孩子在入學(xué)之初，都非常向往學(xué)校的生活，但是在經(jīng)過了一段時(shí)間之后，一部分孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重者還產(chǎn)生了恐懼的心理。而通過將有趣的游戲化教學(xué)活動(dòng)，能夠讓幼兒有效地參與到其中，從而讓他們慢慢忘記家人不在身邊的痛苦，繼而消除學(xué)習(xí)的厭惡感，從而體會(huì)到學(xué)校是一個(gè)快樂的地方，繼而從內(nèi)心改變了對(duì)學(xué)習(xí)的看法。

2.有利于啟發(fā)孩子的智力發(fā)展

通過在學(xué)前教育中開展游戲化教學(xué)還有利于孩子的智力發(fā)展，主要因?yàn)?，通過游戲化教學(xué)，一是可以使得幼兒形成認(rèn)知積累，在游戲中他們能夠加深對(duì)事物的印象，繼而提高他們的思維、記憶力等等；二是促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展。在游戲中，小朋友們?yōu)榱送瓿赏粋€(gè)目標(biāo)，互相之間會(huì)多次進(jìn)行語(yǔ)言交流；三是開拓幼兒的想象力。幼兒往往都有著較強(qiáng)的好奇心，想象力豐富，游戲能夠?yàn)槠淠軌蛱峁V闊的想象空間，從而為兒童插上想象的翅膀。［2］

3.有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)

通過將游戲在課堂中開展能夠?qū)⒂變壕o密地凝聚一起，繼而增強(qiáng)他們互相之間的友誼，從而讓孩子們?cè)谕娴倪^程中意識(shí)到寬容和合作的重要性。通過游戲教學(xué)的開展能夠顯著擴(kuò)大他們的交往空間，讓幼兒體驗(yàn)到更多復(fù)雜的人際關(guān)系，從而讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)分享同伴、關(guān)心同伴，繼而培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。［3］

三、游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的開展策略

1.營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒樂于其中

處于學(xué)前階段的幼兒，往往在身心發(fā)展方面還不成熟，而在游戲化的教學(xué)過程中如果能夠善加利用音樂、圖案等方式可以有效吸引他們的注意力。基于該種特征，教師可以結(jié)合幼兒的認(rèn)知實(shí)際特點(diǎn)，科學(xué)地對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行布置，以營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，繼而使得幼兒能夠在游戲化教學(xué)中充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。比如，教師可以開展“小兔乖乖”的游戲教學(xué)活動(dòng)，可以使用游戲化語(yǔ)言在幼兒名字前加上“乖寶貝”等詞語(yǔ)，引入兔媽媽的溫柔親切的唱段，從而讓幼兒感受到幼兒的親切感，繼而培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的音樂審美能力。［4］

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，開發(fā)幼兒的智力

在學(xué)前教育中開展游戲化教學(xué)，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的乏味及枯燥，符合幼兒的年齡特征，從而在一定程度上提升了教學(xué)質(zhì)量，繼而使得教師能夠順利地完成教育的教學(xué)目標(biāo)。在這種情況下，教師就應(yīng)該使得幼兒保持愉悅的心情，不僅可以掌握到游戲中的知識(shí)技能，還能夠明顯激發(fā)他們參與游戲活動(dòng)的主動(dòng)性。比如，可以組織幼兒在城堡內(nèi)進(jìn)行游戲的過程中，可以對(duì)一些活動(dòng)設(shè)置進(jìn)行設(shè)置，比如氣球，讓幼兒可以對(duì)它們的形狀、顏色以及大小進(jìn)行分辨，繼而使得其智力能夠在游戲活動(dòng)中得到充分的啟發(fā)。［5］

3.在游戲中融入教學(xué)內(nèi)容，提升課堂效率

學(xué)前階段的幼兒是身心發(fā)展的旺盛階段，同樣是思維發(fā)展的關(guān)鍵階段。因此，教師應(yīng)該教學(xué)過程中引入游戲元素，提高教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過興趣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的參與，使幼兒在游戲活動(dòng)中得到身心的全面發(fā)展，提高課堂的效率。比如，教師可以在課堂中開展“滾南瓜”、“蹺蹺板”以及“獨(dú)木橋”等類型的游戲，對(duì)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力、靈活性、臂力、平衡能力等得到充分的鍛煉。此外，還可以在游戲中適當(dāng)引入相應(yīng)的知識(shí)和技能，幫助幼兒可以更好地完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使得他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中積累更多知識(shí)的基礎(chǔ)上，身體也得到了鍛煉。

四、結(jié)語(yǔ)：

總之，將游戲化教學(xué)策略應(yīng)用在學(xué)前教育中具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能夠有效調(diào)整幼兒的學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，而且還能夠培養(yǎng)幼兒的能力和意識(shí)，從而有效提升學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量。

［1］王景志.培智教育過程中游戲化教學(xué)的作用分析［J］. 中華少年，2015，24：214.

［2］劉平秀.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在幼兒教學(xué)中的作用［J］. 科技展望，2015，12：163.

［3］徐美娥.角色游戲教學(xué)對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的作用［J］. 教育評(píng)論，1996，04：85.

［4］烏雅很.游戲教學(xué)對(duì)幼兒教育的重要作用分析［J］. 新課程（小學(xué)），2015，11：19.

［5］鄒勝男.論學(xué)前教育中游戲化教學(xué)的重要作用及開展策略［J］.課程教育研究，2015，10：30.