廣西河池市環(huán)江縣洛陽(yáng)鎮(zhèn)普樂小學(xué) 韋秀寧

常言道“教有法，但無法定”，鄉(xiāng)村小學(xué)往往是學(xué)校不大，學(xué)生不多，教師較少，教育資源與城里的學(xué)校相比存在較大的差距，因此，校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的決策者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、施行者，其思想、言語及其他所為都影響著學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展方向。要沿革他人的模式是行不通的，因?yàn)樗婕暗搅水?dāng)事者的內(nèi)功與外功的關(guān)系。

作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)的校長(zhǎng)，我在這個(gè)崗位上工作了四年多，學(xué)校雖不大，學(xué)生也是二百多位，老師十幾位，校園面積占地不足三千平方米，可學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，基本功能室、各種活動(dòng)場(chǎng)地配備齊全，如何發(fā)揮人之所長(zhǎng)、物之所能從而達(dá)到淋漓盡致的境地，一直是我探究的方向。不斷的實(shí)踐和總結(jié)中學(xué)校也收獲了累累碩果。學(xué)校一直是鎮(zhèn)級(jí)的教育教研示范基地，曾獲得省級(jí)鐵路沿線護(hù)路安全學(xué)校，市級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語數(shù)雙科超標(biāo)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，而我自己也獲得了縣級(jí)優(yōu)秀教師、師德模范、優(yōu)秀校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。結(jié)合我自身的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為這其中的成功的管理思想即為“巧變以治學(xué)，身正以為范”。

一方面，要“巧變”，即要有發(fā)展的眼光，要有自己的特色管理，結(jié)合教師們和學(xué)生們的需要來辦學(xué)。隨著教育的不斷均衡，教育的差異主要就是人的差異，如何調(diào)動(dòng)教師們的教育積極性，如何激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，需要校長(zhǎng)根據(jù)本校的情況不斷調(diào)整以達(dá)到教育教學(xué)的最佳狀態(tài)。

首先，發(fā)展在于變，變則靈，靈則順。一個(gè)靈活的管理機(jī)制更有利于學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。鼓勵(lì)改變，鼓勵(lì)創(chuàng)新性的工作。一校之長(zhǎng)，作為一名管理者，應(yīng)該靈活安排下級(jí)教師的任務(wù)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，把教學(xué)質(zhì)量提上去，在面對(duì)遇到的各種問題時(shí)，善于聽取意見與建議，支持教師們具有創(chuàng)造性的工作，凡是有利于學(xué)校發(fā)展，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的都要支持，凡是有意義有價(jià)值的教研項(xiàng)目，都值得鼓勵(lì)與支持。

其次，校長(zhǎng)作為“領(lǐng)頭羊”，或者說是精神領(lǐng)袖，要有博大胸懷和遠(yuǎn)見卓識(shí)，更需要勇于承擔(dān)責(zé)任，校長(zhǎng)越是負(fù)責(zé)任，越能鼓舞其他員工認(rèn)真負(fù)責(zé)，錯(cuò)的就要及時(shí)糾正，文過飾非反而停滯不前。

再者，作為引導(dǎo)者，在發(fā)展中需注重實(shí)效性。實(shí)踐出反饋，教育不能光是做表面文章，而是在發(fā)展中不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，才能最有效率地完成任務(wù)，促進(jìn)發(fā)展。

最后，作為一名助力者，校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)著變革的角色，瞄準(zhǔn)現(xiàn)代社會(huì)的人才需要，敢于并善于引入新的教育內(nèi)容、教育模式、教育方法，墨守成規(guī)必然是會(huì)被社會(huì)淘汰的，要引導(dǎo)本校的教育工作在高速變化的現(xiàn)代社會(huì)中求生存謀發(fā)展。

另一方面，我強(qiáng)調(diào)的是“身正”，主要就是以身作則，敢為人先。在發(fā)展的過程中必然有新的嘗試，或改革教育制度，或引進(jìn)新的教學(xué)模式，在調(diào)整學(xué)校的發(fā)展方向時(shí)，必然需要校長(zhǎng)作為主心骨、主導(dǎo)力量，帶領(lǐng)同事同仁共同探討實(shí)踐。不論是做什么，勁往一處使，才能看到希望。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，作為一校之長(zhǎng)，更需要有樂于奉獻(xiàn)的精神，能吃苦，肯干活，以己為例才能帶動(dòng)別人。要有目的的沖勁，要有成功的自信，要敢于挑戰(zhàn)，校長(zhǎng)的激情會(huì)影響到教師們，教師也會(huì)影響到學(xué)生們，校風(fēng)就會(huì)蓬勃向上。斗志昂揚(yáng)。與此同時(shí)，校長(zhǎng)不是高高在上，而應(yīng)該多與教師、學(xué)生們接觸，盡量深入課堂一線，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過科學(xué)管理安排好各項(xiàng)工作的同時(shí)，有條不紊地服務(wù)于教學(xué)工作，將經(jīng)費(fèi)最大限度的運(yùn)用于教學(xué)教研工作中，經(jīng)費(fèi)公開化、明細(xì)化，保證教學(xué)工作的順利完成，增強(qiáng)學(xué)校生存和發(fā)展的后勁。

總而言之，校長(zhǎng)的工作是管理與治學(xué)并舉，校長(zhǎng)也是顆“螺絲釘”，需要盡力做好本職工作，同時(shí)協(xié)調(diào)校內(nèi)校外、教學(xué)中及教學(xué)之外的各校工作有序完成。理順上下級(jí)關(guān)系，成為教師和學(xué)生的“知己”，學(xué)校不是條條框框的規(guī)矩限制的地方，而是互相關(guān)心、互相學(xué)習(xí)進(jìn)步的家園，要充分利用自身的影響力，帶動(dòng)起校園的良好教育教學(xué)風(fēng)氣，構(gòu)建和諧校園。

治學(xué)與治人，是校長(zhǎng)的分內(nèi)職責(zé)，“巧變以治學(xué)，身正以為范”，以此為律，我希望能將學(xué)校的管理變成一個(gè)快樂的、和諧的、共同進(jìn)步的過程。以自己的能力，以自己的熱情，去帶動(dòng)學(xué)校師生共同奔跑，共同經(jīng)歷風(fēng)雨，共同分享彩虹，形成我們學(xué)校自己的辦學(xué)特色，把學(xué)校的教育教學(xué)工作推向新的臺(tái)階。