江蘇張家港市暨陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)（215600） 顧愛萍

巧用音樂故事培養(yǎng)孩子的音樂能力

江蘇張家港市暨陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)（215600） 顧愛萍

音樂教學(xué)中引入音樂故事的形式，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。音樂故事引入課堂教學(xué)可從三方面入手：參與、激發(fā)、培養(yǎng)——讓孩子的入門興趣“鮮活”起來；聽辨、模仿、感受——讓孩子的感知開發(fā)“鮮實(shí)”起來；想象、品味、創(chuàng)新——讓孩子的構(gòu)建大膽“鮮新”起來。

音樂故事 音樂能力 培養(yǎng)

低年級的孩子活潑好動，愛聽故事是他們的天性。因此，用音樂的形式來講述故事，更是孩子們喜聞樂見的音樂學(xué)習(xí)方式之一。音樂故事可以通過生動有趣的故事情節(jié)吸引孩子投入到音樂的感受與表現(xiàn)中，培養(yǎng)他們欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

一、參與、激發(fā)、培養(yǎng)——讓孩子的入門興趣“鮮活”起來

低年段音樂教學(xué)的目標(biāo)之一：以富有童趣與情境性的活動吸引孩子參與，培養(yǎng)入門興趣，讓孩子樂于與音樂交朋友。在教唱山東民歌《小黑豬》之前，我巧設(shè)妙引，創(chuàng)設(shè)音樂故事情境導(dǎo)入：“今天是小黑豬的好朋友小花豬的生日，她邀請小黑豬、小白豬一早就到家里做客?？墒?，這天卻發(fā)生了這樣一件事情……”然后，我深情并茂地范唱歌曲：“小黑豬一覺睡到大天亮，他把衣服穿在腳上，襪子套在耳朵上，急得滿頭都是汗，糊里糊涂羞羞羞?！蔽矣靡魳分v述了這個非常可笑的故事。孩子們在生動的故事情境中對歌曲有了初步的感知。

《小黑豬》是由山東民歌刪節(jié)填詞而成的兒童歌曲，由兩個樂句組成，三段歌詞分別表現(xiàn)了小黑豬睡懶覺的舒服、起床晚后的慌張以及出洋相后的狼狽模樣，幽默生動。在孩子們學(xué)會三段歌詞后，我讓他們結(jié)合音樂故事中小黑豬的心情分別用不同的速度來表現(xiàn)。第一段稍慢，表現(xiàn)小黑豬睡懶覺時(shí)的舒服樣子；第二段稍快，表現(xiàn)小黑豬發(fā)現(xiàn)自己遲到時(shí)的慌張神情；第三段比第二段慢一點(diǎn)，表現(xiàn)小黑豬出差錯后的羞愧心情。孩子們在整個音樂故事中用自己的歌聲把小黑豬的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖。這樣，孩子們的入門興趣就變得“鮮活”起來。

二、聽辨、模仿、感受——讓孩子的感知開發(fā)“鮮實(shí)”起來

開發(fā)感知力要從豐富的感受開始。即通過聽辨模仿，身體參與等，初步感知聲音的豐富和音樂中節(jié)奏、力度、速度、情緒的變化，借助經(jīng)典魅力體驗(yàn)音樂的美。

歌曲《勤快人和懶惰人》是一首朗朗上口的美國童謠，簡單詼諧的曲調(diào)把勤快人和懶惰人在廚房里的情景描寫得生動有趣。在教學(xué)時(shí)，為了讓孩子們更好地體驗(yàn)歌曲的情緒特點(diǎn)和歌曲所描繪的兩種人物的性格特征，我利用音樂故事讓孩子們的感知開發(fā)“鮮實(shí)”起來。故事中我請來了兩個小客人，問：“看，是誰呀？他們兩個誰是勤快的，誰是懶惰的？為什么？”（觀看視頻喜洋洋、懶洋洋片段）接著，我和孩子們一起小結(jié)：“喜洋洋是聰明的，因?yàn)樗軔蹌幽X筋，他又很喜歡做事；懶洋洋只喜歡睡覺和吃東西，不喜歡做事情，他是懶惰的?！苯又?，我重復(fù)播放歌曲動畫，讓孩子們聽音樂進(jìn)行模仿。模仿廚房里的勤快人：有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭；模仿廚房里的懶惰人：在呼呼大睡。通過聽辨＋模仿，孩子們感知理解了勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，進(jìn)而樹立起從小應(yīng)該熱愛勞動、熱愛生活的思想品質(zhì)。

三、想象、品味、創(chuàng)新——讓孩子的構(gòu)建大膽“鮮新”起來

音樂課堂上，要努力創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)大膽想象，使音樂所描述的人、事、景、物等在他們腦海里“鮮新”起來，

管弦樂《龜兔賽跑》一直深受孩子們的喜歡。該作品將器樂演奏和講故事融為一體，音樂通俗易懂。在課堂中，我讓孩子們結(jié)合故事聽音樂，既激起了他們豐富的想象，又使他們從中得到了思想情感上的教育，還學(xué)到了有關(guān)管弦樂的知識。音樂故事中的兔子主題用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏較輕巧，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神情；烏龜?shù)闹黝}用大管演奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜踏踏實(shí)實(shí)、一步一個腳印的形象和謙遜和藹的品格。音樂故事中我還設(shè)計(jì)了“聽聽畫畫”“聽聽念念”“聽聽演演”“聽聽認(rèn)認(rèn)”四個活動。在“聽聽畫畫”活動中，用音樂的方式向孩子們介紹故事的角色，引導(dǎo)他們畫一畫所聽到的兩個角色主題的旋律線，比一比它們有什么不同，猜一猜哪個音樂是表現(xiàn)兔子的，哪個音樂是表現(xiàn)烏龜?shù)?。“聽聽念念”活動融入?jié)奏誦讀，讓孩子們扮演不同的小動物為比賽加油，要求他們和節(jié)奏配合好?！奥犅犙菅荨庇珊⒆觽冏杂蛇x擇扮演某一種小動物，模仿其動作進(jìn)行舞蹈。“聽聽認(rèn)認(rèn)”作為音樂學(xué)習(xí)后的總結(jié)與鞏固，通過“連一連”加深孩子們對兩個主奏樂器音色及旋律特點(diǎn)的印象，并嘗試用詞語描述音樂。整個過程以生動有趣的故事為載體，在聽聽、唱唱、演演、奏奏的音樂活動中，豐富了孩子對音樂的感受力，加強(qiáng)了音樂表現(xiàn)的綜合能力。

孩子們對音樂的感觸是奇幻的。音樂教師可借助音樂故事，讓孩子們的音樂學(xué)習(xí)充滿浪漫的實(shí)情，充滿睿智的感悟。

（責(zé)編 劉宇帆）

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