李 偉

（通化市東昌區(qū)佟江小學(xué) 134001）

《百變團花》教學(xué)設(shè)計

李 偉

（通化市東昌區(qū)佟江小學(xué) 134001）

教學(xué)理念：

本課所講授的內(nèi)容為剪紙團花，是“設(shè)計。應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，它取材方便，制作快捷，只需一張紙，一把剪刀，通過折疊后設(shè)計簡單的圖案，便可剪出令人喜出望外的圖案來，裝飾性和藝術(shù)都很強。不但給欣賞者以美的感受，而且給我們的生活也會增添許多樂趣。剪紙，作為一種民間藝術(shù)，作為一種美育手段，對啟發(fā)學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。

教學(xué)目標：

1.知識與技能目標：掌握團花對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的團花，并能用剪紙的語言進行裝飾美化。

2.過程與方法目標：在觀察、欣賞團花及其藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)新能力，能運用對折的手法剪出團花。學(xué)會用剪紙符號裝飾團花。

3.情感與態(tài)度目標：通過畫畫、說說、剪剪團花的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習剪紙的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

教學(xué)重點、難點：

1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法抓住團花特點，進行大膽表現(xiàn)設(shè)計百變團花的外形 。

2.教學(xué)難點：團花的特點及設(shè)計制作方法。

教學(xué)準備：

學(xué)生：美術(shù)書、課前收集團花的資料和圖片或?qū)嵨铩?/p>

教師：相關(guān)課件或圖片、學(xué)生作品

解決重點和難點的方法：

1.通過觀察比較、小組合作探究，分析出團花的方法和紋樣的設(shè)計。

2.通過師生共同演示來了解掌握團花的制作原理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，聽說過我國的民間藝術(shù)“剪紙”嗎？今天老師帶來了幾張作品請你欣賞。出示圖片，這張剪紙剪的是什么？（魚和蓮花）

在我們現(xiàn)在的生活中，團花運用十分廣泛，仔細觀察一下，團花里都有些什么？象這些有魚、蓮花的剪紙我們稱為“連年有余”，表達人們對美好生活的向往。

2.這里還有一張魚的剪紙（出示團花剪紙——魚），請你觀察一下與剛才的有什么不同？

設(shè)計意圖：以探究為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習，

激發(fā)學(xué)生探究未研究團花的興趣，讓其自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到基本的方法，培養(yǎng)學(xué)生細致認真的觀察態(tài)度。

板書——形狀：圓 圖案：

3.（課件展示）象這樣圖案都是從中心開始，向四周呈放射狀出現(xiàn)，形狀是圓的、花紋是重復(fù)的剪紙就是今天我們要來學(xué)習的“團花” 剪紙

板書：團花。

設(shè)計意圖：從民間藝術(shù)——“剪紙”引出團花剪紙，一方面讓學(xué)生了解團花剪紙也是民間剪紙的一種，同時學(xué)生通過觀察比較很容易就比較出了團花剪紙與其它剪紙的不同，隨意很容易就總結(jié)出了團花剪紙的特點，很輕松地解決了教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，使下面的學(xué)習得到了順利的展開。

二、新知探究

1.出示圖片，師：這里的幾張剪紙是團花嗎？從哪里看出來的？設(shè)計意圖：通過觀察和說明，鞏固學(xué)生對“團花”特點的認識

喜歡嗎？想不想學(xué)做？請同學(xué)翻開書，自學(xué)書上內(nèi)容并和同組探討制作方法。

2.小組匯報：先“折”，再“畫”后“剪”

板書：折——畫——剪

3.研究剪法：其實這些看似復(fù)雜的團花，只需要一把剪刀、一張紙和一個想法，就可以被我們創(chuàng)造出來，看老師是怎樣做的。（示范）誰發(fā)現(xiàn)老師用了哪些方法把一張方形的紙變成一幅的。（示范）誰發(fā)現(xiàn)老師用了哪些方法把一張方形的紙變成一幅團花作品？

（1）用什么形狀的紙折？怎么折？

（2）除了這樣對折的方法，還有嗎？（學(xué)生演示）

（3）比較兩種折法的異同（折時：有什么不同？折后：折出的三角形一樣嗎？）

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)，做小老師將書上的介紹來演示出來。同時也請愛探究的孩子來說說其它的折法，給孩子充分的自主探究的空間

（4）請同學(xué)把折好的紙打開，現(xiàn)在這張紙上被折出了很多折痕。提問：這些折痕相交在一起的地方在哪里？（正方形的中心） 請同學(xué)看著這個中心再把紙折起來。如何把這個圓的邊變得再漂亮些，你有什么好辦法嗎？

4.大家看，多么美麗的團花，可是這時候，團花是不是少了些什么呢？我們是不是可以把它裝飾的更加漂亮。我想先請同學(xué)說說看，你想怎么給團花進行裝飾？用自己喜歡的剪紙紋樣剪好看的團花。想一想學(xué)過的剪紙紋樣：月牙紋、羽毛紋、鋸齒紋等。

5.這些團花剪紙中，你能找到一模一樣的嗎？——其實同一個圖案，只要粗細、長短有一點不同，制作出的團花就會有不同。所以我們稱團花為“百變團花”真是一點都不夸張。

板書：百變

好了，剩下的時間就交給你們了。約定語---（小剪刀）（我來剪）

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，通過師生操作引導(dǎo)學(xué)生了解了團花制作的原理，鞏固了對“折”的原理的認識，解決了將正方形變成圓形這一難點，通過直接的比較，總結(jié)出“百變”的特點，起到點題的作用。

三、學(xué)生創(chuàng)作過程

1.溫馨提示：同學(xué)們在使用剪刀的時候，不要傷了自己和他人。注意紙片不要掉到地面。

2.巡視學(xué)生做的一些大膽的、有趣的外形。閃光點及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)不足及時糾正。

3.以古典音樂為背景，幻燈片的形式循環(huán)播放團花的作品。提高學(xué)生的審美能力及創(chuàng)作思維的寬度，獲得豐富的情感體驗。

4.提醒學(xué)生運用各種剪紙裝飾的方法。 簡化、添加、夸張是最基本的。再例舉有特色、夸張、大膽的學(xué)生作品。

四、欣賞評述總結(jié)：

團花在剪紙中歷史最悠久，用途也最廣泛，因為生活中有很多地方都用過團花（播放圖片）。 這節(jié)課同學(xué)們剪的團花都很漂亮，放學(xué)之后，請大家用多種方式表現(xiàn)不同的團花，剪出一個個漂亮的團花送給親愛的爸爸媽媽，好嗎？

設(shè)計意圖：從課堂延伸到生活，就是從書本知識拓展到生活實際，也開闊了學(xué)生的思維。