張騰月

編輯導語

又到一年畢業(yè)時，三年的時光，馬上就要與母校、與教室、與同學說再見了。那過去的時光，那曾經的經歷，那可親的人兒，都如影像，一幀幀在眼前閃動，依依不舍——

當黑板上中考倒計時的數字從兩位數逐漸變成一位數時，我便知道，親愛的老教室，我和我的同學們就要與你告別了。

三年里，老教室里上演了無數個精彩動人的故事，如今，故事結束，我們畢業(yè)，有幾首歌想獻給我們的老教室。

“好想再回到那些年的時光/回到教室座位前后/故意討你溫柔的罵/黑板上排列組合/你舍得解開嗎？”

這是要獻給我們教室的第一首歌——《那些年》。

黑板上的記憶是教室里最美的記憶。有忐忑、有緊張、有光榮，也有快樂。當被化學老師叫上黑板去寫化學公式，拿起粉筆的那一剎那，心便咯噔咯噔地跳起來。我心里暗想，老師您可要手下留情??！“第一個，高錳酸鉀……”漫長的5分鐘啊，當發(fā)現自己幸運地通過時，我輕松下臺，留給黑板一個瀟灑的背影。但偶爾也會有出丑時，比如在做數學應用題時出錯，被老師扣留在講臺上，那教鞭敲打黑板發(fā)出的噔噔聲也讓我難以忘懷。當上黑板聽寫單詞全對被老師表揚時，黑板似乎也在對我微笑贊許。那時，我的心里是甜的。教室里的黑板啊，難忘的記憶！

“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否還惦記/曾經那愛哭的你/老師都已想不起/猜不出問題的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你?！?/p>

這是要獻給我們教室的第二首歌——《同桌的你》。

教室里有一種同學關系，叫同桌。在我被老師提問不知所措時在草稿紙上寫下答案然后指給我看的人，是同桌；自習課上我偷聽音樂為我把風的人，是同桌；課間里，與我分享美食的人，也是同桌……在我搬座位搬考場的時候，幫我搬書的人，還是同桌。是同桌，贈給我了一個字——“早”。由于我上課時經常遲到，同桌就花了一個午睡的時間在我的桌子上刻下了一個大大的“早”字。雖然他因此而被老師請進了辦公室，但從此以后，我就真的沒有再遲到過。謝謝你們，教室里的同桌們。

如今，那曾經熱鬧非凡的老教室空空蕩蕩的，黑板被擦得干干凈凈，同學們的課桌上也蒙了一層厚厚的灰塵。但我依然愿意為這個熱鬧不再的教室獻歌。

“唱出你的熱情/伸出你的雙手/讓我擁抱著你的夢/讓我擁有你真心的面孔……為明天獻出虔誠的祈禱?！崩辖淌?，這是我獻給你的最后一首歌——《明天會更好》。

即將升入高中的我，會擁有屬于我的另一個高中教室，在那個教室里，我會繼續(xù)著我的學習，我也會有新的同學和老師，會有新的同桌。但老教室里所有的記憶我會完整地保存在腦海中。

閉上眼睛，那些化學符號、物理公式、英語字母密密麻麻，如星星般向我眨著眼；那些燦爛的笑臉，打鬧的癲狂仍舊歷歷在目；那些美好的時光，青春的歲月，隨著時間的流逝，也一同珍藏在我的心底。這里我對著我的老教室，輕輕地道一句；“再見！”

輕輕地，我走了，正如我輕輕地來，我輕輕的招手，作別我親愛的教室……

教師點評

小作者作別初中教室，巧用歌詞串起整個篇章的骨架，以歌詞帶出老教室的人和事，展現自己對老教室的眷戀和依依不舍之情，構思新穎別致，符合“90后”學生的性格特點。同時還將歌詞的情感融入文字當中，傾訴自己的心得，表達自己的情思，自然動人，淋漓盡致。

（指導教師：王春秀）endprint