福建省南安市翔云中學 梁國忠

當今，中小學生的寫字水平出現“普遍下滑”的狀況?；螨堬w鳳舞，或潦草不堪，筆順筆畫缺乏規(guī)范，間架結構東倒西歪，“日前在北京、上海、新疆等地的部分中學所做調查顯示，八九成學生認為自己寫字難看，甚至包括‘像蟑螂爬，看著不想吃飯’和‘缺筆少畫，過后自己都不認得了’等評價”。以前門庭若市的書法培訓班如今已是無人問津了。全國政協委員孫醉亟呼：“危機，中國文字！”中國文字的命運令人憂心忡忡。

究其原因，筆者認為，其一，伴隨計算機的日益普及，電腦便捷的漢字輸入方式，正在極大沖擊中小學生的寫字水平。中學生打字的速度越來越快，寫的字卻越來越難看，書寫時提筆忘字，缺筆少畫的情況相當普遍。其二，觀念沒轉變。盡管義務教育階段的課程標準對寫字能力作出了明確規(guī)定，但在實際教學過程中卻被忽略和放棄，不嚴格執(zhí)行教學計劃、不開課，即使開課了，也形同虛設，或讓學生做練習或挪作他用，很少重視寫字指導。其三，對課程《標準》把握不嚴，評價缺乏科學依據。

如對《標準》設計的階段目標理解不到位，或超前或滯后，或評價隨心所欲。對課程理解的缺位，必然導致措施不力，缺乏規(guī)范有序的基本訓練。還有，只注重抓特長生，忽視全體提高。除此以外，少數教師用罰抄（據說五七遍）方式矯正和懲罰平時作業(yè)、考試書寫糊涂的學生，而學生懷著恐懼心緒本著交差的目的胡亂涂鴉，久而久之，便形成不良的寫字習慣。當然也并不排除個別教師自身的寫字水平確實令人難以恭維，難以起到示范作用。以前的各級各類考試考核成績與寫字沒有利害關系，當然這種情況近些年已有所變化。

寫好漢字是中小學生乃至國人應該具備的一項基本能力。有識之士呼吁：寫字課應成為學生的必修課?，F將近年來筆者在這方面的思考和嘗試錄下，權作引玉之磚。

一、端正思想，激發(fā)興趣

漢字作為一種文字符號體系，歷史悠久，源遠流長，是中華民族勤勞和智慧的結晶，使中華文明得以延續(xù)。漢字是一種藝術魅力，書法是充盈藝術魅力和審美情趣與文化品位的高雅的精神生活。龐中華認為，書法是凝固的旋律，音樂是流動的線條，兩者在藝術上是相通的。生活、學習、工作與書寫漢字有著不解之緣，能把字寫得工整、清秀，看上去舒服是練字的目標。寫字水平能反映一個人文化素質的高下，漢字書寫是中國人啟蒙教育的重要內容。

二、訓練方法探究

第一，養(yǎng)成良好的書寫習慣。心正則筆正，我手抒我心。寫字的同時是信息的溝通、心靈的釋放、思想的表達，絕不僅是純粹技能的表現。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是寫好漢字的關鍵。因此，加強這方面的指導、矯正、監(jiān)督，使之形成良好習慣至關重要。

第二，精心安排，注重漸進性、系統性。教師幫助學生制訂三年一貫制練字計劃，每天保證30分鐘的寫字時間，重點扎實抓好寫好楷書筆畫，然后掌握間架結構，直到行楷。

第三，注重寫字規(guī)律，形成基本方法。漢字是中華民族的文化瑰寶，具有其獨特的藝術造型和美感，人們一直在研究它的藝術性，探尋其書寫規(guī)律。

第四，講求實效 書寫過程中，堅持少而精原則，寧可一個筆畫或一個字多練寫幾遍，也不貪多求快。認真觀察，仔細比較，用心感受，反復揣摩，精心總結得失，同一個字第二次比第一次寫得好，要總結成功的經驗，反之則要查找敗筆的原因，并加以糾正。

第五，開展各種活動，構建交流展示平臺。新頒布的“課標”已經對寫字提出明確要求，學校必須把它列入教學計劃。

第六，培養(yǎng)“筆性”與“品性”，相得益彰。提高學生的書寫感覺，既要鼓勵學生多參加體育鍛煉，提高身體協調性，又要在教學中善于運用提高感覺的方法——引導與傳導，如手把手寫感覺，類似于物理學科的傳導，讓學生直接感覺到運動的節(jié)奏。勤學多練，以臻熟能生巧。當然，寫字教學是一個長期系統工程，不可能一蹴而就，切不可急于求成，務必沉下心來甘坐冷板凳，耐得寂寞，戒除浮躁。培養(yǎng)持之以恒的精神，切忌一曝十寒，鍛煉頑強的意志，礪練勝不驕敗不餒的平和良好心理品質，必須具備一絲不茍、扎實的態(tài)度，勤學、苦學、善學、活學，在不斷實踐中提升書寫水準和審美情趣，實現提高書寫技能技巧與審美教育，培植熱愛祖國語言文字的情感與品性教育的有機結合。

三、傳承和發(fā)展中華文化優(yōu)秀傳統，匹夫有責

當前，中小學生的寫字水平出現普遍下滑的狀況已經引起有關政府和有識之士的關切和重視?！氨本┦薪炭圃夯萄兄行牡膶＜彝嘎叮瑥慕衲昵锛酒?，北京市初中學生每周安排一節(jié)寫字課”。據了解，目前北京市小學階段所有年級都安排每周一節(jié)寫字課?！澳苷_工整地書寫漢字，并有一定速度”“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范，通行的行楷字，提高書寫的速度”《語言課程標準》（實驗稿）。部分專家提醒，寫字水平和考試成績還是緊密掛鉤的，中高考時，尤其是作文等考試中，學生字跡是否清楚規(guī)整，其實會影響考試成績的。新課程實驗以來，寫字水平已成為新課程標準重要指標之一，平時檢測和中高考對寫字也有了明確要求。

2008年全國高考語文學科評閱標準對書寫作出明確的嚴格要求，可見對書寫技能的高度重視，建議各級各類學校（含職場招聘）把書寫水平納入檢測考核的必備指標之一。

教育主管部門和學校應該創(chuàng)設條件，如北京大興區(qū)舉辦硬筆書法培訓班等活動，培養(yǎng)和提高教師的書寫指導水平，解決師資缺乏的迫切問題。

中央電視臺于2013年推出漢字聽寫大賽活動，引起社會的極大反響，受到普遍好評。地方上的傳媒機構和語言文字等部門也聞風而動，如福建省南安市教育局及語言文字工作委員會主辦、南安市電視臺承辦的“南安市‘萬星杯’漢字聽寫大賽”活動，有力推進各校語言文字扎實開展。

比實用價值更重要的是培育藝術素養(yǎng)，鍛煉和形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高審美情趣，繼承民族傳統。讓我們攜手共同努力，積極推動漢字書寫規(guī)范化工程，捍衛(wèi)、繼承和發(fā)展中華文化瑰寶，做堂堂正正的中國人，寫漂漂亮亮的中國字。