新形勢下基于“雙T”結(jié)構(gòu)的外貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式分析

蘇曼

摘 要：隨著外貿(mào)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，外貿(mào)崗位的新舊更替及職業(yè)內(nèi)涵的不斷變化，探索“雙T”結(jié)構(gòu)外貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，即建立以能力為本位的T型結(jié)構(gòu)人才培養(yǎng)目標及相應(yīng)的T型結(jié)構(gòu)課程體系，通過學(xué)校、企業(yè)、政府三位一體的保障機制，以培養(yǎng)廣度與深度兼具的、知識結(jié)構(gòu)完備的、具有可持續(xù)發(fā)展能力的外貿(mào)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：外貿(mào)應(yīng)用型人才；T型結(jié)構(gòu)；保障機制

一、外貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

外貿(mào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)向來離不開市場的導(dǎo)向及企業(yè)的需求。然而，隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整、外貿(mào)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，新的職業(yè)崗位層出不窮，舊的職業(yè)日漸消亡，外貿(mào)崗位的新舊更替及職業(yè)內(nèi)涵的不斷變化，要求外貿(mào)應(yīng)用型人才不僅應(yīng)具備崗位針對性，還需要有足夠的職業(yè)適應(yīng)能力。

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，作為一所以“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”為特色的高職院校，依托義烏當?shù)夭豢蓮?fù)制的市場優(yōu)勢及義烏國際貿(mào)易綜合改革試點的政策背景，在探索外貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中進行了不斷的改革和創(chuàng)新。隨著義烏逐步落實了市場采購新型貿(mào)易方式、大力發(fā)展跨境電子商務(wù)、獲批成立B型保稅物流中心等一系列政策，線上線下相結(jié)合、進口與出口相結(jié)合，多方位、立體化地發(fā)展對外貿(mào)易，使得這個小商品聚集地的對外貿(mào)易形勢近幾年一直逆勢增長，取得了可觀的成果。在當前的新形勢下，作為對外貿(mào)易主體的外貿(mào)企業(yè)對人才的需求也提出了新的要求。

經(jīng)過對義烏當?shù)?8家外貿(mào)企業(yè)進行調(diào)查分析，了解到企業(yè)對外貿(mào)應(yīng)用型人才的需求呈現(xiàn)以下特點：人才需求總量不斷上升；對職業(yè)技能要求更高，傾向于有實踐經(jīng)驗的人才；更加重視人才的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)態(tài)度?？傮w上看，大多數(shù)企業(yè)需要的是復(fù)合型的外貿(mào)應(yīng)用型人才，這就要求人才培養(yǎng)中不僅僅注重專業(yè)技能與知識的傳授，更需要多方位地拓展知識廣度，不僅注重實踐能力的提升，還需要塑造良好的職業(yè)素質(zhì)。因此，有必要培養(yǎng)廣度與深度兼具的、知識結(jié)構(gòu)完備的、具有可持續(xù)發(fā)展能力的外貿(mào)應(yīng)用型人才。

二、基于“雙T”結(jié)構(gòu)的外貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式分析

T型結(jié)構(gòu)人才屬于一種剛?cè)嵯酀膬?yōu)化結(jié)構(gòu)人才，具有較高的效能性、較強的適應(yīng)性、較多的獨特性等特征。如圖1所示，“一”要求通覽各方面廣博的知識且具備綜合職業(yè)素養(yǎng)，反映出新形勢下對外貿(mào)人才的要求更加強調(diào)實用性、適應(yīng)性、全面性，“丨”則代表知識的深度，包括扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。T型知識結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生與現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展需要復(fù)合型人才有直接的關(guān)系。結(jié)合新形勢下外貿(mào)應(yīng)用型人才需求與現(xiàn)狀，構(gòu)建以“雙T”結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，其中，“雙T”既可以理解為理論（Theory）與技能（Technique）的結(jié)合，更是指以能力為本位的T型結(jié)構(gòu)人才培養(yǎng)目標及相應(yīng)的T型結(jié)構(gòu)課程體系的結(jié)合。

在“雙T”型結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)模式下，結(jié)合義烏試點的新形勢，外貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標應(yīng)突出以下幾個新特點。

1.可持續(xù)發(fā)展的核心能力。培養(yǎng)學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的核心能力，即自主學(xué)習(xí)能力或繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握應(yīng)用學(xué)習(xí)工具的能力、信息處理的能力。

2.寬厚的知識能力。新型貿(mào)易方式的出現(xiàn)使相關(guān)行業(yè)崗位需求顯著增加，在義烏經(jīng)濟國際化深入發(fā)展的驅(qū)動下，義烏外貿(mào)企業(yè)也逐漸開始轉(zhuǎn)型升級，例如傳統(tǒng)的代理型外貿(mào)企業(yè)向外貿(mào)綜合型服務(wù)企業(yè)轉(zhuǎn)型，企業(yè)業(yè)務(wù)不僅涉及接單報價、報關(guān)報檢、跟單采購等常規(guī)業(yè)務(wù)，還涉及到物流、供應(yīng)鏈管理、跨境電子商務(wù)等知識。這就需要培養(yǎng)學(xué)生在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識之余，還要了解國情與世界經(jīng)濟形勢、了解國際經(jīng)貿(mào)法律法規(guī)、熟悉WTO及其基本規(guī)則以促進國際貿(mào)易流程順利進行，了解國際市場營銷與采購、國際電子商務(wù)等知識以滿足新型貿(mào)易方式及外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型的需求，了解企業(yè)經(jīng)營管理等相關(guān)知識以滿足自身轉(zhuǎn)崗、升職或創(chuàng)業(yè)的需求，了解跨文化商務(wù)習(xí)俗、掌握小語種交際用語等知識以滿足義烏深入發(fā)展全球貿(mào)易的基本需求。

3.綜合的職業(yè)素養(yǎng)。當前國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢風云變幻，在優(yōu)勝劣汰的市場經(jīng)濟中，作為國際貿(mào)易領(lǐng)域的從業(yè)人員既要有強烈的競爭意識，還要具備良好的、健康的心理素質(zhì)，具有穩(wěn)定的情緒、堅強的意志、樂觀的性格，能經(jīng)受得起成功、挫折乃至失敗的考驗。隨著改革試點背景下新型貿(mào)易方式的出現(xiàn)，國際貿(mào)易業(yè)務(wù)內(nèi)容也從單純的出口貿(mào)易轉(zhuǎn)變?yōu)檫M口貿(mào)易、轉(zhuǎn)口貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)虛擬市場貿(mào)易等，這也必然要求外貿(mào)人才具備對企業(yè)對社會的責任感、優(yōu)秀的適應(yīng)能力及應(yīng)變能力等。

4.零距離上崗的實踐能力。新形勢下的國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才，在原有的扎實基礎(chǔ)與寬厚知識儲備條件下，要以培養(yǎng)企業(yè)所需要的零距離上崗的實踐操作能力為核心要務(wù)。這意味著在掌握國際貿(mào)易基本業(yè)務(wù)流程操作技能的基礎(chǔ)上，還能夠熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)、使用和操作網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并且能夠盡量縮短就業(yè)或轉(zhuǎn)崗初期人才與企業(yè)之間的磨合時間，實現(xiàn)企業(yè)需求與人才供給快速對接。這就要求在培養(yǎng)人才過程中需要通過職業(yè)導(dǎo)師、同步項目與案例導(dǎo)入、校企合作、技能實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等方式全方位提高實踐操作能力。

5.創(chuàng)新、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)精神是專業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的升華及終極目標。面對義烏新形勢下良好的改革契機、豐富的市場資源優(yōu)勢、廣闊的國際貿(mào)易發(fā)展平臺，需要外貿(mào)人才充分發(fā)揮創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)造能力、發(fā)展創(chuàng)業(yè)精神，以變被動為主動的姿態(tài)積極投身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新經(jīng)營活動中去，更好地服務(wù)于地方、服務(wù)于社會。

圖1 T型結(jié)構(gòu)人才培養(yǎng)目標圖

對應(yīng)于T型結(jié)構(gòu)人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建適合新形勢下國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的T型結(jié)構(gòu)課程體系（圖2）。為了兼顧崗位針對性與職業(yè)適應(yīng)性，滿足企業(yè)崗位需求以及人才自身可持續(xù)發(fā)展能力的需求，科學(xué)而合理地設(shè)置課程結(jié)構(gòu)。根據(jù)人才就業(yè)崗位的職業(yè)要求及未來職業(yè)領(lǐng)域發(fā)展所需的素質(zhì)要求，注重知識結(jié)構(gòu)的廣泛性、實用性和融合性，而不單純地強調(diào)知識的系統(tǒng)性、完整性和連貫性，使T型課程結(jié)構(gòu)體系能夠真正體現(xiàn)能力為本位的培養(yǎng)目標。

T型培養(yǎng)目標中的核心能力主要通過常規(guī)的工具課及方法論課程來培養(yǎng)，其中工具課包括外語、計算機應(yīng)用、人文類基礎(chǔ)課程，而方法論課則包括馬克思主義哲學(xué)、毛澤東思想、鄧小平理論在當代經(jīng)濟社會中的應(yīng)用。從橫向結(jié)構(gòu)來看，拓展知識寬度與廣度的、與職業(yè)發(fā)展能力相關(guān)的各種實用性課程，包括國際電子商務(wù)、經(jīng)營管理實踐課程、供應(yīng)鏈管理等，還包括能夠提高職業(yè)修養(yǎng)的各種校園文化、藝術(shù)、體育課程，影響職業(yè)素養(yǎng)與心理素質(zhì)的心理學(xué)課程、思想道德修養(yǎng)課程等。從縱向結(jié)構(gòu)來看，無論從崗位針對性還是職業(yè)適應(yīng)性的角度，都必須要有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，因此，在開設(shè)專業(yè)理論課程的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該設(shè)置與職業(yè)技能培養(yǎng)相關(guān)的實訓(xùn)、實習(xí)、實踐課程，使學(xué)生在職業(yè)發(fā)展過程中具備較強的轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)崗能力。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力，開設(shè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)項目實踐課程。例如義烏工商學(xué)院為了鼓勵學(xué)生進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動，設(shè)置與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)商品學(xué)、電子商務(wù)英語、跨境電子商務(wù)操作實務(wù)等專項課程，充分體現(xiàn)了因地制宜、因材施教。

圖2 T型課程結(jié)構(gòu)圖

三、實現(xiàn)新形勢下外貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的保障機制

國際貿(mào)易綜合改革試點的大背景為專業(yè)人才培養(yǎng)提供了良好的契機，但是要最終實現(xiàn)適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)目標，需要由學(xué)校、企業(yè)、政府三位一體形成強有力的人才培養(yǎng)保障機制。學(xué)校作為人才培養(yǎng)方，應(yīng)根據(jù)新形勢制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標、調(diào)整專業(yè)課程體系、改革專業(yè)教學(xué)方法、完善專業(yè)師資隊伍建設(shè)。企業(yè)作為人才需求方，應(yīng)與學(xué)校尋求利益共同點，開展緊密型校企合作，提供更多的機會給在校學(xué)生以鍛煉和優(yōu)化實踐技能。政府作為政策制定者，應(yīng)出臺相關(guān)的優(yōu)惠政策措施和激勵機制促進校企合作聯(lián)姻共同培養(yǎng)新形勢下的專業(yè)應(yīng)用型人才。

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