曉柒

讀孝德經(jīng)典，講孝德故事，出孝德小報，演孝德節(jié)目，比孝德技能，上虞百官小學開設知行合一的“孝德教育課”，讓孩子在潛移默化中傳承文化基因—

“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知?！?/p>

溫暖陽光照進浙江上虞百官小學寬敞的教室里，瑯瑯書聲傳來，讓人恍若走進了古時書塾。

事實上，這是百官小學開設的“孝德教育課”。在這個課堂里，孩子們在老師的帶領下，讀孝德經(jīng)典，講孝德故事，出孝德小報，演孝德節(jié)目，比孝德技能，讓孩子在潛移默化中傳承文化基因。

從故事到課本

“學校如此重視孝德文化建設，出發(fā)點是什么？”當上虞百官小學校長王勇偉帶著我們參觀校園孝德文化長廊、孝德文化廳、孝德文化館，看著孩子們親手制作的孝文化手繪、創(chuàng)作的孝的童謠時，我提出了這個首先想知道、也是最想知道的問題。

王校長的回答很簡單，只有兩個字：“傳承。”

作為中華孝文化的源流的虞舜，傳說就出生在紹興上虞。千百年來，孝德一直是這片土地的寶貴精神財富。近幾年，打造孝德文化更成了上虞文化建設發(fā)展的重要內(nèi)容，“中國孝德之鄉(xiāng)”的稱號更是成為當?shù)仨懥恋慕鹱终信啤?/p>

“但問題在于，‘孝本身并不是一種可以流傳的物品或者可以傳授的手藝，它是根植于區(qū)域范圍內(nèi)人們心靈深處的道德品質，所以傳承，是孝德文化最大的走向。”王勇偉這樣解讀“傳承”兩個字。

而傳承，自然要從孩子做起，特別是世界觀形成時期的低齡學童。百官小學，擔負起的就是這樣的使命。

學校能做什么？課堂不是全部，但課堂一定是開始?！罢n堂是教育改革的主戰(zhàn)場。”1997年，百官小學在上虞市率先啟動了孝德教育。每周一次的孝德課程，就是這樣開始的。

上虞素有崇孝之鄉(xiāng)的美譽，流傳在民間的孝行故事不勝枚舉。一開始，老師們在孝德課上，都不自覺地拿這些故事作為教材，時間長了以后，有人提出能不能把這些教學中最生動的素材，編寫成一本像樣的教材呢？

李可蘋老師仍然記得那些編寫孝德教材的日子：“白天上課，晚上就在辦公室里找材料，選擇適合孩子們年齡特點和認知水平的例子編寫孝德教材。”2005年，由百官小學自行開發(fā)、共分三冊的《孝德教育》問世，教材通過浙江省中小學教材審定委員會審定，作為地方教材率先在上虞全市小學范圍內(nèi)推廣使用。

而這套教材，也成了百官小學的驕傲。每每有客人來訪，學校都會當作禮物送出。翻看教材的內(nèi)容，圖文并茂、淺顯易懂又不失思想深度，確實非常適合孩子閱讀。很多同行樂意帶回去給家里孩子看看。

從課本到生活

堅持多年，隨著學校孝德課程的深入和形成體系，百官小學開始思考，如何充分挖掘和利用身邊的孝德資源，通過多種載體，把愛的種子撒進孩子們心田里？

在六（1）班學生宋子鎧的作文里，我看到了這樣的話：“我是個‘神奇按摩師；我是個‘愛心小廚師；我是個‘小小美甲師?！辈⒃敿殧⑹隽俗约簽橥夤茨?、為爸媽燒菜和美甲。

言語雖然還非常稚嫩，但個中的自豪卻是無法掩蓋的。

宋子鎧的老師告訴我，當孩子越來越懂事，愿意為家長分憂后，“孩子媽媽每天都發(fā)微信，給我看孩子又做了什么好吃的，那些話語，簡直比吃了蜜都甜。”

王勇偉校長介紹說，百官小學注重孩子的孝德教育，并不僅僅是在課堂里說的，更是在課堂外做的?！皩W生思想品德形成的過程，是個道德知識內(nèi)化為道德行為的過程。”為使“孝敬課”上習得的“孝德”轉化為學生自覺的“孝行”，學校精心組織開展各種孝德教育活動，指導學生的行為實踐。

“孝行評價表”，是聯(lián)系家長和學校的橋梁。在家耍脾氣了嗎？關心體貼父母了嗎？做了哪些家務？每周，孩子們在家里的表現(xiàn)都會通過這張表格反饋給老師。

“四節(jié)兩日”，指的是學生父母的生日、每周日和“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)。在這6個學校指定的孝敬日里，每個學生都至少用一課時的時間，主動承擔自己力所能及的家務勞動，參加打掃樓道、庭院等公益活動，向父母、長輩獻一份孝心和愛意。

更多的驚喜不時出現(xiàn)在生活中。學生羅璟的爸爸因工作繁忙，中午不方便回家，于是她當起了便當快遞員；學生陳瑜的媽媽被大雨困在單位，她拿起雨傘沖進了雨中……一則則故事記錄了孩子的一片片孝心?！昂⒆觽冏龅?，都是生活中的小事，但正是這些小事，能讓他們學會感恩、學會愛?！蓖觖惱蠋熣f。

從生活到社會

在與百官小學的老師、同學交流中，王偲婕是我聽到了很多次的名字。雖然已經(jīng)畢業(yè)很多年，但在上虞，甚至在紹興、浙江的小學中，她都算是個小小的“名人”，是百官小學孝德文化建設中最值得一提的人物。

自小生長在曹娥江畔的王偲婕5歲開始習畫，早在2004年，就已經(jīng)是上虞小有名氣的“小畫家”。那年“六一”前夕，王偲婕還是百官鎮(zhèn)小四年級學生，她歷時一個多月創(chuàng)作的蠟筆水粉畫《祝英臺回娘家》，獲得“旺旺杯”全國少兒書畫比賽二等獎。

在接受了學校的孝德文化教育之后，王偲婕想：自己會畫畫，怎么才能把特長用到對長輩的孝心中呢？

這年暑假，為了照顧患有帕金森綜合征的奶奶，王偲婕動手設計了一根“孝心拐杖”，“在拐杖的杖柄上裝個電珠和透光玻璃，有開關可以控制。另外還有個傳感器，里面的語音芯片可以通過喇叭把主人的意思表達出來。拐杖還可以伸縮，以適應不同身高的需求，杖尖還采用了耐磨錐，使用時間更長久……”

沒想到，過不多久，國家知識產(chǎn)權局寄來專利申請受理通知書，小姑娘的發(fā)明獲得了國家專利。這一下激發(fā)了她的設計熱情。2006年，她設計的“六方會談”會標打動了時任外交部部長李肇星，獲得了這位“詩人外長”的親切接見，一下子成了全國的名少年。

“孩子的能力是長時間培養(yǎng)的，但她的興趣，卻是在孝心活動中一下子被激發(fā)出來的。”王勇偉校長回憶著介紹。

孝德教育的本質在于愛，如何把小孝凝聚成大愛？百官小學的答案是“孝心獻父母，愛心報社會，忠心效祖國”。簡而言之一句話，引導孩子們學會回報社會。

在社區(qū)，總能看見雛鷹假日小隊隊員們的身影，他們不但走進孤寡老人、困難家庭，用自己一顆顆真摯的童心帶去溫暖，更積極參與到社區(qū)精神文明建設中。社區(qū)大掃除，他們干得熱火朝天；社區(qū)文藝活動，他們各顯身手，用自己的藝術特長豐富社區(qū)居民的生活；他們還是社區(qū)文明巡邏員，為社區(qū)文明貢獻自己的一份力量。

越來越多的師生主動參與到社區(qū)公益活動中，“回報社會，奉獻愛心”，已成為全校師生的自覺行為。

其實，百官小學只是上虞思想道德教育的一個縮影。在上虞，如今傳統(tǒng)孝道進校園、進課本，從娃娃抓起，由家庭開始推廣到社會，已成為一條很好的路徑。不單如此，這種在政府引導下的多方參與，使道德建設不再局限于學校、家庭，還吸引企業(yè)、民間團體乃至社會力量廣泛關注和參與，從而激發(fā)出強大的向善力量，共同營造文明和諧的社會氛圍。

（本文照片由袁偉江提供）