歐陽(yáng)睿

記敘文寫(xiě)作要想出彩，打動(dòng)讀者，絕非將一件事的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚就可以了。一篇文質(zhì)兼美的記敘文，在內(nèi)容的安排上需要講究技巧。

一、減少抒情議論，突出敘述描寫(xiě)

眾所周知，抒情議論表達(dá)方式的正確運(yùn)用，能較好地表情達(dá)意，有利于作者情感的傾瀉及主題的揭示。但需特別留意的是，記敘文應(yīng)突出敘述描寫(xiě)，在敘述中體現(xiàn)真善美，抒發(fā)真情實(shí)感。即便必須使用抒情議論的表達(dá)方式，也應(yīng)該是點(diǎn)睛之筆。否則會(huì)不符合文體特征，且容易造成虛偽矯情之嫌。例如習(xí)作《握住別人垂下的藤索》中的一段：

回到教室，夜的翅膀已經(jīng)覆蓋了大地，老師拿著一支蠟燭走過(guò)來(lái)，我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)她的笑容是那樣的美，就像咖啡一樣。剎那間，我感覺(jué)到心中的冰塊像是被擊碎了。她坐下來(lái)給我講了許多。她告訴我要扔掉那個(gè)所謂的光環(huán)才能融入集體，才能感受到大家對(duì)我的愛(ài)。何必非要強(qiáng)裝一副自強(qiáng)自立的模樣拒人于千里之外？有時(shí)候太過(guò)相信自己或許是自負(fù)。

那夜無(wú)眠，我不得不承認(rèn)恰恰是自己的自負(fù)，將自己陷于暗無(wú)天日的洞穴之中，是老師垂下的一根藤索解救了自己。

這段文字之所以能產(chǎn)生力量，就在于作者能很好地處理描寫(xiě)與抒情之間的關(guān)系。在前面敘述的基礎(chǔ)上，作者非常自然地表露了自己內(nèi)心的感受，讓讀者清晰地洞察到了其外剛內(nèi)弱的性格。老師的一番話，讓作者解開(kāi)心結(jié)，拯救了自己。

二、凸顯主題，善于伏筆烘托

內(nèi)容的安排，可以波瀾不驚，但亦可“伏擊”重重。例如習(xí)作《同桌之間》一文中關(guān)于伏筆描寫(xiě)的部分：

政治課上，老師組織大家討論“敘利亞問(wèn)題和朝鮮半島局勢(shì)”。

人群中，數(shù)同桌的聲音最高：“我不贊成戰(zhàn)爭(zhēng)！兩次世界大戰(zhàn)的慘痛教訓(xùn)還不夠嗎？只要全世界人民團(tuán)結(jié)一心，鑄劍為犁終會(huì)有時(shí)！”

看著他那眉飛色舞、慷慨激昂的樣子，我的氣就不打一處來(lái)，小樣兒，你以為你是誰(shuí)呀！聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)?。⌒睦镞@么想著，我嘴里也沒(méi)閑著：“我呢，正盼著戰(zhàn)爭(zhēng)呢，而且越大越好。世界人口這么多，戰(zhàn)爭(zhēng)可以幫助地球減負(fù)嘛……”

“你怎么能這樣看問(wèn)題？”同桌義憤填膺地質(zhì)問(wèn)我，“人口問(wèn)題有人口問(wèn)題的解決辦法，但絕對(duì)不應(yīng)該是戰(zhàn)爭(zhēng)！”

“你懂啥？這世界本來(lái)就是弱肉強(qiáng)食，這叫什么？這叫自然法則！這是規(guī)律，懂不？”

“太可怕了！你……到底是人還是獸？怎么這么沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有人性？”

……

同桌怒了，我也惱了，一場(chǎng)唇舌劍就此展開(kāi)，同學(xué)們百般勸解也無(wú)效，因?yàn)槲也幌霐≡谕朗掷铩?/p>

作者為了描寫(xiě)同桌富有正義，厚道寬容及他們之間的友誼，用大段篇幅來(lái)敘寫(xiě)與同桌激烈爭(zhēng)辯一事，這樣用自己的好強(qiáng)、自私與之對(duì)比，展現(xiàn)出同桌正義的一面。這樣安排，文章顯得生動(dòng)有趣。

三、記敘事件，鎖定精彩瞬間

事件的敘述最忌事無(wú)巨細(xì)，不加取舍。其結(jié)果往往是重點(diǎn)不突出，精彩被淹沒(méi)。正確的做法應(yīng)該是根據(jù)情感主旨的需要，學(xué)會(huì)將精彩瞬間定格。例如畢淑敏的《藍(lán)色蘿卜》中有一節(jié)描寫(xiě)很細(xì)膩很感人：

特別前幾天搬家，從塵封的舊物中滾出一個(gè)鐵蛋似的東西，我撿起一看，原來(lái)是那個(gè)藍(lán)色的蘿卜。誰(shuí)也不知道它是怎樣被保存下來(lái)的。我把它放在手心，還感到兒子當(dāng)年的無(wú)奈。我從中聽(tīng)到了強(qiáng)烈的抗議和熱切的渴望。我想贖回我當(dāng)年的粗暴和虛榮，想完成我曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)的承諾……

她說(shuō)到這里，頭深深地埋下了，花白的頭發(fā)像一簾幕布，遮住了她的眼睛。老婦人抱著橡皮泥桶，緩緩地走了。

作者記敘的是一個(gè)老婦人為其已三十多歲的兒子買(mǎi)橡皮泥的故事。老婦人的兒子很小的時(shí)候，手很巧，能捏出各種各樣的東西。老婦人拿了一根藍(lán)色蘿卜到單位參展。后來(lái)參展取消，兒子想要回蘿卜，放回原來(lái)同色的橡皮泥桶里，以便捏其他的物件?？衫蠇D人粗暴地拒絕了。兒子請(qǐng)求老婦人再買(mǎi)一桶藍(lán)色橡皮泥，老婦人總是不耐煩地一拖再拖。

從中我們不難看出，老婦人的兒子在藝術(shù)方面很有天賦，就如看過(guò)他捏的藍(lán)色蘿卜的大人們所說(shuō)：這絕非出自小孩之手，說(shuō)不定是哪個(gè)工藝師的作品。孩子當(dāng)年的無(wú)奈以及文字中溢出的老婦人的濃濃愧疚，叫人唏噓，叫人心酸。讀者能感受到這樣的情感得益于作者善于捕捉精彩瞬間，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言將其表述出來(lái)。

四、詳略安排，突出生活細(xì)節(jié)

有很多同學(xué)在寫(xiě)作過(guò)程中，不懂得詳略安排，一味地平均使力。結(jié)果，毫無(wú)重點(diǎn)可言。好的記敘文，善于借助生活細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)人之性情。例如《我第一次“偷”酒喝》中描寫(xiě)“偷酒喝”的細(xì)節(jié)：

我貓起腰，踮起腳，悄無(wú)聲息地向餐廳走去。我閃到餐廳后，眼睛迅速瞄了瞄周?chē)?，安全！慢慢地、?jǐn)慎地打開(kāi)了酒壇，一陣酒香席卷而來(lái)，我忍不住又飄飄欲仙了。

我怕我喝醉被發(fā)現(xiàn)，就拿了一個(gè)最小的杯子，倒了一小口，又看了看周?chē)?，保證沒(méi)人在看我，搖了搖酒杯，想起外公他們都是端起酒杯，一干而盡的，我于是學(xué)著他們的樣子，把頭高高仰起，喝了個(gè)底朝天。

瞬間，一股熱流從我的喉嚨直通我的胃里，咻一下，我的頭頂冒出了豆大般的汗珠，臉一下子變得通紅，眼淚直涌，嘴巴里猶如一大堆烈火在熊熊燃燒，火燎燎地從我的嘴巴燒到喉嚨，燒到腸胃，然后又迅速反躥上來(lái)，直躥我的臉龐，我的頭腦。我仿佛置身于太上老君的八卦爐內(nèi)，渾身無(wú)一處不是燙的，那股辣味，瞬間辣麻了我的嘴舌，像是吃了無(wú)數(shù)根朝天椒，辣完后就是苦，那苦澀，比苦瓜不知苦了多少倍，偷喝了一小口酒，宛如經(jīng)歷了人生的酸甜苦辣，煞是難熬。

這段文字是文章的主體，緊扣標(biāo)題中的“‘偷酒喝”。而“偷”前的“貓”“踮”“閃”“瞄”等一連串動(dòng)詞的使用，讓調(diào)皮可愛(ài)的人物形象躍然紙上?！巴怠焙染茣r(shí)的身體及心理反應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，更是寫(xiě)得真實(shí)，生動(dòng)，具體。

當(dāng)然，記敘文內(nèi)容的合理安排，除了注意上述幾個(gè)方面外，還得注意選材的新穎典型。都要從服務(wù)好中心主題或情感表達(dá)這個(gè)大局出發(fā)。