廣東廣州市番禺區(qū)大石河村小學(xué)（510080） 梁淑儀

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感受到：學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因是因?yàn)樗麄兤毡槿狈φZ文學(xué)習(xí)的興趣。為了提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，我們語文教師必須積極開動(dòng)腦筋，運(yùn)用一切可以利用的趣味教學(xué)手段，有效激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。具體的教學(xué)實(shí)踐表明，趣味教學(xué)法的運(yùn)用可以有效提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

一、多媒體激趣

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用已經(jīng)非常普遍。而多媒體的有效介入，也讓我們?cè)谛W(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方面增添了一把利器。

例如，執(zhí)教《鳥的天堂》一課，上課之前我在互聯(lián)網(wǎng)上搜集了大量與“鳥的天堂”相關(guān)的視頻，然后再將其進(jìn)行加工、剪輯，最終形成一個(gè)2－3分鐘的視頻短片。課堂伊始，我將這個(gè)視頻完整地呈現(xiàn)給學(xué)生看，聽到視頻中鳥兒歡快的叫聲，看到鳥兒成群聚集的畫面，學(xué)生的身心受到了極大的感染。隨著視頻的播放完畢，我和藹地說道：“看了剛才的視頻之后，你們有何感想呢？”有學(xué)生回答說：“這樣的場(chǎng)景在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中我真的沒有看過，太震撼了！真希望在我們的生活當(dāng)中隨處可以看到這樣的場(chǎng)景，那是多么美妙啊！”有學(xué)生說：“現(xiàn)在的生態(tài)環(huán)境破壞得非常嚴(yán)重，鳥兒似乎已經(jīng)失去安居之所。我們?nèi)祟愐欢ㄒ⒁馍鷳B(tài)環(huán)境的保護(hù)，還鳥類一個(gè)生存的天堂。”學(xué)生們滔滔不絕地訴說著自己的想法，而在這個(gè)過程中，大家的學(xué)習(xí)興趣也在無形中慢慢培養(yǎng)起來。

多媒體可以突破時(shí)間和空間的限制，讓原本無法存在于課堂中的場(chǎng)景被有效移植過來。這也是小學(xué)生之所以會(huì)對(duì)多媒體教學(xué)產(chǎn)生興趣的重要原因。

二、繪畫激趣

事實(shí)上，我們的小學(xué)語文教學(xué)并不一定要墨守成規(guī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以和其他學(xué)科有效結(jié)合起來。如可以和美術(shù)學(xué)科結(jié)合，采用繪畫的方式來激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

例如，執(zhí)教《桂林山水》一課的時(shí)候，初讀完課文之后我要求學(xué)生將自己在閱讀中的想法、在閱讀中的想象用繪畫的方式表現(xiàn)出來，畫出自己心目中的桂林山水。不一會(huì)兒，在學(xué)生的筆下就誕生了各式各樣的桂林山水。讓學(xué)生繪畫的做法看似是無用的，但是卻在無形中激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，所謂磨刀不誤砍柴工，說的正是這個(gè)道理。又如，執(zhí)教《秦兵馬俑》一課的時(shí)候，我要求學(xué)生畫兵馬俑，可以單獨(dú)畫出一個(gè)兵馬俑，也可以畫兵馬俑群。形式并不固定，一切任由學(xué)生自己發(fā)揮。任務(wù)布置下去之后，有學(xué)生用素描的形式進(jìn)行繪畫，有學(xué)生用水彩的形式進(jìn)行繪畫。在學(xué)生繪畫的過程當(dāng)中，我可以真切地感受到來自他們內(nèi)心的快樂。他們?cè)诶L畫的過程當(dāng)中不僅得到了美的熏陶，還進(jìn)一步加深了對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容的理解。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)課文相關(guān)主題進(jìn)行繪畫是非常必要的。繪畫的過程是學(xué)生表達(dá)想象力的過程，也是學(xué)生表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容理解程度的過程，在繪畫中學(xué)生將逐步形成語文學(xué)習(xí)的興趣。

三、生活激趣

語文教學(xué)與我們的生活實(shí)際是緊密相連的，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際開展教學(xué)，從而用生活激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，執(zhí)教《白鵝》一課的時(shí)候，我提問道：“同學(xué)們，你們?cè)谏町?dāng)中見過白鵝嗎？能說說你們初見白鵝的經(jīng)歷嗎？”這個(gè)問題拋出之后立刻打開了學(xué)生的話匣子。有學(xué)生說：“我的老家在內(nèi)蒙古，第一次見白鵝是在回老家的時(shí)候，奶奶羊了二十多只白鵝。這些白鵝非常威武，每當(dāng)看到天上有老鷹飛過的時(shí)候，白鵝就會(huì)嘎嘎地發(fā)出叫聲，伸長(zhǎng)脖子，像哨兵一樣?！庇袑W(xué)生說：“我第一次看到白鵝是在電視上，以前只見過鴨子，沒想到白鵝會(huì)那么可愛，長(zhǎng)得也非常精神。但是爸爸告訴我，白鵝的攻擊性是非常強(qiáng)的，一不小心它就會(huì)咬人。爸爸從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，我想他說的應(yīng)該是真的?！庇袑W(xué)生說：“我第一次看到白鵝是在菜市場(chǎng)，它的兩條腿被繩子綁著，可憐地躺在地上?？吹轿乙恢弊⒁曋瑡寢尭嬖V我它是白鵝?？梢哉f，那次的經(jīng)歷是非常不好的，也讓我終生難忘?！睂W(xué)生在述說自己初見白鵝的經(jīng)歷的過程中，無疑已經(jīng)對(duì)白鵝投入了一定的感情。而正是因?yàn)樗麄兊倪@種感情投入，才讓他們產(chǎn)生了對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行趣味教學(xué)，只要我們教師抓住課文與生活的契合點(diǎn)就可以做到。學(xué)生們?cè)谏罱?jīng)驗(yàn)的驅(qū)使之下，會(huì)產(chǎn)生更多的語文學(xué)習(xí)興趣。

事實(shí)上，趣味教學(xué)法在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用方式是多種多樣的，并沒有固定模式可循。這里需要注意的是，趣味教學(xué)法應(yīng)該根據(jù)具體的課文靈活應(yīng)用，唯有做到靈活、適宜，趣味教學(xué)法才可能在小學(xué)語文課堂中發(fā)揮最大功效。