領(lǐng)巾E行動(dòng) 薔薇花兒開

曹佳美　陸勤

1999年，上海市閔行區(qū)薔薇小學(xué)建校，她的前身是一所“村?！保瑢W(xué)校有40%的學(xué)生是外來務(wù)工者隨遷子女。

僅僅用了十幾年的時(shí)間，薔薇小學(xué)就“出名了”?！妒澜缡瞧降摹纷髡咄旭R斯·弗里德曼以薔薇小學(xué)為案例撰文《上海的秘密》轟動(dòng)全球，一時(shí)間，“薔薇現(xiàn)象”走向世人視野。

薔薇以前瞻的理念和敢于創(chuàng)新的精神，創(chuàng)建了“點(diǎn)點(diǎn)行”薔薇紅領(lǐng)巾信用社，“點(diǎn)幣制”成了實(shí)現(xiàn)孩子夢(mèng)想的點(diǎn)金石；薔薇以她的遠(yuǎn)見走信息化的個(gè)性發(fā)展之路，構(gòu)建“易融、易教、易學(xué)”的“易校園”，“信息技術(shù)”成了師生們奔向夢(mèng)想的翅膀。

如今，走進(jìn)薔薇小學(xué)，一朵朵小薔薇花盛開，滿園的花兒開得一年比一年的旺盛。你會(huì)深切地感受到這里濃郁的育人氛圍，體味到她靈動(dòng)的思想；你會(huì)欣喜地看到這里嵌入信息化手段的少先隊(duì)活動(dòng)，觸摸到她與時(shí)俱進(jìn)的脈搏。

此刻，就讓我們走進(jìn)薔薇的校園，去探尋薔薇花開的秘密。

特殊的信用社

薔薇小學(xué)創(chuàng)建了一個(gè)紅領(lǐng)巾信用社， 孩子們給它取了一個(gè)好聽的名字：點(diǎn)點(diǎn)行。這不是一個(gè)普通的信用社，它存的不是錢；這是一個(gè)特殊的信用社，一個(gè)儲(chǔ)存文明、儲(chǔ)存良好行為習(xí)慣的虛擬信用社。這個(gè)信用社讓每一個(gè)隊(duì)員都能夠從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常行動(dòng)中，存道德、存學(xué)習(xí)、存勞動(dòng)、存健康，存文明、存進(jìn)步、存奉獻(xiàn)、存快樂。隊(duì)員們通過自己的努力來獲取信用社特制點(diǎn)幣，再兌換心愿，實(shí)現(xiàn)愿望。這個(gè)活動(dòng)，不僅是隊(duì)員成長(zhǎng)閃亮軌跡的呈現(xiàn)和積淀，反映了隊(duì)員不斷激勵(lì)自我、改變自我、實(shí)現(xiàn)自我的精神面貌，而且是薔薇小學(xué)文化建設(shè)的一個(gè)縮影。

“點(diǎn)點(diǎn)行”存取什么？

薔薇小學(xué)地處城郊結(jié)合區(qū)域，外來務(wù)工子女就讀人數(shù)占一半，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有待提高，傳統(tǒng)說教往往難以奏效?！包c(diǎn)點(diǎn)行”可大大提高孩子們的積極性。

“點(diǎn)點(diǎn)行”不存錢，只存文明、存進(jìn)步、存快樂、存勞動(dòng)等良好表現(xiàn)，隊(duì)員們用這些點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)換取點(diǎn)幣，再用存儲(chǔ)的點(diǎn)幣兌換愿望。

放學(xué)后幫助值日生打掃教室、上課發(fā)言積極、廣播操做得好、撿起廢紙投進(jìn)垃圾桶、為困難生捐贈(zèng)文具、替同學(xué)修理課桌椅等良好表現(xiàn)都能獲得點(diǎn)幣。

這些點(diǎn)幣可以兌換哪些愿望？有的孩子想做一次升旗手，有的想和自己喜歡的老師合個(gè)影，有的想兌換“作業(yè)暫停券”，有的想改變春游計(jì)劃，還有的想組建一支學(xué)生足球隊(duì)，和教師隊(duì)比比高低。

“點(diǎn)點(diǎn)行”怎樣運(yùn)作？

第一步：征集信用社文化設(shè)計(jì)

學(xué)校通過廣泛征集的方式，匯集全體師生的智慧，對(duì)信用社進(jìn)行了系列的設(shè)計(jì)。如信用社的環(huán)境布置、信用社標(biāo)志、活動(dòng)口號(hào)、儲(chǔ)蓄卡、點(diǎn)點(diǎn)行流通幣的設(shè)計(jì)等。通過評(píng)選，確定了薔薇小學(xué)紅領(lǐng)巾信用社文化系列設(shè)計(jì)。

第二步：落實(shí)點(diǎn)幣獎(jiǎng)勵(lì)制度

“點(diǎn)點(diǎn)行”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制采用的是點(diǎn)幣代替法和心愿兌換法。隨著點(diǎn)點(diǎn)行啟動(dòng)儀式的啟動(dòng)，薔薇校園里的每位孩子手上多了一張點(diǎn)點(diǎn)行儲(chǔ)蓄卡，每張卡都有相應(yīng)的賬號(hào)和卡號(hào)；每位教師的手上多了一袋點(diǎn)點(diǎn)行儲(chǔ)蓄幣，他們通過一雙雙慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子們的美，主動(dòng)撿起地上的紙，自覺靠右走樓梯、規(guī)范做眼保健操，在圖書館保持安靜……老師們不再用“不”的口吻來規(guī)范孩子的行為，而是用欣賞的眼光看到孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，以點(diǎn)點(diǎn)幣鼓勵(lì)孩子們的方式，促進(jìn)他們不斷糾正自己的不良行為，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，在改變中形成自覺的道德行為習(xí)慣。

一個(gè)點(diǎn)幣代表著一個(gè)良好的行為，以少積多，在積累了一定數(shù)目的點(diǎn)幣后，隊(duì)員可以用點(diǎn)幣兌換自己的一個(gè)心愿，如，積滿5個(gè)點(diǎn)幣可以做一天的小當(dāng)家；積滿20個(gè)點(diǎn)幣，可以當(dāng)選光榮的升旗手；積滿30個(gè)點(diǎn)幣，可以和同學(xué)們過一次集體生日……或者是滿足你的一個(gè)心愿。在孩子實(shí)現(xiàn)心愿的同時(shí)，學(xué)校還通過“家長(zhǎng)告知聯(lián)”通知家長(zhǎng)，帶動(dòng)家庭積極參與并和學(xué)?；?dòng)。

第三步：招募信用社工作人員

“點(diǎn)點(diǎn)行”以隊(duì)員自愿參加、主動(dòng)服務(wù)為工作原則，面向全體隊(duì)員招募信用社工作人員。通過公平競(jìng)爭(zhēng)的方式，組建了“點(diǎn)點(diǎn)行”工作小組，成立了信用社儲(chǔ)蓄隊(duì)學(xué)生社團(tuán)。每組四人當(dāng)班，分為統(tǒng)計(jì)員、蓋章員、輸入員和協(xié)管員。在少先隊(duì)大隊(duì)部的培訓(xùn)下，工作人員各司其責(zé)。統(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)當(dāng)日來儲(chǔ)存“客戶”的點(diǎn)幣數(shù)量，蓋章員進(jìn)行蓋章確認(rèn)，以兩道程序確保存儲(chǔ)行為的神圣。然后由輸入員輸入電腦，以便日后對(duì)該儲(chǔ)戶存儲(chǔ)的點(diǎn)幣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和過程性的積累。協(xié)管員負(fù)責(zé)信用社工作秩序的井然，并對(duì)心愿兌換進(jìn)行記錄。

第四步：開展信用社日常工作

信用社每日正?！盃I(yíng)業(yè)”。工作時(shí)間為每日的中午12：20—12：50，每天接待一個(gè)年級(jí)的隊(duì)員儲(chǔ)戶，一周五個(gè)工作日，正好完成1-5年級(jí)所有隊(duì)員的點(diǎn)幣儲(chǔ)存業(yè)務(wù)。

學(xué)?！包c(diǎn)點(diǎn)行”全部由隊(duì)員操作，通過電腦核實(shí)、登記孩子們依靠自身努力得到的點(diǎn)點(diǎn)幣，再把它轉(zhuǎn)化成實(shí)現(xiàn)孩子們心愿的過程。隊(duì)員通過自己在校園內(nèi)的點(diǎn)滴優(yōu)秀道德行為從各位教師手中兌換點(diǎn)點(diǎn)幣，然后在該年級(jí)的存儲(chǔ)日去完成點(diǎn)點(diǎn)幣存儲(chǔ)。

儲(chǔ)蓄日的流程：存點(diǎn)點(diǎn)幣→儲(chǔ)蓄員A統(tǒng)計(jì)→儲(chǔ)蓄員B敲章→儲(chǔ)蓄員C電腦記錄→兌換心愿→填寫心愿兌換記錄卡→告知家長(zhǎng)。

網(wǎng)上怎樣獲點(diǎn)幣？

點(diǎn)點(diǎn)行爭(zhēng)點(diǎn)幣的活動(dòng)已經(jīng)有機(jī)地融入校園生活，成為學(xué)校生活的一部分。無論是課堂、課間，還是其他的主題活動(dòng)，代幣激勵(lì)評(píng)價(jià)總是活動(dòng)不可分割的一部分。

比如，隊(duì)員的紅領(lǐng)巾讀書網(wǎng)成了隊(duì)員獲得點(diǎn)幣的一個(gè)來源。該網(wǎng)站設(shè)立了五大板塊，其中一塊是獲點(diǎn)空間。隊(duì)員可以通過閱讀網(wǎng)站上推薦的電子閱讀材料，并參與在線答題，回答正確就可以獲得相應(yīng)的點(diǎn)幣；另外也可以通過文本的閱讀，參與在線評(píng)論活動(dòng)，也能有收獲。網(wǎng)站還特地設(shè)置了點(diǎn)幣排行榜，評(píng)選閱讀明星。

通過這樣的整合活動(dòng)，既引導(dǎo)了隊(duì)員多方面的知識(shí)探索，及時(shí)地在線檢測(cè)了他們對(duì)作品的理解，又吸引了更多的孩子參與閱讀、享受閱讀，通過閱讀行為可以獲得學(xué)校信用社發(fā)行的點(diǎn)幣，形成了一個(gè)龐大的學(xué)生閱讀群體，樹立全民閱讀理念。

另外，讀書網(wǎng)站結(jié)合“點(diǎn)點(diǎn)行”，促動(dòng)信息技術(shù)用起來，促動(dòng)全校隊(duì)員動(dòng)起來，把信息技術(shù)、良好品德、校園文化建設(shè)完美的結(jié)合在一起。

一次環(huán)保定向探尋

為了讓隊(duì)員學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷與收獲，結(jié)合了“環(huán)?！边@個(gè)世界性的話題，并與信息技術(shù)相結(jié)合，集四方人員（隊(duì)員、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)志愿者、社會(huì)志愿者）的共同參與，薔薇小學(xué)設(shè)計(jì)了 “保護(hù)鯊魚，拒絕魚翅”的環(huán)保定向探尋活動(dòng)，倡導(dǎo)隊(duì)員以自己的行動(dòng)給環(huán)境帶來改變。通過探尋活動(dòng)，隊(duì)員們不僅了解了保護(hù)鯊魚的相關(guān)知識(shí)，還學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)連接、美圖秀秀、小影視頻編輯軟件、ishcool平臺(tái)軟件的操作方法，提高獨(dú)立解決問題的能力。

準(zhǔn)備階段：和志愿者一起學(xué)軟件

每個(gè)年級(jí)分成20個(gè)小隊(duì)，各小隊(duì)自選出正副隊(duì)長(zhǎng)。在正副隊(duì)長(zhǎng)的組織下，各小隊(duì)完成小隊(duì)名、小隊(duì)口號(hào)、小隊(duì)旗的創(chuàng)建工作。然后確定各帶隊(duì)教師、家長(zhǎng)志愿者及社會(huì)志愿者的名單，確保每個(gè)小隊(duì)有1位教師、1位家長(zhǎng)志愿者和1位社區(qū)志愿者的跟隨。

學(xué)校專門召開家委會(huì)會(huì)議，向家委會(huì)成員介紹學(xué)校此次定向探尋活動(dòng)的規(guī)劃，并充分挖掘家長(zhǎng)的資源，組織一批具有創(chuàng)新思想和信息技術(shù)好的家長(zhǎng)組成自愿者團(tuán)隊(duì)，與學(xué)校一起協(xié)助隊(duì)員開展活動(dòng)。

學(xué)校分別對(duì)隊(duì)員、各帶隊(duì)教師、家長(zhǎng)志愿者及社會(huì)志愿者就各操作軟件（網(wǎng)絡(luò)連接、美圖秀秀、小影視頻編輯軟件、ishcool平臺(tái)軟件）進(jìn)行培訓(xùn)。

實(shí)施階段：用平板電腦定向探尋

活動(dòng)當(dāng)天舉行了簡(jiǎn)單而隆重的啟動(dòng)儀式。學(xué)校向隊(duì)員和家長(zhǎng)宣布活動(dòng)主題，說明目的及意義，以小隊(duì)為單位分發(fā)一臺(tái)平板電腦。 接著，隊(duì)員們驅(qū)車前往青青旅游世界開展野外主題活動(dòng)。

20個(gè)小隊(duì)分別領(lǐng)取指環(huán)式打卡器。隨著一聲槍響，各小隊(duì)朝著自己的方向點(diǎn)奔去，主題體驗(yàn)活動(dòng)正式開始。在活動(dòng)中各個(gè)小隊(duì)要完成10個(gè)點(diǎn)的任務(wù)，其中6個(gè)是方向點(diǎn)，4個(gè)是任務(wù)點(diǎn)。在方向點(diǎn)上只要用平板電腦通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)告知信息中心已到達(dá)，并打卡即可。在任務(wù)點(diǎn)上要與學(xué)校信息中心取得聯(lián)系，獲取題目而后將答案發(fā)至信息中心，才能得到下一個(gè)站點(diǎn)的名稱。最終，走完10個(gè)點(diǎn)用時(shí)最短的小隊(duì)即可獲勝?；顒?dòng)中，隊(duì)員們利用1號(hào)平板電腦完成答題，了解相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行宣傳畫的制作；利用2號(hào)平板電腦采集素材，回校后完成一個(gè)1分鐘活動(dòng)視頻的制作，這不僅是學(xué)習(xí)方式的改變，更是對(duì)體力上的考驗(yàn)和信息技術(shù)能力運(yùn)用的一次歷練。

小隊(duì)任務(wù)書

總結(jié)階段：多種形式記錄活動(dòng)收獲

全體隊(duì)員匯集在廣場(chǎng)進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式，對(duì)于活動(dòng)中用時(shí)最短的前三個(gè)小隊(duì)進(jìn)行授獎(jiǎng)；評(píng)選出最佳宣傳畫獎(jiǎng)。

此次活動(dòng)從2013年10月至2014年11月，歷時(shí)兩個(gè)多月，得到了家委會(huì)、志愿者及全體師生的大力支持與配合，并取得了一定的成績(jī)：參與隊(duì)員共約760人次，收到隊(duì)員活動(dòng)收獲卡760份，家長(zhǎng)感言隨筆50篇、活動(dòng)照片380余幅、活動(dòng)視頻130多段、繪畫作品350余張、影像記錄1部。

六個(gè)紅領(lǐng)巾社團(tuán)

儲(chǔ)蓄社團(tuán)、校園聚焦社團(tuán)、博士娃社團(tuán)、綠芽社團(tuán)、白鴿社團(tuán)和沖浪社團(tuán)，薔薇小學(xué)少先隊(duì)有六個(gè)紅領(lǐng)巾小社團(tuán)。這些社團(tuán)以隊(duì)員自愿參加、自主活動(dòng)為原則，為少先隊(duì)員們提供了自主探究、實(shí)踐、體驗(yàn)和交流的平臺(tái)。每個(gè)學(xué)期的第一次社團(tuán)活動(dòng)由全體團(tuán)員投票推選自己信任的社團(tuán)成員擔(dān)任社團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)。然后隊(duì)員自愿組合成4-6人的小組，推選組長(zhǎng)，形成管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校大隊(duì)部承擔(dān)起對(duì)社團(tuán)成員日常管理的責(zé)任，按章程有條不紊開展活動(dòng)，服務(wù)于營(yíng)造學(xué)校少先隊(duì)獨(dú)特文化氛圍的實(shí)踐活動(dòng)中。

沖浪社團(tuán)——“走廊文化”

“網(wǎng)絡(luò)沖浪”是上國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的俗稱，不管是上網(wǎng)娛樂、工作或與朋友交流，只要是電腦聯(lián)絡(luò)上互聯(lián)網(wǎng)，那么人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)所做的事情都可以稱網(wǎng)絡(luò)沖浪。薔薇小學(xué)的一個(gè)紅領(lǐng)巾社團(tuán)就取名為“沖浪”，這個(gè)社團(tuán)的隊(duì)員個(gè)個(gè)都是網(wǎng)絡(luò)沖浪的高手。因?yàn)樗麄兡芡ㄟ^自己的信息收集和圖片制作的技能，打造學(xué)校的“走廊文化”，讓走廊成為了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

由大隊(duì)部招募的沖浪社團(tuán)定期要召開部署會(huì)議，就每一期“走廊文化”的主題、內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行研究。校園“走廊文化”分為六大板塊，內(nèi)容包括：學(xué)校主題月的相關(guān)內(nèi)容介紹、主題月中中隊(duì)和個(gè)人的獲獎(jiǎng)情況、歷史名人介紹、人生哲理小故事、身邊的科學(xué)和安全教育，這些內(nèi)容要做到分類別、分場(chǎng)所，合理科學(xué)地進(jìn)行裝幀擺放，要做到形式新穎、文字精練、圖片精美、設(shè)計(jì)科學(xué)，這可不是件容易的事兒。隊(duì)員們常常需要在網(wǎng)上進(jìn)行大量的搜索并反復(fù)挑選，還需要學(xué)習(xí)和掌握嫻熟的計(jì)算機(jī)操作和使用編輯軟件的技能。為了讓更多的隊(duì)員分享走廊上的一份份“精神大餐”，薔薇小學(xué)“沖浪社團(tuán)”的隊(duì)員們樂在其中。

“校園聚焦社團(tuán)”——紅領(lǐng)巾電視臺(tái)

薔薇小學(xué)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)里的每個(gè)工作崗位，不論臺(tái)長(zhǎng)還是衛(wèi)生員都由“校園聚焦”社團(tuán)的隊(duì)員們承擔(dān)。從選材到后期剪輯制作，都是由隊(duì)員們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下自己動(dòng)手完成的。

無論是課間休息還是放學(xué)以后，無論在教室還是操場(chǎng)上，都閃動(dòng)著那些佩戴紅領(lǐng)巾電視臺(tái)“工作證”的小記者們的身影。他們扛著攝像機(jī)，拿著采訪話筒，在課余的間隙時(shí)間里忙得不亦樂乎。細(xì)致周密地策劃、一絲不茍地排練、見縫插針地采訪、力求專業(yè)地拍攝、巧妙創(chuàng)新地剪輯、精益求精地制作、嚴(yán)肅認(rèn)真地播出，“紅領(lǐng)巾電視臺(tái)”讓隊(duì)員們著實(shí)過了一把小記者或小主播的癮。

薔薇小學(xué)打造的“易校園”里，紅領(lǐng)巾小社團(tuán)讓隊(duì)員們有了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的展示舞臺(tái)，有了真真實(shí)實(shí)的運(yùn)用信息技術(shù)的平臺(tái)。隊(duì)員們因?yàn)楣餐呐d趣走到了一起，在活動(dòng)中發(fā)展自己。四年來，薔薇的紅領(lǐng)巾小社團(tuán)經(jīng)過不斷的探索與實(shí)踐已經(jīng)逐漸形成了自身特色。

自2008年，薔薇小學(xué)成為上海市農(nóng)村教育信息化應(yīng)用實(shí)驗(yàn)學(xué)校之后，已經(jīng)通過電子白板教學(xué)實(shí)踐、英語閱讀校本電子教材開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教研、校園信息化應(yīng)用實(shí)踐等項(xiàng)目的引領(lǐng)，為全市推廣教育信息化工作提供借鑒。

“易融、易教、易學(xué)”的“易學(xué)?！睒?gòu)建，源于前瞻而超越的思維方式，基于豐富而個(gè)性的技術(shù)支撐，彰顯了一位年輕校長(zhǎng)的大視野，一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的大作為。

校長(zhǎng)的話

活動(dòng)是最符合兒童年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)是深入學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)造的最好途徑。薔薇少先隊(duì)用它獨(dú)有的形式——紅領(lǐng)巾信用社將目標(biāo)引領(lǐng)、過程實(shí)踐、快樂體驗(yàn)、激勵(lì)挑戰(zhàn)融于一體，鼓勵(lì)孩子敢夢(mèng)、敢想、敢做，做一個(gè)品德高尚、善于思考、堅(jiān)強(qiáng)意志的人。

薔薇園中，讓孩子們快樂、健康成長(zhǎng)是所有薔薇人共同的夢(mèng)想。

——上海市閔行區(qū)薔薇小學(xué)校長(zhǎng) 沈 珺