張紹雨 （河北省巨鹿縣實驗中學 055250）

創(chuàng)新能力是衡量一個學生素質高低的重要標準之一，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是中學階段教育教學的重要內容之一。中學語文教學對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力發(fā)揮著不可低估的作用。要想很好地在語文教學中實施創(chuàng)新教育，教師就要抓好課堂教學，在日常的語文課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、營造輕松愉快、有利于學生自主發(fā)展的課堂氣氛，是創(chuàng)新教育的前提

教師應在教學過程中營造一種使學生感到安全的、寬容的有利于其自主發(fā)展的學習環(huán)境，使學生減少焦慮，不怕出現(xiàn)語言錯誤，敢于說出自己的想法?，F(xiàn)代心理學認為：學生只有在民主、平等的教育氛圍中才能迸發(fā)出想象與創(chuàng)新的火花。我們在教學中要給學生提供展示自己才能的機會，尤其要創(chuàng)造條件，給后進生發(fā)表意見的機會；要允許學生犯錯誤，給他們改正錯誤的機會，還要引導學生相互尊重、相互關心。這樣，學生的身心得到了解放，能夠積極主動地去探索、去創(chuàng)造。

二、開展豐富多彩的課外活動，提高學生的創(chuàng)新能力

語文教師要多組織課外活動，以多樣化的、有效的方式豐富學生的文化生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。創(chuàng)新教育需要與學生的班會活動和團隊活動相聯(lián)系。學生通過親身參與活動來提高創(chuàng)新能力。此外，教師也可以通過課外閱讀潛移默化地影響學生。在閱讀的過程中，學生能夠對文章有新的理解，產生新的想法。

語文課外活動形式多樣，內容豐富多彩，其群眾性、實踐性和趣味性等特點決定了它對青少年學生具有極強的吸引力。由于課外活動內容新穎、形式活潑，又是獨立自主地開展，因此它顯示了強大的生命力。在活動課中，學生能夠逐漸加深對生活的認識，逐步學會運用語文知識。如在詩歌朗誦、作品討論、藝術演出、影視欣賞等活動中，他們主動體驗種種情感，認識各種生活現(xiàn)象，提高了審美能力和欣賞文藝作品的能力。此外，學生在活動中能夠掌握許多再現(xiàn)美與創(chuàng)造美的方法，充分發(fā)揮潛在的創(chuàng)造才能。再如，社會熱點問題的討論、學生辯論會等，在這樣的活動中，學生、教師及其他外請人員地位平等，大家隨意交流、熱烈辯論，這種自由寬松的思想交流氛圍，常使學生超越教師，對某些問題提出新觀點和想法，即使有些觀點和想法還顯得幼稚，但對他們來說已屬難能可貴。學生參加這樣的活動，能拓寬思路，增長知識，開闊眼界，能夠產生創(chuàng)新的興趣，提高創(chuàng)新能力。

三、轉變教學觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

（一）轉變觀念，把課堂還給學生

在語文教學中，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式，將教師的“一言堂”變成“師生共同活動”的場所。為了有效地實施開放性的課堂教學，語文教師需根據現(xiàn)有條件組織課外實踐活動，使課堂教學與課外活動相結合。比如，教師可根據時節(jié)組織不同的活動，春天讓學生去郊外踏青，冬天下雪的時候，讓學生去打雪仗、堆雪人。學生具備了一定的知識與情感體驗以后再去學習課文，思維會更加活躍，理解將更加深刻。此外，語文教師在教學中要適時引進具有時代性與教育意義的時事內容，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣，有益于創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，還可以使學生享受創(chuàng)造之美，從而更好地提高學生的創(chuàng)新能力。

（二）積極評價，激勵創(chuàng)新

學生的知識、技能需要得到表現(xiàn)與認可，從而體驗成就感。教師可以引導學生對自己的學習成果或者學習活動作出評價，或指導學生相互評價。在學生評價的基礎上，教師主要就學生的心理品質與個性發(fā)展給予評價。教師尤其需要注意學生具有創(chuàng)新性的成果與活動，并給予充分的肯定與表揚，鼓勵學生的奇思妙想與標新立異。教師的肯定與贊揚對學生起著不可估量的作用，能增強學生創(chuàng)新的決心。如此，學生的創(chuàng)新能力將得到最大程度的鍛煉與提高。

總之，在中學語文教學中要實施創(chuàng)新教育，使學生學到應學的知識，培養(yǎng)學生的語文技能，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。

[1]馬芳，趙穎梅.中學語文創(chuàng)新教育探微[J].世紀橋，2008（1）.

[2]陳杰.中學語文創(chuàng)新教育的若干思考[J].科技信息，2010（24）.

[3]高微.對中學語文創(chuàng)新教育的若干思考[J].新課程學習：下，2011（8）.