譚少波

（河北工程大學(xué) 學(xué)校辦公室，河北 邯鄲 056038）

高校文化具有責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)職能的精神力量和動(dòng)力源泉，具有其不可替代的作用。目前在我國(guó)高等教育調(diào)整、變革、發(fā)展的過(guò)程中，我們必須以科學(xué)發(fā)展為中心，積極應(yīng)對(duì)這前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高舉“文化興校”的旗幟，合理運(yùn)用高校文化來(lái)推動(dòng)高校的革新與發(fā)展。本文在校園文化的基礎(chǔ)上，以高校文化為切入點(diǎn)，有效結(jié)合我國(guó)高等學(xué)校特色校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，靈活運(yùn)用實(shí)證研究的方法，透徹分析了在校園特色文化建設(shè)中河北工程大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)出極具特色的校園文化的功能和特點(diǎn)，再以大學(xué)文化建設(shè)的四個(gè)維度——“物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化”為主要線索，為我國(guó)特色的校園文化的快速發(fā)展提出了寶貴建議?？焖儆行七M(jìn)校園文化理論和企業(yè)文化理論的充分融合與共同發(fā)展，完善組織文化理論是推進(jìn)校園文化建設(shè)的重中之重。其次，要更新學(xué)校的管理模式，最有效的方法之一就是參考并部分借鑒企業(yè)成功的管理經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)校園文化建設(shè)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。校園文化對(duì)人才的精心培育為企業(yè)選擇培養(yǎng)人才提供全新的思路，對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)將會(huì)引導(dǎo)企業(yè)與先進(jìn)文化的完美融合?？偠灾瑢W(xué)校和企業(yè)都離不開校企文化的有機(jī)結(jié)合。在這兩者互相借鑒、彼此吸收的過(guò)程中，彼此壯大了各自的實(shí)力，逐漸形成各自新的優(yōu)秀文化。這對(duì)我國(guó)國(guó)民素質(zhì)素質(zhì)的提高、先進(jìn)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)、建設(shè)和諧社會(huì)等各個(gè)方面都起著積極的作用。

一、校園文化與企業(yè)文化的相關(guān)性

校園和企業(yè)分別屬于不同性質(zhì)的組織，然而校園文化與企業(yè)文化同屬組織文化的范疇。雖然校園文化和企業(yè)文化的理論發(fā)展較為成熟，專家人士對(duì)其各自的考察研究也較為深入，然而校園文化與企業(yè)文化彼此之間的相互借鑒卻可能由于某些傳統(tǒng)觀念的束縛而相對(duì)落后。在如今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)重點(diǎn)逐漸從人才本身向人才背后的社會(huì)組織文化轉(zhuǎn)移。高等院校是一個(gè)培養(yǎng)優(yōu)秀高等人才的特殊組織，它具有濃厚的校園傳統(tǒng)文化與獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，它的文化能否與企業(yè)文化有機(jī)地銜接起來(lái)，在一定程度上決定了它培育的人才能否增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同樣，企業(yè)接收的人才是否能夠展現(xiàn)出自身的潛力，關(guān)鍵在于企業(yè)文化是否能夠吸收校園文化的主要優(yōu)點(diǎn)，改變員工的精神文化生活。

學(xué)校和企業(yè)都是社會(huì)組織，校園文化和企業(yè)文化都是組織文化。組織文化的形成要經(jīng)歷一個(gè)塑造的過(guò)程。校園文化和企業(yè)文化之間存在差異，兩者是組織文化層面之下的次亞群文化。因此，校園文化與企業(yè)文化之間在塑造過(guò)程中存在一定的互動(dòng)空間，可以有效互動(dòng)。因此，實(shí)行校企合作是能夠有效實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化互動(dòng)的途徑。

為了使兩種文化有機(jī)結(jié)合，本文主要采用理論研究和案例分析的研究分析方法，為兩種文化特別是對(duì)校園文化的發(fā)展做一些初步的探索。高校文化與企業(yè)文化在基本形態(tài)、人才培養(yǎng)、形成發(fā)展等方面，有著相互通融的實(shí)踐和理論基礎(chǔ)，二者可對(duì)接的可能性很大；當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)后主要流向各類企業(yè)公司，由此表明高校文化要面向企業(yè)；企業(yè)通過(guò)企業(yè)文化對(duì)人才的指引起重要作用，因此企業(yè)文化對(duì)高校文化的發(fā)展方向具有特殊的引導(dǎo)作用。高校文化與企業(yè)文化的緊密對(duì)接，使得高校突破如今普遍注重理論人才培養(yǎng)的做法，徹底踐行教育改革的要求。據(jù)調(diào)查，即便是擁有優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)、旺盛的精力的大學(xué)生，進(jìn)入企業(yè)后并不一定可以施展拳腳，而企業(yè)對(duì)這些優(yōu)異的大學(xué)生也不會(huì)全部錄用。目前，我國(guó)理論界對(duì)校園文化和企業(yè)文化的有關(guān)理論與發(fā)展模式的研究已取得了相當(dāng)?shù)某晒珒烧叩膶?duì)接研究和對(duì)當(dāng)前高校畢業(yè)生如何盡快適應(yīng)企業(yè)文化并促進(jìn)企業(yè)文化的發(fā)展的研究，缺乏深刻的理論研究。

二、河北工程大學(xué)校園文化覆蓋日益豐滿，特色活動(dòng)蓬勃發(fā)展

校園文化作為一種較為特殊的組織文化，是一所學(xué)校的管理之魂。河北工程大學(xué)是河北省骨干重點(diǎn)院校。她坐落于中國(guó)古典文化名城、中國(guó)“成語(yǔ)典故之都”---邯鄲市，文化底蘊(yùn)深厚。我校一直秉承“立德立志、善學(xué)善行”的校訓(xùn)，積極培養(yǎng)高素質(zhì)人才，大力實(shí)施“質(zhì)量工程”的有效措施，在社會(huì)各界享有良好的社會(huì)聲譽(yù)。我校非常重視校園文化建設(shè)，高度重視本科生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，大學(xué)生科技、文化活動(dòng)十分活躍。學(xué)生在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、中國(guó)科技創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、亞太大學(xué)生機(jī)器人大賽、全國(guó)大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車競(jìng)賽等賽事中屢獲國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)校重視國(guó)際交流與合作，已同美國(guó)、英國(guó)、馬來(lái)西亞、澳大利亞、馬拉維等多個(gè)國(guó)家的高等院校建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)交流；與馬來(lái)亞大學(xué)等高校開展了交換生培養(yǎng)工作。另外，學(xué)校作為第一主編單位，攜手美國(guó)阿拉斯加大學(xué)、英國(guó)朗堡大學(xué)、烏克蘭國(guó)立建筑技術(shù)大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦有英文學(xué)術(shù)期刊《World Journal of Engineering》。

學(xué)校大力加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用技術(shù)研究，積極服務(wù)于煤炭、水利、建筑等行業(yè)發(fā)展以及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，政產(chǎn)學(xué)研用合作成效突出。河北工程大學(xué)在努力建設(shè)校園文化的同時(shí)，還進(jìn)一步引入符合學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、有益于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的企業(yè)文化，用優(yōu)秀企業(yè)文化熏陶、影響學(xué)生。與多家企業(yè)合作開展了一系列學(xué)術(shù)活動(dòng)、文體活動(dòng)、慶典活動(dòng)。在“三下鄉(xiāng)”等課外活動(dòng)中，廣大學(xué)生不懼艱苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)，積極為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和水利、煤炭、建筑等行業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，并與多家企業(yè)保持著長(zhǎng)期而密切的聯(lián)系。一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生在高校文化和企業(yè)文化不斷交流、互補(bǔ)的影響下，從大型企業(yè)競(jìng)聘中脫穎而出，逐步成長(zhǎng)為中國(guó)建筑集團(tuán)、水利水電集團(tuán)、冀中能源集團(tuán)等國(guó)有大型企業(yè)的技術(shù)骨干和管理精英。

1.河北工程大學(xué)以“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，積極引進(jìn)企業(yè)文化的先進(jìn)理念，逐漸豐富校園文化的內(nèi)涵，著力完成三個(gè)統(tǒng)一：“培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的統(tǒng)一，專業(yè)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)的統(tǒng)一”。為使學(xué)生與企業(yè)員工實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接，學(xué)校常年安排大量專業(yè)教師組織大學(xué)生到學(xué)校合作企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐。教師在教學(xué)過(guò)程中將優(yōu)秀企業(yè)文化和管理模式引入課堂，使學(xué)生能夠較早接受到優(yōu)秀企業(yè)文化的熏陶，接觸到新時(shí)代和經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的脈搏。學(xué)校不定期邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)高層管理人員和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的的高級(jí)技術(shù)人員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)章教育和企業(yè)文化的熏陶。這種工學(xué)交替的新模式，營(yíng)造了全新的人才培養(yǎng)氛圍，使得企業(yè)文化與校園文化、企業(yè)管理理念和教育理念有機(jī)地結(jié)合，為校園文化與企業(yè)文化的交融與銜接鋪平了道路。在學(xué)生方面，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)略到優(yōu)秀企業(yè)文化的內(nèi)涵，為學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，找尋兩種文化的對(duì)接點(diǎn)。學(xué)校不斷加強(qiáng)文化知識(shí)教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，大力開拓并豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容。具備責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、并且遵章守紀(jì)，是大多企業(yè)對(duì)每個(gè)員工最基本的要求。而當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏責(zé)任感，缺乏為人處世的能力，盲目的以自我為中心，這幾乎成為當(dāng)代學(xué)生的通病。很多企業(yè)對(duì)職工的要求極高，而現(xiàn)在的很多學(xué)生從未經(jīng)歷過(guò)和同伴患難與共的時(shí)期，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目光。因此，高校需建立起良好的輿論氛圍，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)思想教育進(jìn)一步強(qiáng)化，從而幫助大學(xué)生塑造正確的職業(yè)觀。要通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)文明和精神文明環(huán)境，如高校中舉辦的各種社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)等，來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的操作能力、組織協(xié)調(diào)能力和思維創(chuàng)新能力，幫助大學(xué)生適應(yīng)將來(lái)的就業(yè)需要。

三、高校文化與企業(yè)文化相融的多元途徑

高校通過(guò)與企業(yè)達(dá)成合作，舉辦一系列文化交流活動(dòng)，產(chǎn)生文化互動(dòng)，不斷了解和吸納彼此文化中有價(jià)值的成分。學(xué)校積極吸收企業(yè)文化，健全和完善校園文化，在校園教育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有機(jī)融合，使校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接在學(xué)生教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)。通過(guò)與企業(yè)文化的交流，為在校學(xué)生創(chuàng)造更多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓社會(huì)視野，增強(qiáng)自身修養(yǎng)。在一次次與企業(yè)交流合作的過(guò)程中，學(xué)校不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，緊密結(jié)合行業(yè)特色教學(xué)，積極有效推進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的相互融合，強(qiáng)化大學(xué)生的企業(yè)文化意識(shí)，使得學(xué)生在價(jià)值觀和行為規(guī)范上更加符合各類企業(yè)的要求。

（一）進(jìn)行物質(zhì)文化互動(dòng)，促進(jìn)校企文化融合

1.在校園中，加強(qiáng)校園企業(yè)文化環(huán)境的建設(shè)，融和更多的企業(yè)物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)校企文化融合的重要途徑。高校通過(guò)校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和“校中廠”等模式，主動(dòng)吸引企業(yè)進(jìn)校園，既能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，又能夠讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)環(huán)境中感受到企業(yè)文化的內(nèi)涵。依照現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，在學(xué)校建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沙龍，成立有關(guān)研究室讓教師和學(xué)生在校園內(nèi)走進(jìn)真實(shí)的企業(yè)，感受到真實(shí)的校外職場(chǎng)氛圍。在培養(yǎng)和建設(shè)校園文化過(guò)程中，高校與企業(yè)文的融合應(yīng)當(dāng)凸顯職業(yè)特色和學(xué)校特點(diǎn)，鮮明體現(xiàn)出企業(yè)文化，創(chuàng)造良好的職業(yè)氛圍。

2.在企業(yè)中融入高校物質(zhì)文化：(1)建立健全校企共享型生產(chǎn)性研發(fā)基地，為高校中的研究型專業(yè)教師走進(jìn)企業(yè)創(chuàng)建條件；(2)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)職工專業(yè)知識(shí)、科技推廣培訓(xùn)相結(jié)合的“廠中校”，讓高校中的理論型教師與學(xué)生走進(jìn)企業(yè)的教育培訓(xùn)基地；(3) 為體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)科技興企，與強(qiáng)校合作，讓高校的應(yīng)用科研成果在企業(yè)轉(zhuǎn)化為一線新產(chǎn)品，高小融合校園文化。

（二）通過(guò)精神文化的交流，促進(jìn)校企文化融合

校企文化交融的核心是精神文化的互動(dòng)，高校的精神文化通過(guò)畢業(yè)生輸出是企業(yè)精神形成的重要因素，而企業(yè)精神文化也是高校精神文化吸納的重要對(duì)象。高校不斷延續(xù)自身辦學(xué)傳統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀企業(yè)精神文化的學(xué)習(xí)，不斷提升和豐富高校文化的內(nèi)涵，從而促進(jìn)校企文化的融合。

1.校企雙方要通過(guò)多種方式進(jìn)行精神文化的宣傳交流。高校和企業(yè)依照專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)口的原則，選擇與自身辦學(xué)（企）理念相一致的企業(yè)（學(xué)校）進(jìn)行合作，互相關(guān)注和了解對(duì)方的文化，并進(jìn)行廣泛宣傳和深入研究。

2.高校要積極借鑒、汲取企業(yè)的優(yōu)秀精神文化。高校要想在校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)等核心理念中融進(jìn)企業(yè)所推崇的理念，將企業(yè)文化通過(guò)多種方式引入學(xué)校，讓大學(xué)生直接到企業(yè)感受其職業(yè)文化和管理模式，逐步引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)范的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)精神的有機(jī)融合。以優(yōu)秀企業(yè)家的形象、經(jīng)典企業(yè)名言等形式，在校園宣傳欄或教室、實(shí)訓(xùn)室等場(chǎng)所張貼宣傳，也可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感。

3.企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)職工的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，借鑒并吸收高校以德為先、立德樹人的優(yōu)秀精神文化，吸收高?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”宗旨中的精神養(yǎng)料，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；在校企合作中主動(dòng)吸收高校主動(dòng)合作、共同進(jìn)步文化中的精神養(yǎng)料，從精神層面實(shí)現(xiàn)校企文化的融合。

（三）進(jìn)行制度文化互動(dòng)，促進(jìn)校企文化融合

1.高校要科學(xué)借鑒現(xiàn)代企業(yè)的管理機(jī)制。在教學(xué)管理上，高校要順應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)要求，積極引入職業(yè)化管理機(jī)制，借鑒企業(yè)制度文化中的優(yōu)點(diǎn)。高校要通過(guò)制度的執(zhí)行和實(shí)施來(lái)體現(xiàn)職業(yè)文化內(nèi)涵，積極探索校園文化與現(xiàn)代企業(yè)文化相互融合的新途徑，以此提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和教師的工作效率。

2.企業(yè)要科學(xué)借鑒高校尊重人才、崇尚科學(xué)和傳承創(chuàng)新文化的傳統(tǒng)。企業(yè)是生產(chǎn)性組織，但同樣擔(dān)負(fù)有培養(yǎng)教育員工的義務(wù)。在嚴(yán)格生產(chǎn)管理制度下，人力資源作為企業(yè)的第一資源，表明企業(yè)要的同時(shí)特別注重員工培養(yǎng)和培訓(xùn)等相關(guān)制度建設(shè)。

（四）進(jìn)行行為文化互動(dòng)，促進(jìn)校企文化互通

校企行為文化的融合，包括企業(yè)家與教育家行為的融合、企業(yè)員工與學(xué)生行為的融合、企業(yè)模范人物與教師行為的融合。

1.企業(yè)家與教育家行為的融合。在企業(yè)與學(xué)校管理中，企業(yè)家和教育家承擔(dān)著設(shè)計(jì)師、指揮官和益友等的角色。作為為理念體系的建立者、學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略和藍(lán)圖的設(shè)計(jì)師、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)或人才培養(yǎng)的指揮官，他們要全盤謀劃，高瞻遠(yuǎn)矚，權(quán)衡好穩(wěn)定與變革、質(zhì)量與效益、求實(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系。

2.企業(yè)模范人物與教師行為的融合。企業(yè)模范人物是企業(yè)價(jià)值觀的人格化，在企業(yè)價(jià)值觀和企業(yè)精神等方面，他們作為優(yōu)秀的模范群體，是企業(yè)所有員工的行為規(guī)范，也是完整的企業(yè)精神的化身。高校教師是大學(xué)生知識(shí)技能的傳授人，也是大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的導(dǎo)師，更是大學(xué)生將來(lái)工作道路的引路人。由于學(xué)生與企業(yè)員工在年齡上存在差異，教師的特征和工作性質(zhì)就顯得尤為特殊，他們身上擔(dān)負(fù)著的言傳身教的重任也更加艱難。

3.企業(yè)員工與學(xué)生行為的融合。企業(yè)員工與大學(xué)生作為企業(yè)文化和校園文化建設(shè)的重要組成部分，決定了企業(yè)或?qū)W校的整體精神風(fēng)貌和文明程度。企業(yè)員工的艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)、群體團(tuán)結(jié)、精益求精等行為文化是學(xué)生行為文化學(xué)習(xí)的參照物。

四、相互借鑒，攜手共同建設(shè)我校特色校園文化

作為學(xué)校發(fā)展的真實(shí)記錄，校園文化是一筆寶貴的財(cái)富。在將學(xué)校的校園文化精神融入建設(shè)高校特色校園精神文化的過(guò)程當(dāng)中，只有尊重并傳承本校的校園文化，高校文化的發(fā)展前景將會(huì)變得越來(lái)越好。

在校園課程開發(fā)方面，綜合體現(xiàn)科學(xué)與人文、理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程文化觀，根據(jù)企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)，在廣泛的社會(huì)調(diào)查和人才需求預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，由企業(yè)的專家設(shè)置專業(yè)和培訓(xùn)項(xiàng)目，按照行業(yè)、企業(yè)的要求組織教學(xué)活動(dòng)，積極參與企事業(yè)單位新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品的開發(fā)等，從而為企業(yè)提供職工培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等多種服務(wù)。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，一方面，要轉(zhuǎn)變校園環(huán)境的職場(chǎng)化，按照企業(yè)的管理模式組織實(shí)訓(xùn)，與企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線情況相一致，進(jìn)而形成真實(shí)或高度仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境；另一方面，在企業(yè)生產(chǎn)生活中，學(xué)生通過(guò)對(duì)點(diǎn)實(shí)習(xí)、參觀訪談、跟師學(xué)技、等多種形式的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合專業(yè)對(duì)口的實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練，逐步掌握現(xiàn)代企業(yè)制度、現(xiàn)代企業(yè)管理、企業(yè)核心價(jià)值觀、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生能力素質(zhì)的要求，豐富學(xué)校理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系，在真正意義上，最終實(shí)現(xiàn)校企雙方良性互動(dòng)。

在文化活動(dòng)中，學(xué)校應(yīng)從職業(yè)理想、職業(yè)榮譽(yù)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律以及職業(yè)技能等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，通過(guò)滲透企業(yè)精神文化為學(xué)生提供有效幫助。

黨的十八大全會(huì)作出了“文化強(qiáng)國(guó)”的新要求，為我國(guó)高校校園文化的建設(shè)提供了理論依據(jù)和思想保證，在新形勢(shì)下，為推進(jìn)文化改革發(fā)展，提出了極具創(chuàng)新性的指導(dǎo)思想、任務(wù)目標(biāo)、重要方針、政策舉措，充分體現(xiàn)出黨在文化上的高度自覺性，是能夠有效推進(jìn)我國(guó)文化發(fā)展改革的綱領(lǐng)性文件。本文以河北工程大學(xué)特色校園文化建設(shè)案例為依據(jù)，對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)高校特色校園文化建設(shè)進(jìn)行了深入分析，并提出建議。由于個(gè)人的能力和水平有限，提出的建議難免有不夠完善之處。但值得欣喜的是，與高校特色校園文化建設(shè)的研究也愈來(lái)愈多，這一論題受到社會(huì)各界的重視和關(guān)注，我國(guó)學(xué)術(shù)界關(guān)于建設(shè)特色校園文化的優(yōu)秀研究成果也如同雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。隨著研究的深入，我國(guó)高校特色校園文化建設(shè)一定會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。相信在不久的將來(lái)，在全國(guó)范圍內(nèi)，將會(huì)涌現(xiàn)出更多具有鮮明特色校園文化的大學(xué)。

[1]韋春北.多元文化競(jìng)爭(zhēng)中文化發(fā)展觀的基本形態(tài)及高校的文化使命[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2012(12):161-163.

[2]許亮.論企業(yè)文化對(duì)高校文化的影響[J].當(dāng)代教育論壇，2011(8):109-109.