鄭昌保++周文睿

摘 要：論文從大學(xué)生思政工作的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)微信作為大學(xué)生思政工作渠道的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，對(duì)于如何整合微信內(nèi)容推進(jìn)大學(xué)生思政工作進(jìn)行了判斷。

關(guān)鍵詞：微信；大學(xué)生思政工作；內(nèi)容整合

微信作為當(dāng)代中國(guó)流行的移動(dòng)端應(yīng)用，在2014年呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢(shì)頭。從用戶數(shù)量上來(lái)看，2014年二季度末，QQ月活躍賬戶數(shù)達(dá)到8.29億，微信和WeChat（微信海外版）合并月活躍賬戶數(shù)達(dá)4.38億1。從當(dāng)代大學(xué)生的用戶習(xí)慣上看，他們錯(cuò)過(guò)了微博熱度最高的時(shí)期，因而對(duì)于微信的認(rèn)可度較高，使用率也比較高，可以說(shuō)已經(jīng)形成了一種依賴性。正是基于大學(xué)生對(duì)于微信的熱衷，使得微信成為大學(xué)生思政工作渠道具備了基礎(chǔ)。

一、微信作為大學(xué)生思政工作渠道的優(yōu)勢(shì)

微信是一種基于移動(dòng)終端的應(yīng)用，其自身具備移動(dòng)性、互動(dòng)性等多種優(yōu)勢(shì)。對(duì)于大學(xué)生思政工作的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，微信的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，思想政治教育者運(yùn)用微信開(kāi)展思想政治工作，打破了通常思政工作的時(shí)空局限，使得工作的開(kāi)展可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行，因而諸多問(wèn)題能夠得到有效解決；其次，微信可以實(shí)現(xiàn)聲音、視頻的實(shí)時(shí)傳輸，可以使得雙方、多方的交流更加具有趣味性，提升信息量；微信除了可以進(jìn)行一對(duì)一的交流之外，還能夠?qū)崿F(xiàn)組群對(duì)話，既能夠保持交流的私密性，又能夠使得群體性的討論成為現(xiàn)實(shí)，在思政工作中，既能夠?qū)崿F(xiàn)信息的公開(kāi)發(fā)布，有有利于個(gè)人問(wèn)題的私下解決；通過(guò)微信“朋友圈”的功能，互相關(guān)注的用戶能夠分享自己的信息，表達(dá)自己的情感，從信息傳播的方式來(lái)看是隨意的，從表達(dá)的氛圍上看是輕松的，這種模式使得大學(xué)生自我能夠得到有效的表達(dá)，一些思想、行為上的問(wèn)題也更加容易被挖掘出來(lái)。因而，微信能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生思政工作拓展信息發(fā)布、師生交流、問(wèn)題解決等多種渠道，成為了當(dāng)代大學(xué)生思政工作各方面的延生。

二、微信作為大學(xué)生思政工作渠道的內(nèi)容整合

（一）集納多媒體內(nèi)容 豐富思政教育內(nèi)容形式。媒介是人的延生，微信作為思政工作的延生，需要承擔(dān)思政工作的內(nèi)容與形式。有了微信這一平臺(tái)，可以使得思政教育的內(nèi)容形式得到充分的豐富。微信可以發(fā)布圖片、多圖，能夠傳播小視頻，可以分享圖文信息，這就使得思政教育內(nèi)容的模式呈現(xiàn)更加多種多樣。通過(guò)這些多媒體形式，能夠?qū)⑺颊ぷ髦兄T多公告、信息等制作成多種模式進(jìn)行傳遞。例如，在開(kāi)主題會(huì)議的時(shí)候，可以用“照相簽到”的方式來(lái)活躍會(huì)議氣氛。學(xué)生通過(guò)自拍一張?jiān)跁?huì)議現(xiàn)場(chǎng)的照片并發(fā)布在“朋友圈”中，表明自己已經(jīng)到場(chǎng)。這一方面達(dá)到了簽到的目的，另一方面對(duì)于大學(xué)生思政工作也是一種重要的宣傳。多采用同類方式擴(kuò)展思政工作的多媒體內(nèi)容呈現(xiàn)，能夠很好的豐富教育內(nèi)容，同時(shí)達(dá)到很好的傳播效果，形成思政工作傳播效果的擴(kuò)大化。

（二）整合趣味性內(nèi)容 激發(fā)思政教育參與興趣。大學(xué)思政工作的開(kāi)展嚴(yán)肅性較強(qiáng)，趣味性不足，這是傳統(tǒng)思政工作的形式與內(nèi)容共同影響造成的。然而，在微信傳播中可以發(fā)現(xiàn)，一些人生故事、哲理故事、“心靈雞湯”說(shuō)的雖然是“大道理”，然而在微信上收到了極好的傳播效果，這就說(shuō)明，大學(xué)生思政教育的內(nèi)容從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是可以被接受的，只是需要在選材上進(jìn)行精心挑選。因而，在微信內(nèi)容的推送上，需要增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性與可讀性，從大學(xué)生喜愛(ài)的，故事性、哲理性極強(qiáng)的內(nèi)容入手，進(jìn)行甄選和傳遞。教師需要注意，自己在微博朋友圈以及公眾賬號(hào)上發(fā)布相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，一定要避免過(guò)分拔高的“高大全”人物和嚴(yán)肅的文風(fēng)呈現(xiàn)，多發(fā)布一些趣味性強(qiáng)，迎合學(xué)生閱讀興趣的內(nèi)容方為上策。

（三）發(fā)布個(gè)性化內(nèi)容 拉近思政教育師生距離。微信從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種社交渠道，交往是最為核心的內(nèi)容，而思政教師如想在這種虛擬交往中獲得學(xué)生的青睞，從而開(kāi)展思政教育活動(dòng)，就必須要對(duì)于自己發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的塑造。這種個(gè)性化，是一種生活化、日?；捏w現(xiàn)。教師需要在朋友圈中發(fā)布一些自己日常生活的細(xì)枝末節(jié)，讓學(xué)生了解自己的興趣、愛(ài)好等，從而給學(xué)生以教師是自己的朋友的感覺(jué)，從而拉近雙方的心理距離。教師還需要把握自己發(fā)布內(nèi)容的導(dǎo)向性，要用積極向上、風(fēng)趣幽默的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生由衷的喜愛(ài)思政教師，同時(shí)使得學(xué)生更多接觸陽(yáng)光、向上的內(nèi)容，形成良好的思政教育環(huán)境。通過(guò)個(gè)性化內(nèi)容的發(fā)布，思政教師在學(xué)生心目中不再冷冰冰，而是充滿人格魅力的個(gè)體，才能拉近師生距離，對(duì)于思政教育形成有效支撐。

小結(jié)：未來(lái)的思政教育，新媒體是重要的渠道，而以微信為代表的社交應(yīng)用的使用，是新媒體應(yīng)用中重要的一環(huán)，也是首要的一環(huán)。對(duì)于微信內(nèi)容的整合，是發(fā)揮微信思政教育效果的最為關(guān)鍵的方式。一方面，微信要利用其媒介特性，從豐富多媒體內(nèi)容表現(xiàn)形式的方式來(lái)活化思政教育的內(nèi)容；另一方面，微信需要加強(qiáng)內(nèi)容整合，從選材方面進(jìn)行以思政教育為導(dǎo)向的內(nèi)容搜集、整理與發(fā)布。在方式方面，無(wú)論是教師采用個(gè)人賬號(hào)進(jìn)行信息發(fā)布，還是通過(guò)公眾賬號(hào)進(jìn)行信息發(fā)布，效果都是類似的。

參考文獻(xiàn)：

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