型人才培育的保障機(jī)制及策略方法。通過(guò)建立“政行企?！甭?lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制，實(shí)施“有核無(wú)邊，多點(diǎn)辦學(xué)”機(jī)制，共建雙元育人機(jī)制，切實(shí)推行“職教集團(tuán)”機(jī)制等促進(jìn)湖南省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才的快速健康成長(zhǎng)，保障湖南省“十四五”期間戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)湖南省“三高四新”建設(shè)。關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；技術(shù)技能型人才；保障機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：F2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.0110?

通互動(dòng)機(jī)理和保障機(jī)制，更好地促進(jìn)中越兩國(guó)的經(jīng)貿(mào)以及政治往來(lái)，本文從廣西邊疆地區(qū)邊民互市與民心相通現(xiàn)狀出發(fā)，探討廣西邊疆地區(qū)邊民互市與民心相通互動(dòng)機(jī)理，提出了廣西邊疆地區(qū)邊民互市與民心相通的保障機(jī)制，為邊疆地區(qū)邊民互市提供更好的理論支撐與發(fā)展建議。關(guān)鍵詞：邊民互市；民心相通；互動(dòng)機(jī)理；保障機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：F2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.0101?緒論近年來(lái)，我國(guó)繼續(xù)為邊民互市區(qū)

；動(dòng)力機(jī)制；保障機(jī)制；組織協(xié)調(diào)機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2023）09-0002-04我國(guó)閱讀推廣主體包括政府、圖書(shū)館系統(tǒng)、社會(huì)組織和其他力量，在我國(guó)閱讀推廣研究中，涉及主體同一、競(jìng)爭(zhēng)、合作等關(guān)系研究[1]。合作日益成為人類(lèi)社會(huì)生活中主體間共同行動(dòng)的重要方式[2]，閱讀推廣主體可通過(guò)合作的方式共享信息、創(chuàng)意、人力、讀者或場(chǎng)地等資源，形成區(qū)域內(nèi)閱讀推廣服務(wù)的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，推動(dòng)全民閱讀事業(yè)的發(fā)展。本研究提到的合作機(jī)制實(shí)際上

；促進(jìn)機(jī)制；保障機(jī)制；交易方式［中圖分類(lèi)號(hào)］G715 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2023）18-0081-062022年12月，《關(guān)于加快推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》頒布，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展期、知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的加速期。近年來(lái)，我國(guó)高職院校教師積極參與知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易，已經(jīng)成為我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易的重要主體，為我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，既要進(jìn)一步激發(fā)教師知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易

核心能力 保障機(jī)制基礎(chǔ)教育教研制度是極具中國(guó)特色的教育運(yùn)作制度［1］，教研工作是保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要支撐［2］，教研員是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展過(guò)程中的一支重要的支撐和推進(jìn)力量［3］。特別是在今天深化教育綜合改革、積極推動(dòng)高質(zhì)量教育的新形勢(shì)下，教研工作尤顯其重要性。如“雙減”政策背景下，如何有效推進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效；義務(wù)教育新課標(biāo)實(shí)施后，如何將課標(biāo)的新理念和新要求落實(shí)到教師的教學(xué)中；人工智能時(shí)代，如何實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)的深度融合；等等。這一系列新挑戰(zhàn)都為教研工

；課程體系；保障機(jī)制［作者簡(jiǎn)介］任振林（1965- ），男，湖南澧縣人，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究員；喬曉艷（1984- ），女，山東煙臺(tái)人，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理研究員，華中科技大學(xué)教科院在讀博士；孫姍（1982- ），女，湖南懷化人，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理研究員，碩士。（湖南? 長(zhǎng)沙? 410132）［基金項(xiàng)目］本文系2022年湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會(huì)“十四五”規(guī)劃課題高等教育一般課題“新時(shí)代高職院校高層次應(yīng)用型人才‘五育融合培養(yǎng)體系構(gòu)建研

；公物利用；保障機(jī)制Abstract： The Archives Law clearly stipulates the utilizing right of archives in its general provisions， which opens a new horizon for the use of archives. In the legal relationship of archives utilization， the nature of

徑。關(guān)鍵詞：保障機(jī)制；場(chǎng)地；溝通協(xié)調(diào)；隊(duì)伍建設(shè)；精細(xì)管理中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）17-0110-04作者簡(jiǎn)介：徐山林（1973—），男，碩士，中國(guó)人民解放軍火箭軍工程大學(xué)高級(jí)工程師，研究方向?yàn)榻虒W(xué)管理保障及部隊(duì)思想政治教育；王康（1983—），男，碩士，中國(guó)人民解放軍火箭軍工程大學(xué)工程師，研究方向?yàn)榻虒W(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地保障；朱露（1977—），女，碩士，中國(guó)人民解放軍火箭軍工程大學(xué)高級(jí)工程師，研究方

；考評(píng)機(jī)制；保障機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）16-0159-04隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校青年教師的培養(yǎng)和管理成為一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題。青年教師是高校教育事業(yè)中不可或缺的群體，是實(shí)現(xiàn)高校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵力量。然而，隨著國(guó)際化進(jìn)程的加速、青年教師群體數(shù)量的激增以及教學(xué)科研負(fù)擔(dān)的增加等多種因素的影響，高校青年教師的培養(yǎng)和管理出現(xiàn)了許多變化。因此，如何有效地培養(yǎng)和管理高校青年教師是高校面臨的重要

生態(tài)環(huán)境修復(fù)保障機(jī)制缺失的困境，造成“政府主動(dòng)、企業(yè)被動(dòng)、公眾不動(dòng)”的亂象。紓解之策：明確主體定位，擴(kuò)大多元主體范圍；明確責(zé)任劃分原則，厘清各主體責(zé)任；健全激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)管機(jī)制、建立生態(tài)環(huán)境修復(fù)資金來(lái)源保障機(jī)制，為流域生態(tài)環(huán)境修復(fù)提供強(qiáng)力支撐。關(guān)鍵詞：生態(tài)環(huán)境修復(fù)；責(zé)任主體；激勵(lì)機(jī)制；監(jiān)管機(jī)制；保障機(jī)制；資金來(lái)源；黃河流域中圖分類(lèi)號(hào)：Ｘ１７１．４；ＴＶ８８２．１ 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９／ ｊ．ｉｓｓｎ．１０００－１３７９．２０２３．０

及校企協(xié)同的保障機(jī)制進(jìn)行了客觀、系統(tǒng)的論述。本研究成果在建立符合新工科建設(shè)要求的校企協(xié)同育人體系方面取得了較好成效，為構(gòu)建BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式提供了參考借鑒，也為新工科建設(shè)背景下地方高校開(kāi)展高質(zhì)量的校企協(xié)同育人積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞 校企協(xié)同；BIM技術(shù)；育人模式；保障機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.002作為我國(guó)支柱行業(yè)之一的土木建筑業(yè)在經(jīng)歷了幾十年的粗放型發(fā)展之后，已到了需要轉(zhuǎn)型升

標(biāo)。教育質(zhì)量保障機(jī)制作為高職教育深化發(fā)展的重要支撐和內(nèi)涵建設(shè)的重大舉措，必須通過(guò)完善的機(jī)制體系和高效的應(yīng)用策略進(jìn)行教育質(zhì)量?jī)?yōu)化。為此，文章從質(zhì)量保障機(jī)制形成的必要性著手，對(duì)其具體構(gòu)建和應(yīng)用進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞 高職院校；教育質(zhì)量；保障機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.013自高等教育擴(kuò)招以來(lái)，高職教育發(fā)展勢(shì)頭愈發(fā)強(qiáng)勁，無(wú)論是招生規(guī)模還是在校學(xué)生數(shù)量都與普通本科院校無(wú)異，甚至出現(xiàn)了超越之勢(shì)。但

才培養(yǎng)模式；保障機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：C961? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）21-0145-04Abstract： We should build a first-class finance and economics discipline， form the "Chinese characteristic mode" of finance and economics personnel traini

；農(nóng)民收益；保障機(jī)制；問(wèn)題對(duì)策一、江蘇種糧收益保障機(jī)制取得的成就江蘇省始終依據(jù)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“三農(nóng)”工作重要論述和對(duì)江蘇工作的重要指示精神，充分發(fā)揮江蘇省地理優(yōu)勢(shì)和人文優(yōu)勢(shì)，全面貫徹實(shí)施穩(wěn)定糧食生產(chǎn)、鄉(xiāng)村振興促進(jìn)法，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)振興，推進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)，完善鄉(xiāng)村治理，農(nóng)業(yè)農(nóng)村保持了穩(wěn)中有進(jìn)、持續(xù)向好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，取得歷史性成就。（一） 農(nóng)業(yè)綜合產(chǎn)能不斷提高，農(nóng)民收入逐年增長(zhǎng)江蘇省的土地面積占全國(guó)1.1％，人口占全國(guó)的6％，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自給自足上創(chuàng)造了突出的成就，如，

人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制、培養(yǎng)更多高質(zhì)量的優(yōu)秀教師具有重要的理論和實(shí)踐意義。文章以某地方本科高校師范專(zhuān)業(yè)為例，參考其專(zhuān)業(yè)自評(píng)和整改報(bào)告等相關(guān)材料，分析了其專(zhuān)業(yè)認(rèn)證過(guò)程中存在的問(wèn)題，并從保障體系、內(nèi)部監(jiān)控和外部評(píng)價(jià)三個(gè)方面構(gòu)建了一套師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。關(guān)鍵詞：師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證；人才培養(yǎng)質(zhì)量；保障機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）14-0001-04師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是指具有師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證資質(zhì)的機(jī)構(gòu)對(duì)高校已

建立組織機(jī)構(gòu)保障機(jī)制、雙創(chuàng)教師培養(yǎng)機(jī)制、教學(xué)信息共享機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)服務(wù)機(jī)制等針對(duì)性措施，為我國(guó)高校建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系提供可借鑒范式。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；課程體系；四創(chuàng)融合；保障機(jī)制黨的十八大以來(lái)，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，持續(xù)深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，成為推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。黨的二十大報(bào)告進(jìn)一步指出“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)”。中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷20余年的探索與發(fā)展，逐

；角色回歸；保障機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào) G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2023）07-0067-06現(xiàn)代職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)是打通職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作壁壘的新舉措。2021年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》中明確提出：“鼓勵(lì)行業(yè)龍頭企業(yè)主導(dǎo)建立全國(guó)性、行業(yè)性職教集團(tuán)，推進(jìn)實(shí)體化運(yùn)作。”對(duì)現(xiàn)代職教集團(tuán)在特色職業(yè)教育發(fā)展中地位確立的同時(shí)也為職教集團(tuán)的深層次發(fā)展作了新的部署。在國(guó)家大力發(fā)展職

，提升路徑，保障機(jī)制1.拔尖師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)重要性新時(shí)代背景下科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化和教育信息化走向新的階段。2018年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中指出，要推動(dòng)教師主動(dòng)“適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革”。2018年4月，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》（教技〔2018〕6號(hào)）中明確提出要“加強(qiáng)師范生信息素養(yǎng)培育和信息化教學(xué)能力培養(yǎng)”[1]。2019年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化203

效的郵輪旅游保障機(jī)制，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)中發(fā)展郵輪產(chǎn)業(yè)顯得尤為重要。文章在明確海南構(gòu)建郵輪旅游安全保障機(jī)制的必要性基礎(chǔ)上，從組織保障機(jī)制、安全服務(wù)機(jī)制、安全協(xié)作機(jī)制、防控機(jī)制四方面提出相應(yīng)策略，旨在提高海南郵輪旅游安全水平，促進(jìn)海南全省郵輪旅游發(fā)展。關(guān)鍵詞：郵輪旅游；保障機(jī)制；旅游安全中圖分類(lèi)號(hào)：U676.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A基金項(xiàng)目：海南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題項(xiàng)目“新形勢(shì)下海南郵輪旅游發(fā)展及其安全保障機(jī)制研究”（HNSK（ZC）20-46）。引言郵輪旅游主要包括

失海漁民社會(huì)保障機(jī)制；細(xì)化漁民權(quán)益保護(hù)相關(guān)條款，完善相關(guān)法律保障，發(fā)展?jié)O業(yè)經(jīng)濟(jì)，拓寬失海漁民的就業(yè)渠道；完善失海漁民就業(yè)扶持機(jī)制，以此助力廣西沿海地區(qū)失海漁民權(quán)益的有效保護(hù)。關(guān)鍵詞：廣西沿海地區(qū)；失海漁民；保障機(jī)制黨的二十大報(bào)告提出“加快建設(shè)西部陸海新通道”，賦予了廣西新的使命任務(wù)。近年來(lái)，廣西充分發(fā)揮我國(guó)西部最便捷的出?？凇⑽鞑筷懞Ｐ峦ǖ狸P(guān)鍵樞紐等優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展向海經(jīng)濟(jì)，“世紀(jì)工程”平陸運(yùn)河正式開(kāi)工建設(shè)，華誼欽州化工新材料一體化基地、柳鋼防城港鋼鐵基地項(xiàng)

校建設(shè)策略與保障機(jī)制，以不斷規(guī)范特色校建設(shè)工作，促進(jìn)特色校建設(shè)的可持續(xù)良性發(fā)展。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育? 特色學(xué)校? 指數(shù)思維? 路向?qū)б? 教育改革? 保障機(jī)制引用格式：楊濱，盧昌靖.指數(shù)思維引領(lǐng)下的基礎(chǔ)教育特色學(xué)校創(chuàng)建[J].教學(xué)與管理，2023（12）：42-49.習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上指出，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大

簡(jiǎn)化規(guī)則 保障機(jī)制司法改革背景下，通過(guò)繁簡(jiǎn)分流實(shí)現(xiàn)辦案質(zhì)效提升，已成為民事訴訟監(jiān)督領(lǐng)域的普遍共識(shí)。目前，各地檢察機(jī)關(guān)的探索創(chuàng)新積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也遇到不少問(wèn)題和困境。本文立足民事檢察工作實(shí)踐，借鑒審判機(jī)關(guān)有益經(jīng)驗(yàn)，對(duì)建立民事訴訟監(jiān)督案件繁簡(jiǎn)分流機(jī)制進(jìn)行探析。一、繁簡(jiǎn)分流機(jī)制的內(nèi)涵、理念及構(gòu)建背景（一）繁簡(jiǎn)分流機(jī)制的內(nèi)涵民事訴訟監(jiān)督案件繁簡(jiǎn)分流機(jī)制是指檢察機(jī)關(guān)在民事檢察監(jiān)督領(lǐng)域，以精準(zhǔn)監(jiān)督理念為指引，對(duì)于受理的各類(lèi)案件按照難易繁簡(jiǎn)程度進(jìn)行分類(lèi)，并分別適

校師德建設(shè)的保障機(jī)制。［關(guān)鍵詞］ 黨建引領(lǐng)；道德領(lǐng)導(dǎo)力；師德建設(shè)；保障機(jī)制江蘇省姜堰中學(xué)作為國(guó)家級(jí)示范性高中、江蘇省重點(diǎn)高中、江蘇省四星級(jí)高中，一直保持著優(yōu)良的校風(fēng)和過(guò)硬的辦學(xué)質(zhì)量。在辦學(xué)歷程中，我校始終把師德建設(shè)作為工作的重點(diǎn)之一。自《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出把師德表現(xiàn)作為考核評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，我校黨委以道德和價(jià)值觀為領(lǐng)導(dǎo)原則進(jìn)行實(shí)踐，組織開(kāi)展了一系列師德建設(shè)活動(dòng)，以此促進(jìn)廣大教師自覺(jué)實(shí)踐“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”的職業(yè)操守。

，有必要對(duì)其保障機(jī)制展開(kāi)深入研究。文章從本科層次職業(yè)教育保障機(jī)制的基本原則及其具體措施兩個(gè)角度展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：本科層次職業(yè)教育；保障機(jī)制；基本原則；措施；教育改革中圖分類(lèi)號(hào)：G40-058文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）29-0057-04基金項(xiàng)目：本文系湖南省教育廳課題“2021年度湖南省職教高地建設(shè)理論與實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：ZJGD2021030）的研究成果根據(jù)相關(guān)文件政策，我國(guó)目前正在加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，本科層次職業(yè)教育是

容構(gòu)建完善的保障機(jī)制。因此，本文將圍繞“公共圖書(shū)館工作人員保障機(jī)制”這一課題展開(kāi)深入探討以及分析。關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館;團(tuán)隊(duì)建設(shè);保障機(jī)制;工作人員公共圖書(shū)館工作人員保障機(jī)制不僅是公共圖書(shū)館當(dāng)下面臨的重要課題，更是《公共圖書(shū)館法》的核心部分之一。在公共圖書(shū)館的發(fā)展與建設(shè)過(guò)程中，如果工作人員的保障機(jī)制欠缺完善性，就會(huì)嚴(yán)重制約公共圖書(shū)館的發(fā)展前景。因此，本文將深入分析公共圖書(shū)館編制人員現(xiàn)狀，并結(jié)合現(xiàn)狀分析保障機(jī)制的完善策略。1 公共圖書(shū)館人員編制現(xiàn)狀現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)

;產(chǎn)教融合;保障機(jī)制一、民辦高職院校產(chǎn)教融合困境的原因分析（一）教育的公益性和企業(yè)追求利益的沖突造成融合天然障礙作為高等教育的一個(gè)類(lèi)型，傳統(tǒng)的民辦高職院校均具有公益屬性的，在院校章程和董事會(huì)章程里均有明文規(guī)定，舉辦方不能以取得合理回報(bào)為目的。而企業(yè)是一個(gè)以追求利潤(rùn)為目的的組織體，對(duì)于投資時(shí)間跨度特別長(zhǎng)或者不能在明確期限內(nèi)取得明確合理回報(bào)的工作，企業(yè)一般都不會(huì)有太高熱情主動(dòng)介入與參與。企業(yè)對(duì)院校的動(dòng)力主要還停留在人才招聘上，而由于學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的自由性，企業(yè)即

人”模式運(yùn)行保障機(jī)制的具體方法。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;中職校;三全育人;運(yùn)行機(jī)制;保障機(jī)制1、保證中職?！叭恕蹦Ｊ巾樌\(yùn)行的方法分析1.1推動(dòng)全員育人體系的建設(shè)只有充分地調(diào)動(dòng)學(xué)校的全部力量建設(shè)一支育人隊(duì)伍，才能切實(shí)地促進(jìn)全員育人體系的建設(shè)。對(duì)于黨團(tuán)干部而言，在思政教育方面需發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，在實(shí)際工作中，黨團(tuán)干部應(yīng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行充分分析，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展能夠體現(xiàn)學(xué)生主體地位的思政教育。對(duì)于學(xué)生干部群體而言，在日常生活中應(yīng)成為班級(jí)的先鋒模范，并通過(guò)多

提出了發(fā)展的保障機(jī)制。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村旅游;保障機(jī)制;旅游休閑鄉(xiāng)村休閑是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村活動(dòng)發(fā)展的重要標(biāo)志，以及表現(xiàn)了成長(zhǎng)的能力。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部印發(fā)《全國(guó)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2020-2025）》指出，產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的重點(diǎn)，是解決鄉(xiāng)村一切問(wèn)題的基礎(chǔ)。將現(xiàn)代的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)業(yè)人本理念引入農(nóng)業(yè)農(nóng)村，縱向延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條，橫向拓展產(chǎn)業(yè)形態(tài)，助力鄉(xiāng)村休閑旅游的蓬勃發(fā)展。一、當(dāng)前鄉(xiāng)村旅游所處的環(huán)境與背景近年來(lái)，隨著生活水平的提高，人們對(duì)旅游消費(fèi)需求逐漸增長(zhǎng)，旅游產(chǎn)品同質(zhì)化的缺陷

育紅色資源的保障機(jī)制、資料庫(kù)、路線(xiàn)圖、宣傳典型和微信課堂，切實(shí)提升“四史”學(xué)習(xí)教育質(zhì)效，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析了鄉(xiāng)村"四史"教育現(xiàn)狀，提出了創(chuàng)新“四史”教育載體和途徑，并以實(shí)踐活動(dòng)作為樣例，具有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：“四史”學(xué)習(xí)、教育模式、保障機(jī)制習(xí)近平總書(shū)記在2022年3月6日看望參加全國(guó)政協(xié)十三屆五次會(huì)議的農(nóng)業(yè)界社會(huì)福利和社會(huì)保障界委員時(shí)的講話(huà)中談到：鄉(xiāng)村振興不能只盯著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還必須強(qiáng)化農(nóng)村基層黨組織建設(shè)，重視農(nóng)民思想道德教育，重視法治建設(shè)，健全鄉(xiāng)

素質(zhì)評(píng)價(jià) ?保障機(jī)制 ?培訓(xùn)制度一、引言為了深化教育改革、落實(shí)立德樹(shù)人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展兼顧個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行觀察、記錄和分析（教育部，2014）。《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求創(chuàng)新德智體美勞過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)（國(guó)務(wù)院，2020）。但是目前，學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在具體實(shí)踐時(shí)遇到很多問(wèn)題：教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)不足;學(xué)校對(duì)于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不夠重視;綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)程序混亂，操

指導(dǎo)性案例 保障機(jī)制 案例庫(kù)一、檢察機(jī)關(guān)指導(dǎo)性案例與典型案例的區(qū)別自2010年12月31日最高檢發(fā)布第一批指導(dǎo)性案例至今已經(jīng)將近11年了，截止2022年6月，最高檢共計(jì)發(fā)布了38批157個(gè)指導(dǎo)性案例，檢察機(jī)關(guān)的指導(dǎo)性案例不同于典型案例，二者在范圍、原則、目的及應(yīng)用效力等方面均存在不同之處。（一）檢察機(jī)關(guān)指導(dǎo)性案例與典型案例的編制機(jī)構(gòu)范圍不同檢察機(jī)關(guān)的指導(dǎo)性案例是由最高檢各檢察廳和法律政策研究室分工負(fù)責(zé)指導(dǎo)性案例的研究編制工作。其發(fā)布的指導(dǎo)性案例均有“檢例x

型人才培養(yǎng)的保障機(jī)制，構(gòu)建了量體裁衣的德智育人保障體系、豐富立體的教學(xué)資源保障體系、千錘百煉的師資隊(duì)伍保障體系、全面高效的人才培養(yǎng)監(jiān)管體系。研究結(jié)果可為地方高校鞏固教育改革成果、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供借鑒。［關(guān)鍵詞］環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)；保障機(jī)制［中圖分類(lèi)號(hào)］ G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）09-0239-03為全面深化高等教育改革，解決制約人才培養(yǎng)的瓶頸問(wèn)題，應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，教育部針對(duì)高校教育改革陸

應(yīng)急應(yīng)戰(zhàn)協(xié)調(diào)保障機(jī)制的建設(shè)，要從指揮體系、力量體系和保障體系三個(gè)方面著手，本文主要分析了三個(gè)方面建設(shè)的要點(diǎn)，提出了建設(shè)的意見(jiàn)和建議，以供研究和參考。關(guān)鍵詞：軍地統(tǒng)籌；應(yīng)急應(yīng)戰(zhàn)；保障機(jī)制軍民融合是習(xí)近平強(qiáng)軍思想的重要內(nèi)容之一，也是國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分。軍民融合一家親是人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是人民軍隊(duì)的作風(fēng)要求，更是新時(shí)期的強(qiáng)軍之策，人民安居樂(lè)業(yè)的實(shí)現(xiàn)，既離不開(kāi)軍隊(duì)的保護(hù)，也需要地方的強(qiáng)有力支撐。因此，統(tǒng)籌軍隊(duì)與地方兩大部門(mén)，協(xié)調(diào)推進(jìn)地區(qū)的發(fā)展建設(shè)，保

其運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制。首先是立足教師成長(zhǎng)需求，組建青年教師自治性成長(zhǎng)組織、骨干教師自驅(qū)性發(fā)展組織、校際專(zhuān)業(yè)性合作組織等教師發(fā)展共同體。其次是構(gòu)建促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的共同體運(yùn)行機(jī)制，包括靈活高效的合作機(jī)制、淡化主從的協(xié)作機(jī)制、互動(dòng)共享的反思機(jī)制。最后是通過(guò)提供專(zhuān)業(yè)支持、營(yíng)造共同體文化，提供發(fā)展平臺(tái)、構(gòu)建包容性機(jī)制等策略，形成支持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體健康運(yùn)行的保障機(jī)制。關(guān)鍵詞 教師培養(yǎng)；專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體；運(yùn)行機(jī)制；保障機(jī)制；共同體文化中圖分類(lèi)號(hào)G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章

代學(xué)徒制宏觀保障機(jī)制已經(jīng)逐步建立。為了更好地探索現(xiàn)代學(xué)徒制，人們需要更深入地研究現(xiàn)代學(xué)徒制的保障機(jī)制，加強(qiáng)中觀與微觀的保障機(jī)制建構(gòu)，推動(dòng)其有序穩(wěn)定運(yùn)行。一、現(xiàn)代學(xué)徒制保障機(jī)制的內(nèi)涵現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施需要外部條件的保證和內(nèi)部因素的協(xié)調(diào)，這是現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目運(yùn)行的必要條件。而這些條件不是現(xiàn)代學(xué)徒制先天具備的，需要參與現(xiàn)代學(xué)徒制的利益相關(guān)者合理創(chuàng)設(shè)、及時(shí)提供?，F(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施需要哪些保障機(jī)制？人們應(yīng)首先準(zhǔn)確把握現(xiàn)代學(xué)徒制的基本特征。無(wú)論從政策層面看還是從研究結(jié)論看，

縣級(jí)基本財(cái)力保障機(jī)制”的要求，按照《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)財(cái)政部關(guān)于調(diào)整和完善縣級(jí)基本財(cái)力保障機(jī)制意見(jiàn)的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2013〕112號(hào)）精神，我部修訂了《中央財(cái)政縣級(jí)基本財(cái)力保障機(jī)制獎(jiǎng)補(bǔ)資金管理辦法》。經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，現(xiàn)予印發(fā)，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。附件：中央財(cái)政縣級(jí)基本財(cái)力保障機(jī)制獎(jiǎng)補(bǔ)資金管理辦法財(cái)政部2017年7月21日