朱安宏

（江蘇科技大學(xué)，江蘇鎮(zhèn)江212003）

基于B/S系統(tǒng)的大學(xué)新生轉(zhuǎn)型教育模式探討

朱安宏

（江蘇科技大學(xué)，江蘇鎮(zhèn)江212003）

高校大一新生的轉(zhuǎn)型教育，時下越來越成為社會探討的熱點話題，傳統(tǒng)的教育模式在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)風(fēng)起云涌的時代越來越顯示出其落后與不足，急需新的教學(xué)手段和模式以適應(yīng)時代的要求。本文以網(wǎng)絡(luò)為平臺，探討一種基于B/S系統(tǒng)的大學(xué)新生轉(zhuǎn)型教育模式。這種模式既能進(jìn)行宏觀上的新生轉(zhuǎn)型教育，又能結(jié)合每一個新生的特點進(jìn)行有的放矢的教育，優(yōu)勢明顯。

新生；B/S系統(tǒng)；轉(zhuǎn)型教育

大學(xué)新生轉(zhuǎn)型教育成為近年來各大高校關(guān)注的熱點話題。在中國的教育體制下，大學(xué)和高中無論是教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境還是學(xué)習(xí)方法、教育目標(biāo)都截然不同，對于剛剛成年的大一新生來說，他們會面臨全新的環(huán)境，以及嚴(yán)峻的適應(yīng)性考驗。但是，目前各大高校倡導(dǎo)的新生轉(zhuǎn)型教育還處于探索階段,教育模式還沒有形成系統(tǒng)化、科學(xué)化和專業(yè)化體系結(jié)構(gòu)，主要還是停留在主題班會、文體活動、專業(yè)講座等傳統(tǒng)的教育模式上，只能對一些共性的問題進(jìn)行籠統(tǒng)的教育和講解，無法對每個新生進(jìn)行有的放矢的教育，因此教育效果不明顯，也無法量化和考核。針對以上不足，本文探索一種基于B/S系統(tǒng)的新生轉(zhuǎn)型教育新模式，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，既對新生進(jìn)行普適教育，又針對每個新生的特點進(jìn)行個性教育，以期達(dá)到良好的教育效果，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

一、系統(tǒng)開發(fā)的必要性

網(wǎng)絡(luò)化時代，學(xué)生平日的娛樂、交友、學(xué)習(xí)都和網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，從早期的QQ、MSN、個人空間的使用到時下流行的微信、微博，學(xué)生樂于通過網(wǎng)絡(luò)去關(guān)注時事，了解新鮮事物，獲取學(xué)習(xí)資源……無論是邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子還是繁華都市的少年，都熟悉網(wǎng)絡(luò)、喜歡網(wǎng)絡(luò)，不能不說網(wǎng)絡(luò)成為時下大多數(shù)人生活的必須。B/S系統(tǒng)是一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，即Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器模式，它將系統(tǒng)功能實現(xiàn)的核心部分集中到服務(wù)器上，簡化了系統(tǒng)的開發(fā)、維護(hù)和使用?？蛻魴C(jī)上只要安裝一個瀏覽器（Browser），服務(wù)器安裝數(shù)據(jù)庫,瀏覽器即可通過Web Server同數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。B/S模式最大的好處是運(yùn)行維護(hù)比較簡便，能實現(xiàn)不同的人員，從不同的地點，以不同的接入方式，訪問和操作共同的數(shù)據(jù)。

二、系統(tǒng)開發(fā)運(yùn)行環(huán)境及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

本文設(shè)計的大學(xué)新生轉(zhuǎn)型教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)運(yùn)用B/S模式進(jìn)行系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計?？蛻舳酥恍璋惭b瀏覽器，接入Internet即可進(jìn)入該學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用。數(shù)據(jù)庫平臺采用關(guān)系數(shù)據(jù)庫Oracle9i，開發(fā)環(huán)境為WindowsXP系統(tǒng)，運(yùn)用ASP技術(shù)進(jìn)行動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計，使用Vbscript簡單易懂的腳本語言，再結(jié)合HTML語言進(jìn)行開發(fā)。Oracle9i是一款功能強(qiáng)大的關(guān)系數(shù)據(jù)庫。此外，運(yùn)用photoshop、Dreamweaver等進(jìn)行界面美工和網(wǎng)頁排版。本系統(tǒng)的設(shè)計采用分層結(jié)構(gòu)：表示層、中間層及數(shù)據(jù)層。系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)如圖1所示：

表示層為人機(jī)交互界面模塊，主要完成以下功能：提供大學(xué)新生注冊與登錄接口；提供查詢接口；提供意見反饋接口；提供相關(guān)網(wǎng)站鏈接接口。

中間層為后臺服務(wù)模塊，包括用戶管理（學(xué)生個體）、學(xué)習(xí)模塊、測試模塊、意見與反饋管理、每個個體的學(xué)習(xí)進(jìn)度、效果，心理及性格測試等管理。

數(shù)據(jù)層是負(fù)責(zé)各類數(shù)據(jù)的存儲與管理，可采用關(guān)系數(shù)據(jù)庫Oracle9，所含數(shù)據(jù)信息包括用戶信息表、各類系統(tǒng)管理日志表、各類型轉(zhuǎn)型教育學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)及測試試題數(shù)據(jù)等。

三、系統(tǒng)功能設(shè)計和主要模塊介紹

圖1 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)圖

本文設(shè)計的大一新生轉(zhuǎn)型教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能主要是使新生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，該學(xué)習(xí)系統(tǒng)力求通過精美的頁面設(shè)計，豐富的學(xué)習(xí)資源，生動有趣的性格測試、心理測試，班主任微博、微信平臺以及“在線新生會客室”等新穎的教育手段吸引新生，完成轉(zhuǎn)型期的各種教育內(nèi)容。設(shè)計主要分為以下幾個模塊：學(xué)習(xí)模塊測試模塊、查詢模塊、新生在線會客室模塊、其他相關(guān)平臺和網(wǎng)站的連接模塊。

學(xué)習(xí)模塊又分為理想信念、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康、地方文化、專業(yè)方向、校情校史、安全穩(wěn)定、軍訓(xùn)等8個教育子模塊以及職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生活指南（學(xué)生手冊）等2個指導(dǎo)子模塊。其中，8個教育子模塊以及大學(xué)生活指南子模塊經(jīng)過專項學(xué)習(xí)后，會有相應(yīng)的測試模塊，檢測學(xué)習(xí)的狀況，測試分為主觀題和客觀題，題目難度適中，每項專項學(xué)習(xí)后有5～10道小測試，以選擇題為主，題目在題庫中隨機(jī)選取。

各學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容將以生動的視頻、動畫進(jìn)行繪聲繪色的教育和講解，每次登錄后會記錄此次學(xué)習(xí)的進(jìn)度情況，下次登錄可以再繼續(xù)本次登錄后的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后進(jìn)入測試模塊檢測學(xué)習(xí)狀況，可以進(jìn)行多次測試，直到到達(dá)自己滿意的學(xué)習(xí)效果為止。

此外，測試模塊除了針對學(xué)習(xí)子模塊的測試外，還增加心理測試、性格測試等趣味測試模塊，讓學(xué)生更加了解自我，全面分析自我。經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃模塊的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以進(jìn)入北森職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)站對自己進(jìn)行初期的職業(yè)生涯規(guī)劃，并獲取系統(tǒng)測評。

圖2 新生會客室模塊框圖

新生會客室模塊為新生提供各類在線的交流平臺，結(jié)構(gòu)框圖如圖2所示?？梢灶A(yù)約與心理專家或者班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部進(jìn)行面對面的交流，也可以直接通過該系統(tǒng)平臺與他們在線交流，解決自己在轉(zhuǎn)型其遇到的各類不適與問題。

查詢模塊，主要提供每個新生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，測試結(jié)果以及性格及心理分析結(jié)果，還有新生會客室中提出的問題沒有得到實時解答后的反饋回答和預(yù)約結(jié)果通知。相關(guān)網(wǎng)站鏈接模塊，主要提供學(xué)校的網(wǎng)站、學(xué)校信息系統(tǒng)、學(xué)院網(wǎng)站、學(xué)生社團(tuán)、四六級學(xué)習(xí)、計算機(jī)等級考試等相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站及班主任、輔導(dǎo)員微博、微信平臺鏈接，使學(xué)生盡快融入大學(xué)生活。

本文探討的基于B/S系統(tǒng)的大學(xué)新生轉(zhuǎn)型教育模式，結(jié)合信息時代發(fā)展的要求，積極探索新的教育手段，力求使新生轉(zhuǎn)型教育模式更加系統(tǒng)化、科學(xué)化和專業(yè)化。當(dāng)然，傳統(tǒng)的教育手段也不能完全舍棄，必要的主題班會、學(xué)生社團(tuán)活動、面對面的交流與學(xué)習(xí)在新生轉(zhuǎn)型教育中也必不可少，因為這些方式更具有感召力，能使學(xué)生更加融入集體，融入大學(xué)，兩者結(jié)合，揚(yáng)長避短，會使新生轉(zhuǎn)型教育模式更加完善，使教育效果更加明顯。

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TN

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1673-0046（2015）4-0169-02

本文系江蘇科技大學(xué)人文社科項目《生態(tài)學(xué)視角下大學(xué)新生轉(zhuǎn)型教育的模式與體系構(gòu)建》的階段性成果，項目編號：2013QT112J。]