新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團十二師五一農(nóng)場中學(xué) 龐晶晶

對于小學(xué)生來說學(xué)好英語的關(guān)鍵是要對英語感興趣，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在小學(xué)階段如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要，而游戲教學(xué)可以最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。抓住小學(xué)生的心理特征：愛玩、好動、好奇心強、喜歡表演。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)不但可以增強記憶的強度，促進思維能力的發(fā)展，有效的提高英語口語的表達并且降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。這樣可以使學(xué)生在語言實踐中樹立自信心，積累語言運用的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)運用游戲不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂充滿朝氣，而且可以吸引學(xué)生主動參與課堂的實踐活動的熱情，提高學(xué)生的聽、說讀、寫的能力。

一、在Warm-up環(huán)節(jié)中使用游戲教學(xué)

課前熱身活動中，利用游戲不僅可以愉悅身心，而且還可以營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在學(xué)習(xí)PEP 小學(xué)四年級英語第六單元之前復(fù)習(xí)How much is it ?這個話題時，評價方式是一個變色龍吃蒼蠅，把學(xué)生分成兩大組，一組是Rabbit，另一組是Monkey.教師提前在黑板上畫一只大大的變色龍，游戲的規(guī)則用動物猜它們的價格（教師可為學(xué)生準(zhǔn)備一些動物玩偶，學(xué)生也可自帶一些）， 獲勝組可以得到一只蒼蠅。教師拿著一個玩偶馬做示范問：Look at this horse. Can you guess? How much is it? Rabbit組可以有人舉手示意說：One hundred yuan.我說高了，Monkey組可以有人舉手說：Fifty yuan. 我說低了，Rabbit組另一個人說 ：Sixty yuan .我說高了，Monkey 組馬上有人搶著說：Fifty-five yuan.我說You are right!接著獎勵一只蒼蠅，Monkey組興奮地歡呼：Yeah!Rabbit 組很不服要在第二輪搬回一局，我讓獲勝組出一名學(xué)生拿著準(zhǔn)備好的玩偶sheep上臺詢問：Can you guess? How much is it? 兩組開始激烈的競爭，直到最后 Rabbit 組猜對了，我給他們也獎勵了一只蒼蠅，他們也很激動。由此可見,利用游戲復(fù)習(xí)舊知識，可以調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)的興趣，不僅有效地復(fù)習(xí)舊知識，而且學(xué)生不會感到厭倦。

二、在Presentation環(huán)節(jié)中使用游戲教學(xué)

自然地導(dǎo)課是教學(xué)環(huán)節(jié)的重點，利用游戲是非常好的一種方法。例如：在學(xué)習(xí)PEP 小學(xué)四年級英語第六單元At the zoo. 這一課時是讓學(xué)生學(xué)習(xí)動物的名詞，利用準(zhǔn)備好的動物卡片如：母雞、山羊、馬、牛和綿羊玩一人比劃一人猜的游戲，我背對著猜的學(xué)生，出示了一張母雞的卡片完畢后，比劃的同學(xué)開始做動作，剛開始做出了鴨子的動作猜的同學(xué)說：It’s a duck .其他的同學(xué)非常著急的說：No.這時比劃的同學(xué)做出了母雞的樣子，下了一個蛋，猜的同學(xué)說：母雞，其他的同學(xué)說;Yes,并且哄堂大笑。在笑聲中我引出了新單詞hen.，由單詞引出短語feed the hens. 用喂母雞的動作讓他們牢記，同學(xué)們非常感興趣，而且很快就能熟練掌握。用同樣的方法教其它的新單詞和短語。如：horse, ride the horse.cow, milk a cow. sheep, shear a sheep.lamb, hold a lamb.巧妙地運用游戲?qū)?，使學(xué)生在輕松活躍、有趣的氛圍中接受新的知識，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)。進而有效地激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動參與的積極性。

三、在Practice環(huán)節(jié)中使用游戲教學(xué)

反復(fù)操練在英語教學(xué)中不可忽略，讓學(xué)生在反復(fù)操練的過程中牢固記憶，運用游戲能更好的吸引學(xué)生，可以達到擺脫重復(fù)練習(xí)的枯燥和乏味。例如：我在教完關(guān)于房間的單詞study，bedroom， kitchen ，living room 和bathroom 時利用單詞卡片玩《找寶藏》的游戲，我讓John站在講臺上背對著大家，我讓其他的學(xué)生先看一下然后把living room的單詞卡片藏在Betty的抽屜里，讓學(xué)生重復(fù)句子： Go to the living room .Watch TV. John距離單詞越近其他同學(xué)說的聲音就越大，距離越遠聲音就越小，John費了九牛二虎之力才找到了卡片，其他的同學(xué)都爭先恐后地想找寶藏，在快樂的玩中讓學(xué)生既操練了單詞又說會了句子還樂在其中。

四、在Homework中使用游戲教學(xué)

學(xué)習(xí)語言的最終目的在于交際，課堂的終點在哪里？如果有，我想應(yīng)該在生活中，課后也可以用游戲的方式達到課程的拓展與延伸。例如，在教完顏色之后，我布置的家庭作業(yè)是回家給父母變魔術(shù)的游戲，用幾個礦泉水瓶子裝上半瓶水，用顏料在瓶蓋里面涂上不同的顏色，用英語詢問父母：What colour is it?猜完之后搖晃瓶子讓奇跡出現(xiàn)得出答案，學(xué)生的反饋是非常有趣。在教完Clothes之后讓學(xué)生回家和父母一起玩時裝show的游戲，你可以穿上父母的衣服問他們What’s this ?父母可以用中文回答，讓媽媽穿上爸爸的衣服，爸爸穿上媽媽的裙子，引導(dǎo)父母問：What’s this ?你來回答：It’s a blue T-shirt. / It’s a …學(xué)生的反饋是超級搞笑。有效有趣的游戲作業(yè)也可以使學(xué)生進一步感受英語的樂趣。

總之，這種富教于樂的教學(xué)方式可以使課堂變得生動活潑，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使這種濃厚的學(xué)習(xí)興趣長久地保持下去，利用游戲教學(xué)法可使學(xué)生在課堂游戲活動中獲得知識，技能和能力的同時體驗學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的喜悅，在愉快地氛圍中樹立自信心，形成語言的能力并能夠認(rèn)識周圍的世界，促進思維和心智的發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。