江蘇泰州大泗學(xué)校（225328） 朱 萍

繪本，其實就是圖畫書，小學(xué)生尚處于好動好玩、活潑爛漫的年齡階段，且他們偏重于形象記憶，小學(xué)英語本就缺乏語言環(huán)境，繪本的出現(xiàn)彌補了小學(xué)英語的諸多缺憾，積極合理地將所學(xué)形象化、實踐化地呈現(xiàn)在孩子們眼前，靈動了英語資源，拓展了學(xué)習(xí)渠道，增強了學(xué)生語言實踐運用能力，愉悅了學(xué)生身心，讓其對英語流連忘返。

一、繪本材料的合理化選擇

教學(xué)之初，教師首先要對何種材料、哪個繪本進行教學(xué)進行思考選擇。首先繪本的內(nèi)容一定要具有極大的趣味性，讓學(xué)生樂于去讀、去接觸。其次就是繪本中詞匯的難易程度要符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，太簡單會讓其形成惰性思維，太難又會讓其望而卻步。然后繪本內(nèi)容要積極向上，應(yīng)能實現(xiàn)品質(zhì)性的教育滲入、傳統(tǒng)性的文化傳播，繪本的內(nèi)容最好就是課本內(nèi)容的實踐性延伸，讓學(xué)生感覺到學(xué)以致用的樂趣。教師首先要博覽群書，善于發(fā)掘，為學(xué)生找出最適合的英語繪本。

二、繪本材料的欣賞化應(yīng)用

繪本材料一般是童書名家與繪畫名家的智慧結(jié)晶，其內(nèi)容大多具有深意。很多繪本還配有光盤，美妙的背景樂讓人身臨其境，教師可以利用幻燈片放大圖片。超強的視覺沖擊點燃了孩子們的閱讀熱情，配合著情節(jié)不斷變化的樂曲瞬間把孩子們帶入到一個美妙的童話世界，在體驗完一次自主閱讀和原聲回放之后，教師就可以進行點化性講解了。教師應(yīng)利用夸張的面部表情、貼切的角色語調(diào)來便演繹便講述，讓小學(xué)生樂于傾聽和記憶。英語繪本原聲音頻可有效糾正學(xué)生“中國式英語”的錯誤語調(diào)，讓其英語語感快速形成，英語聽說能力高效提升。比如在學(xué)習(xí)《Bob Goes to the Dentist》的繪本故事時，其中有一句“A toy train chugs on the floor．”孩子們沒有學(xué)過“chugs”這個詞，但神奇的繪本圖畫與原聲音頻讓學(xué)生自然理解了它是火車的軋軋聲。即使是有生詞，在欣賞過程中，孩子們完全可以理解并猜測出詞義，進而達(dá)到無障礙閱讀。

三、繪本材料的模仿化演繹

繪本故事的美妙閱讀體驗讓學(xué)生意猶未盡。為了讓故事更加深入人心，讓知識牢固記憶，教師還可以利用學(xué)生的模仿天性與表現(xiàn)欲望來組織繪本故事的角色演繹，讓學(xué)生的聽說得到進一步的完善。教師要求學(xué)生在表演過程中要努力模仿原聲發(fā)音語調(diào)與技巧，并模仿教師夸張表情動作，孩子們渴望自己被關(guān)注和表揚，因此在表演中會努力去做到最好。在幾組的表演之后，學(xué)生對繪本內(nèi)容已經(jīng)熟讀能誦了，輕松達(dá)到教學(xué)目的。在學(xué)習(xí)繪本《When You Get Right》時，還可以讓學(xué)生根據(jù)故事人物進行頭飾制作，這樣既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又大大激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望與英語熱情。

四、繪本材料的拓展化創(chuàng)作

孩子的創(chuàng)造性是不可估量的，他們的潛力是無窮大的，教師要善于激發(fā)學(xué)生潛在的能力。比如在繪本教學(xué)中，教師可以在結(jié)尾處故意停頓，讓孩子們試著去續(xù)寫結(jié)尾，孩子們會很樂意去做，都爭著搶著表達(dá)著自己心中的結(jié)局。這不僅僅有效鍛煉了他們的想象力，還提升了他們的聽說表達(dá)能力。在繪本故事《Jack and the Giants》中，伴著優(yōu)美的音樂教師講到了接近結(jié)尾的高潮處，然后戛然而止，教師用神秘并帶有疑問的語氣表情問孩子們：“What will happen next？ You can think it over and tell me your mind．”學(xué)生頓時熱火朝天的討論起來，并積極舉手表達(dá)了自己的想法，氣氛熱鬧而有序，想象力豐富讓人驚嘆。雖然他們的想法有些不貼合現(xiàn)實，但是教學(xué)目的達(dá)到了，教師對發(fā)言的學(xué)生都要多加贊賞，鼓勵其更加積極的表達(dá)，這種思維拓展的方式，讓學(xué)生樂于接受，在美妙歡快的體驗中提升了實踐運用能力，學(xué)有所得。

繪本閱讀的課外拓展也同樣重要，可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行查閱，并完成自主學(xué)習(xí)，突破課堂教學(xué)的局限性，這樣會讓英語學(xué)習(xí)更有效的與實際生活相聯(lián)系，提升英語興趣與學(xué)習(xí)效率。對于高年級的學(xué)生可以鼓勵其進行小繪本的創(chuàng)作編寫，聽說結(jié)合讀寫，大幅度提升英語繪本的教學(xué)實效。

總之，高年級的繪本閱讀實踐教學(xué)工作是一個需要長期投入研究的課題項目，小學(xué)英語教師要善于運用繪本材料，努力為學(xué)生開啟一次次美妙的圖文聲色之旅。