徐 英

山東省濟寧市鄒城市北宿鎮(zhèn)東沙小學

淺談如何提高小學語文教學中的創(chuàng)新性

徐 英

山東省濟寧市鄒城市北宿鎮(zhèn)東沙小學

隨著我國教育領域的不斷發(fā)展和進步，對小學教育的要求越來越高，而語文學科作為小學生學習中非常重要的科目，必須要盡快提高其教學能力和水平。提高小學語文教學的創(chuàng)新性，對于提高語文教學的整體水平有重要意義。

提高；語文教學；創(chuàng)新性

現(xiàn)代社會各方面的發(fā)展日新月異，更新速度日益加快，作為孩子發(fā)展的重要影響部分，學校教育的創(chuàng)新就顯得越來越突出和重要。近年來，我國教育事業(yè)獲得了全面且快速的發(fā)展，對小學教育的要求也越來越高。小學語文教育要想跟上社會和教育事業(yè)的發(fā)展形勢，就必須要盡快實現(xiàn)創(chuàng)新，全面改革教學模式和教學方法。本文重在探討如何有效的提高小學語文課堂教學的創(chuàng)新性。

一、教師要為學生創(chuàng)設新型的學習情境

作為學生學習的最主要的場所，課堂成為學生學習最關鍵的場所。教師要將課堂打造成具有創(chuàng)新性的課堂，要不同于傳統(tǒng)的課堂教學模式，將課堂設計成新型的學習場所。教師要在課堂上多與學生進行真正平等的交流和溝通，理解學生實際的學習需求，要以學生為中心。對待不同性格特點的的學生，教師要采用不同教學方法，因材施教。教師要為學生營造輕松的學習氛圍，讓學生在放松的狀態(tài)下，保持愉悅的心情，進行積極的學習，從而提高學習成績。教師要引導學生進行自主學習，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己尋找解決問題的方法，實現(xiàn)自我能力的提高。

傳統(tǒng)的小學語文課堂教學模式較單一，教師進行基礎知識的講解，要求學生理解并牢牢記住，學生通常會感到知識枯燥無味，對語文學習提不起興趣。長期這樣的課堂學習，導致了學生不愿意主動學習，不利于學生的健康發(fā)展和學習成績的進步。因此，在新形勢下，教師必須要改革教學模式和方法，采用新型的教學方法，創(chuàng)設活潑有趣的、學生喜歡的課堂氛圍，讓學生在這樣的氛圍中主動去學習。

小學語文教師要根據(jù)小學生靈活好動的年齡特征，豐富課堂的授課形式，采用靈活多變的、有趣的教學模式。在上課時，教師可采用角色扮演等方式，讓學生去扮演課文中出現(xiàn)的不同角色，既能激發(fā)學生參與課堂的主動性，又能幫助學生在實踐中獲得知識，還能促進學生全面的發(fā)展能力；教師要鼓勵學生進行有感情的朗讀和演講，鼓勵學生在公眾面前進行發(fā)言，幫助學生樹立自信心；教師要安排學生進行小組合作和討論，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的看法，同時要了解其他同學的想法，做到互通有無，取長補短，鍛煉學生的集體協(xié)作能力；教師可以設計不同的游戲，讓學生在玩游戲的過程中，即獲得快樂，又能學到有用的知識。

二、鼓勵學生積極參加課堂活動

小學生剛剛開始正式的學校學習生活，對學校所教的知識充滿了好奇和期待。加之小學生正處在智力發(fā)展的重要時期，對新鮮事物具有強烈的好奇心和求知欲，教師要充分利用小學生的這些鮮明的年齡特征，采用有效的方式，幫助學生在課堂上更加積極的進行主動學習，從而養(yǎng)成良好的學習習慣和對語文的熱愛之情。

教師在進行課堂授課時，可以采用提問式教學。教師在課前要進行充足的備課，設計許多跟本節(jié)課有關的問題，這些問題既要有合理性，又要具備趣味性，能夠引起學生主動回答的興趣。教師在課堂上及時對學生進行提問，并鼓勵學生進行自主思考和勇敢發(fā)言，對于回答正確的學生，教師要及時進行鼓勵和表揚，對于回答錯誤的學生，教師在指出其錯誤的同時，要保證其自信心不受損。針對課堂上不愿意發(fā)言的學生，教師要深入了解他們的性格特征和不愿意發(fā)言的原因，可以在課下與他們多進行交流和溝通，并鼓勵他們勇于在課堂上發(fā)言，不要擔心犯錯誤，不要怕別人的嘲笑，要在不斷的挑戰(zhàn)自我中實現(xiàn)成長。教師對于這部分學生要給予更多的關注和關心，幫助其樹立學習的自信心。

三、教師要提高自身的教學水平

教師作為學生獲得知識的重要橋梁和紐帶，在學生的學習過程和健康成長過程中具有重要作用。教師既是知識的傳遞者，又是學生行為習慣的示范者和榜樣。因此，教師必須要全面提高自身的綜合素質(zhì)和教學水平。教師要豐富自己的專業(yè)知識儲備，尤其是語文教師，既要了解教育學、教育心理學的相關理論知識，又要對語文學科有豐富的知識，同時對于古今中外的文學、文化知識也要有一定的了解。教師要及時更新自己的知識庫，同時要加強對思想的創(chuàng)新能力的訓練和創(chuàng)新意識的加強，跟上時代發(fā)展的腳步，將知識以全新的形式呈現(xiàn)給學生，幫助學生更好的學習、進步和成長。

教師要在課堂上鼓勵學生進行小組討論和交流，多參與課堂集體活動，發(fā)散自己的思維，勇于發(fā)言，并樂于接受別人的想法和觀點；教師要鼓勵學生多思考，從不同的角度來思考問題，并勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力；教師要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生將所學知識學以致用，用到日常的生活和學習中，感受語文知識的實用性和魅力，增加學生對語文知識的信心，增加語文知識的使用范圍。

綜上所述，提高小學語文教學的創(chuàng)新性是小學教學工作的重點之一，對增強小學生對語文學習的興趣、提高學生的學習效率、促進學生的全面健康發(fā)展和增加教師的教學水平都有重要作用。因此，學校和教師要努力開展教學工作，盡快提高教學水平和創(chuàng)新能力。