師娟娟

〔摘要〕藝術(shù)教育作為全面素質(zhì)教育的重要組成部分，它不僅是我國高等教育實(shí)踐素質(zhì)教育的一個(gè)重要手段和措施，能夠幫助大學(xué)生對(duì)自身的人格進(jìn)行完美的塑造。尤其在高職院校中，重視和加強(qiáng)大學(xué)生的藝術(shù)教育，能夠使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生命價(jià)值和生存意義的認(rèn)識(shí)，從而養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，形成正確的科學(xué)思維方式，這對(duì)于其校園文化建設(shè)具有積極意義。將藝術(shù)教育活動(dòng)與高職院校校園文化建設(shè)有機(jī)融合在一起，不僅能夠促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，同時(shí)還能夠有效促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，有助于高職院校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文主要分析了藝術(shù)教育在高職院校和諧校園文化建設(shè)和創(chuàng)新校園文化建設(shè)中的作用，并在此基礎(chǔ)上提出進(jìn)一步強(qiáng)化藝術(shù)教育作用的具體措施。

〔關(guān)鍵詞〕高職院校藝術(shù)教育校園文化建設(shè)

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，各大高校之間的競爭也日益激烈，在高校核心競爭力的比拼中，校園文化占據(jù)了一個(gè)非常重要的部分。良好的校園文化不僅能夠促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，同時(shí)也能夠有效促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，為其進(jìn)步和完善提供強(qiáng)大的動(dòng)力。藝術(shù)教育具有豐富的形式，它既是校園文化的主體構(gòu)架，同時(shí)也是校園文化的載體。尤其是在高職院校，藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)中的作用就更加突出，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的作用，對(duì)于高校校園文化建設(shè)具有積極影響作用。新時(shí)期，要求高職院校要積極培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有人才，這就要求高校要為培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，因此，當(dāng)前高職院校教育共工作必須要重視和思考的一個(gè)課題就是如何充分發(fā)揮藝術(shù)教育在高校校園的文化建設(shè)中的作用。

一、藝術(shù)教育能夠提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)和諧校園文化的建設(shè)

物質(zhì)文化與精神文化的和諧以及人與人之間的和諧是和諧校園文化的主要特征。其中物質(zhì)文化是校園文化的載體，主要包括教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研、生活、校園環(huán)境、設(shè)施以及社會(huì)規(guī)范等內(nèi)容；精神文化則主要是指師生的思維方式、價(jià)值取向、道德情操，組織形式、規(guī)章制度以及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)等。如果沒有物質(zhì)文化，校園文化就會(huì)失去強(qiáng)大的物質(zhì)載體，如果沒有精神文化，校園文化就會(huì)失去強(qiáng)大的精神動(dòng)力支持?？梢姡@文化中的物質(zhì)文化和精神文化是相互統(tǒng)一、相互扶持、共同發(fā)展的兩個(gè)部分。人與人的和諧主要是全體師生員工之間通過言行舉止等所構(gòu)建的一種和諧的氛圍。藝術(shù)教育在和諧校園文化的建設(shè)在中具有重要作用，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.藝術(shù)和諧性促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。藝術(shù)教育具有和諧性的特點(diǎn)，這種和諧性與社會(huì)主義和諧發(fā)展是相吻合的，對(duì)學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也是校園文化的一種拓展。藝術(shù)是人性中本能的純真，它讓人們變得更加高雅、勤勞、寬容、彬彬有禮，形成審美人生態(tài)度。唐代的藝術(shù)理論家張彥遠(yuǎn)就曾指出，藝術(shù)不僅具有“成教化、助人倫、窮神變、測(cè)幽微”的作用，同時(shí)還具有“鑒戒愚賢、怡悅情性”的作用。藝術(shù)教育作為一門科學(xué)藝術(shù)，它不僅能夠幫助人們認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)還可以鼓勵(lì)人們以更好的姿態(tài)去面對(duì)生活，使生活更加美好。人類對(duì)美的追求推動(dòng)著社會(huì)的不斷進(jìn)步。藝術(shù)教育的精髓就是人類文明精神，它所追求的是美和和諧。因此，通過能夠普及和提高學(xué)生審美情趣、藝術(shù)鑒賞能力以及文化藝術(shù)修養(yǎng)的藝術(shù)素質(zhì)教育，能夠使學(xué)生自覺形成對(duì)人文內(nèi)涵以及和諧精神的追求，并在不知不覺中在藝術(shù)的熏陶下形成良好的思想品質(zhì)，從而逐步推動(dòng)和諧校園文化環(huán)境的建設(shè)工作。

除此之外，形式多樣、且輕松、愉快的藝術(shù)教育，能夠?qū)θ说那榫w狀態(tài)進(jìn)行有效的改變和調(diào)節(jié)，并且還可以促進(jìn)學(xué)生審美觀和審美情趣的提升。當(dāng)學(xué)生具有一定藝術(shù)基礎(chǔ)和技能之后，他們就會(huì)自覺形成參與校園文化生活的主觀能動(dòng)性，并對(duì)自身所處環(huán)境的美化給予更多的關(guān)心和關(guān)注，以審美角度來對(duì)校園文化的建設(shè)進(jìn)行審視、認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上形成自立、自強(qiáng)、自主的主人翁意識(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2.藝術(shù)教育促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。近年來社會(huì)競爭日益激烈，人才市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)大學(xué)生需求更多，這就要求大學(xué)生必須不僅要具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、科學(xué)精神、人文氣質(zhì)、創(chuàng)造能力以及一專多能，同時(shí)還要具有健康健全的心理品質(zhì)和思想道德素質(zhì)。由此可見，素質(zhì)教育的開展需要進(jìn)一步的深化。著名教育家蔡元培先生認(rèn)為：藝術(shù)教育具有“輔德性”，可以起到以美啟真、以美導(dǎo)善的作用。藝術(shù)教育在培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人才方面有著其他學(xué)科不可替代的作用。將藝術(shù)教育應(yīng)用于高職院校學(xué)生的素質(zhì)教育工作中具有積極意義，不僅能夠陶冶學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的人格修養(yǎng)和審美能力，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生思想和視野的開拓，活躍的思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而從整體上促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。由此可見，高職院校要端正對(duì)藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)的態(tài)度，并通過多種形式藝術(shù)教育的開展，加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德品質(zhì)教育，幫助他們樹立正確的審美觀、道德觀、人生觀，使他們?cè)诿鎸?duì)社會(huì)低俗文化的影響的時(shí)候能夠保持正確的態(tài)度。

3.有助于學(xué)生智力水平的提高以及審美情趣的培養(yǎng)。一方面，藝術(shù)教育能夠促進(jìn)學(xué)生智力水平的提高。

人的大腦分為左腦和右腦，左腦主要控制的是語言、計(jì)算和邏輯思維等功能，右腦則主要控制的是感情、審美等功能，在傳統(tǒng)的教育觀念中人們往往只重視左腦的開發(fā)，而忽視了右腦的開發(fā)。近年來，不少科學(xué)研究指出，將人的左腦和右腦同時(shí)開發(fā)能夠更好的促進(jìn)人個(gè)體潛能的充分發(fā)揮。當(dāng)人們?cè)谶M(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)或者接受藝術(shù)教育的時(shí)候，人的右腦會(huì)興奮起來，并通過大腦的協(xié)調(diào)來充分發(fā)揮左右腦的優(yōu)勢(shì)，從而使大腦的工作效率大大提高。與此同時(shí)，通過藝術(shù)教育，學(xué)生對(duì)周圍事物的觀察力會(huì)變得更加敏銳，對(duì)事物的分析能力也會(huì)大大提高，并且在不知不覺中拓寬了學(xué)生的視野。

另一方面，高職院校的教育能夠使學(xué)生具有一定的文化修養(yǎng)和知識(shí)水平，而通過藝術(shù)教育，則可以使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的美有更加深刻的體會(huì)，使他們提高對(duì)藝術(shù)的熱愛，逐漸形成高尚的審美情趣。學(xué)生在審美過程中，能夠通過對(duì)美的形象的觀察，感悟其中的審美思想和本質(zhì)，從而激發(fā)自身的情感因素，進(jìn)而不斷培養(yǎng)審美情趣。

二、藝術(shù)教育能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的提高，推動(dòng)創(chuàng)新性校園文化的建設(shè)

藝術(shù)來源于生活，它將生活中的現(xiàn)象與精神上的本質(zhì)統(tǒng)一起來，體現(xiàn)了人的創(chuàng)造性勞動(dòng)和自由創(chuàng)造性，不僅具備生活基礎(chǔ)，同時(shí)還具有想象力和創(chuàng)造力?？梢哉f，正是由于人類精神本身具有的創(chuàng)造性，這個(gè)世界才有了美，才有了藝術(shù)。人的創(chuàng)新意識(shí)是在智力教育和藝術(shù)教育的共同作用下形成的。藝術(shù)教育能夠影響人的審美鑒賞能力和創(chuàng)造美的能力，這些都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特的視角、豐富的想象力以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望。人的創(chuàng)造沖動(dòng)大都來自于對(duì)美的感受和追求，這再次證明了通過藝術(shù)教育能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性的提高。物質(zhì)文化和精神文化的結(jié)合以及兩者作用的充分發(fā)揮是藝術(shù)教育的最高境界。校園文化建設(shè)的本質(zhì)也是為了保證校園精神文明建設(shè)的展開，引導(dǎo)教育事業(yè)的進(jìn)步?？偟膩碚f，通過藝術(shù)教育能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性的提高，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，而開展形式多樣的藝術(shù)教育，則能夠?qū)Ω咝Ｐ@文化建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用。

三、進(jìn)一步提高藝術(shù)教育在高職院校校園文化建設(shè)中作用的措施分析

首先，高職院校要改變傳統(tǒng)單純強(qiáng)調(diào)專業(yè)文化知識(shí)和技能教育的模式，正確的理解和看待藝術(shù)教育在高校校園文化建設(shè)中所起到作用，在思想上對(duì)藝術(shù)教育給予充分的重視，并使藝術(shù)教育更好地發(fā)揮其在高校校園文化精神文明建設(shè)中的重要推動(dòng)作用。另外，還要對(duì)藝術(shù)教育的內(nèi)涵和人文價(jià)值以及其在學(xué)生潛能和素質(zhì)教育中的地位、功能和作用有充分的認(rèn)識(shí)，從而為藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)中的順利開展提供保證。

其次，要正確選擇藝術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容，高職院校從自身的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)藝術(shù)教育途徑的多元化進(jìn)行積極的探索。這主要可以從其課堂的設(shè)置來著手探討，一是在第一課堂上，要將藝術(shù)教育納入課程體系中，使其成為素質(zhì)教育的重要組成部分，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)積極性；二是，在第二課堂上，高職院校要積極開設(shè)多種形式的校園文化活動(dòng)建設(shè)，使其充分發(fā)揮藝術(shù)教育功能。

最后，高職院校的藝術(shù)教師，不僅要具備應(yīng)有的藝術(shù)教育專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，探索藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)律，推陳出新，通過言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，從而進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)。

總的來說，在高職院校校園文化建設(shè)中，開展多種形式的藝術(shù)教育，不僅能夠促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高以及內(nèi)在修養(yǎng)的提高，同時(shí)還能夠有效促進(jìn)其身心健康、和諧發(fā)展。因此高職院校必須要統(tǒng)一思想，對(duì)藝術(shù)教育在校園文化中的重要作用有深刻的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上積極探索高校校園文化建設(shè)中加強(qiáng)藝術(shù)教育的有效途徑，通過加強(qiáng)課堂教育管理以及加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方式來進(jìn)一步發(fā)揮其推動(dòng)作用，從而最終幫助高職院校做好校園文化建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。（責(zé)任編輯劉小紅）

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