廣西桂平市金田中學(xué) 陸榮泉

我自大學(xué)畢業(yè)，一直在教學(xué)一線工作，深知素描藝術(shù)之博大精深，高中素描教學(xué)之繁鎖與艱難。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總算積累了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在當(dāng)是拋磚引玉，以期能看到更多更精彩的真知灼見(jiàn)。

素描起源于十四世紀(jì)的歐洲，完善于十五世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期。隨著中西文化的交流，在20世紀(jì)初期由以徐悲鴻為代表的一代藝術(shù)教育家正式將西方素描正式引進(jìn)中國(guó)。其中俄國(guó)、法國(guó)的素描學(xué)派對(duì)我中的素描教學(xué)體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。目前我們高中美術(shù)班素描教學(xué)的主要目的就是為進(jìn)入高等藝術(shù)院校進(jìn)行深造的學(xué)生打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也是當(dāng)今高考美術(shù)專業(yè)中最根本的科目。其要解決的基本問(wèn)題是將所見(jiàn)到的客觀物象在符合造型規(guī)律的前提下表現(xiàn)作者的主觀感受。

素描為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)，具有獨(dú)立的地位和價(jià)值。素描是其它藝術(shù)的必然基礎(chǔ)，尤其是水彩，油畫(huà)，版畫(huà)，雕刻(浮雕)， 另外對(duì)平面設(shè)計(jì)，也是畫(huà)草圖的必要基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，素描一直是極其重要的、不能偏廢的基礎(chǔ)課。隨著美術(shù)流派紛呈、各種主義的出現(xiàn)以及科技的高速發(fā)展，素描教學(xué)必然受到各種新的理念、新的思維方式的沖擊?？陀^地審視素描教學(xué)的歷程，從它的本體功能及其不可替代的地位可知，堅(jiān)持扎實(shí)素描基本功訓(xùn)練，因此在美術(shù)教學(xué)中是非常重要和必要的。

一、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的、正確的觀察方法

“眼見(jiàn)的不一定為實(shí)，眼睛往往也會(huì)騙人”。學(xué)會(huì)整體的觀察事物，學(xué)會(huì)比較觀察。初學(xué)者最易犯的毛病是從局部入手，以致造成包括比例、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、透視等方面的錯(cuò)誤。所以教師要及時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)避免學(xué)生多走彎路。系統(tǒng)、科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的素描認(rèn)知力、觀察方法，明確素描表現(xiàn)的具體法度。正確的觀察方法，體現(xiàn)了一個(gè)畫(huà)者的藝術(shù)修養(yǎng)，也是畫(huà)好一張素描的首要前提，它甚至決定了一個(gè)從事造型藝術(shù)家的未來(lái)。正確的觀察方法，首先要解決透視問(wèn)題，用透視的眼光觀察物體，掌握透視的變化規(guī)律，以及物體固有聯(lián)結(jié)─—結(jié)構(gòu)問(wèn)題。在教學(xué)中更要遵循由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先可擺較簡(jiǎn)潔、對(duì)象較少的靜物訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、認(rèn)知力，讓學(xué)生在單純中發(fā)現(xiàn)豐富的內(nèi)在變化，而后逐漸過(guò)渡到復(fù)雜的組合體、多角度地訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法，加強(qiáng)畫(huà)面的組織能力，對(duì)畫(huà)面中體現(xiàn)美感的東西進(jìn)行重點(diǎn)描繪，集中感受對(duì)象鮮明的特征，對(duì)無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)加以舍棄，避免學(xué)生見(jiàn)啥畫(huà)啥，重點(diǎn)不突出的弊病，讓學(xué)生較順利地走入美術(shù)的殿堂。

二、深入研究結(jié)構(gòu)素描與明暗素描的造型規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

結(jié)構(gòu)素描是以研究和表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)為宗旨，主要以線的形式來(lái)表現(xiàn)形體的穿插及構(gòu)成關(guān)系，而明暗素描主要采用明暗法，依靠空間透視原理來(lái)表現(xiàn)形體在空間中的諸多因素，主要特征是以明暗調(diào)子來(lái)控制形體的結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系和空間關(guān)系，這兩種素描沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。素描規(guī)則告訴我們，沒(méi)有不講結(jié)構(gòu)的造型藝術(shù)，也沒(méi)有不注重結(jié)構(gòu)的素描，結(jié)構(gòu)是各種體系素描的命脈，點(diǎn)、線、面、質(zhì)感、量感是素描的要素。我們從事的高中美術(shù)教育針對(duì)的是高等藝術(shù)教育的目標(biāo)，一般遵循一套既定的程式。從內(nèi)容上分有：靜物→幾何形體→石膏分面像→石膏人像→真人肖像的練習(xí)；從教學(xué)手段上分有寫(xiě)生、臨摹和默寫(xiě)等方法上的訓(xùn)練，來(lái)鍛煉學(xué)生手、眼、腦的協(xié)調(diào)性，從而形成一個(gè)正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，達(dá)到基本繪畫(huà)技法與美學(xué)觀念的統(tǒng)一。

三、注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

個(gè)性是作者對(duì)生活的獨(dú)特感受和對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)悟，是獨(dú)特地運(yùn)用美學(xué)法則的表現(xiàn)，但個(gè)性是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)獨(dú)創(chuàng)性的作品，對(duì)干初學(xué)者在學(xué)習(xí)素描時(shí)，臨摹某某的作品，甚至像中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中的摹寫(xiě)，可以說(shuō)這是正?，F(xiàn)象。但在其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程中，不可一味地摹仿，要勇于表達(dá)自己獨(dú)特的感受，古人所說(shuō)的“似我者死”就是這個(gè)道理，因此在繪畫(huà)作品中“不可無(wú)我”即是在作畫(huà)時(shí)不可無(wú)情。

高中美術(shù)生的教學(xué)是走“寫(xiě)實(shí)”的道路。三年里，在教師平常的示范教學(xué)中，學(xué)生或多或少地學(xué)習(xí)了教師的作畫(huà)風(fēng)格，這易造成全班學(xué)生的畫(huà)一個(gè)樣，這也許間接地扼殺了許多學(xué)生的藝術(shù)靈氣。齊白石老人就曾告誡自己的弟子：“學(xué)畫(huà)學(xué)我者生，似我者死”，個(gè)中意味不言而喻。教師應(yīng)更多的重視學(xué)生自我價(jià)值的表現(xiàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)思維方式，因材施教，在掌握基本的造型規(guī)律后，根據(jù)學(xué)生的喜好引導(dǎo)其自由發(fā)展，力爭(zhēng)在班上形成百花齊放的藝術(shù)氛圍。這樣才能對(duì)學(xué)生在高中階段乃至未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生更加積極的影響。

要注意的是學(xué)生的作畫(huà)個(gè)性是不能強(qiáng)制產(chǎn)生的，是其內(nèi)在成長(zhǎng)起來(lái)的，是其自我的必然反映，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)融會(huì)貫通，靈活教學(xué)，因材施放，只有這樣才能在一塊肥沃的土壤中生長(zhǎng)出不同的花木來(lái)，使藝術(shù)界更加絢麗多彩。

四、制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常有必要的

把教學(xué)難點(diǎn)不斷細(xì)化，把難度不斷降低，以積少成多、聚沙成塔的方式積“小勝成大勝”，這樣學(xué)生的整體水平比較統(tǒng)一，沒(méi)有差等生，中途放棄的學(xué)生較少。

五、重點(diǎn)突出，多次重復(fù)，突擊記憶

很多學(xué)生以為，學(xué)畫(huà)多動(dòng)手畫(huà)就行了，不用記。其實(shí)巧用記憶可以達(dá)成以半功倍奇效。比如，畫(huà)靜物，如果說(shuō)能把蘋(píng)果、深色罐默出來(lái)，其它東西基本也會(huì)畫(huà)了。畫(huà)頭像，如果說(shuō)能把男青年頭像默出來(lái)，其它頭像基本也會(huì)畫(huà)了。記憶在學(xué)畫(huà)過(guò)程中也是很重要的。

我們高中素描基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)之艱巨可想而知，既要根據(jù)實(shí)際情況發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和審美能力的培養(yǎng)，也要提高其扎實(shí)的造型能力和對(duì)現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)力，同時(shí)還要提高教師自身更廣泛的興趣和愛(ài)好，來(lái)融入到平時(shí)的教學(xué)中提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

總之，美術(shù)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜、多變的活動(dòng)，是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合的過(guò)程，中間很多內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)都要靠平時(shí)去積累去總結(jié)和反思，教法不斷更新發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，以上幾點(diǎn)是我的一些淺見(jiàn)，尚有很多不完善的地方還需要提高。