摘 要：95后高職學生黨員的性格特點，要求更新傳統(tǒng)的教育管理思維和模式，在政治學習、規(guī)章制度管理、活動實踐鍛煉和思想引導等方面，以社會主義核心價值觀教育主線，不斷創(chuàng)新高職院校黨建工作的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人提供堅實的組織保證。

關(guān)鍵詞：高職；黨員；管理

目前，越來越多的95后學生黨員出現(xiàn)在高職院校的黨員發(fā)展和教育進程中?！?5后”的標簽使這批學生黨員擁有他們自己的時代特點，“高職”又顯示出他們在知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力方面的差異。因此，針對“95后”的“高職”學生黨員的教育管理問題就被提出到了非常緊迫的日程安排。只有對這樣的群體做了科學的、系統(tǒng)的和全面的研究，才能延續(xù)良好的高職院?！皯眯汀奔夹g(shù)人才的培養(yǎng)，才能為“制造強國戰(zhàn)略”的成功實現(xiàn)提供更廣闊的智力支持，也才能實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”。

一、95后高職學生黨員的性格特點

95后高職學生學員既有95后年輕人的共同特點，也有屬于高職學生的不同，更有學生黨員的顯著特征。95后的年輕人情感強烈，但情緒自我調(diào)節(jié)能力差；表面成熟，實則耐挫力差；思想早熟，可是簡單功利；自我意識強，所以缺乏團隊精神；喜歡電子游戲，精神生活匱乏，理想信念不夠清晰。新時期，高職學生也顯現(xiàn)出不同的特點：他們好動，喜歡動手拆裝設備，喜歡在實踐中成長，而不喜歡在教室里枯燥地學習書本知識；他們有自己判斷事物的標準，學習和工作的自發(fā)點和落腳點更多是“憑什么”和“有什么好處”，是線段性的發(fā)展，要求具體而簡單，他們往往忽視長遠的目標和為實現(xiàn)夢想而應積累的知識能力儲備；他們冷漠卻也不失熱烈，對不關(guān)心的事可以充耳不聞，而對關(guān)心的事卻又有時斤斤計較；他們目標明確，可塑性強；最主要的是，他們是未來的技術(shù)工人，是中國實現(xiàn)制造強國的中堅力量。因此，結(jié)合95后年輕人的特點和高職學生的整體特征，95后高職學生黨員個人能力突出，但先鋒模范作風體現(xiàn)還不夠，他們的集體主義觀念還需要形成；他們多是獨生子女，生活無憂，吃苦耐勞精神和團隊協(xié)作能力還需要錘煉；他們經(jīng)歷簡單，政治學習主動性不夠，黨性修養(yǎng)和執(zhí)行制度意識仍需要加強。所以，針對95后高職學生黨員的性格特點，更新教育管理模式勢在必行。

二、95后高職學生黨員的教育管理舉措

（一）加強政治理論學習，提升思想覺悟。高職學生在校學習時間相對短，在被列為入黨積極分子、發(fā)展成為預備黨員、預備黨員轉(zhuǎn)正后的在校時間極為有限，因此要抓好集中政治理論學習時機，提高學習效率和成果轉(zhuǎn)化。通過參與集中的政治理論學習這一組織生活，理論聯(lián)系實際，可以解決他們在認知方面的深層次問題。形式可以是教室或會議室的業(yè)余黨校黨課、講座、集中學習黨的文件等，也可以采用網(wǎng)絡教育爾雅課程等。為保證理論學習效果，要做到學習有計劃、有考勤、黨員個人有筆記，學習結(jié)束后有總結(jié)交流、有檢查評比、有獎懲措施等。通過理論學習和思想教育，幫助95后高職學生黨員增強黨員意識，提升思想覺悟，樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

（二）加強道德文化教育，堅定理想信念。95后高職學生黨員相對文化知識基礎(chǔ)薄弱，精神世界不夠豐富，奮斗意識不夠持久，缺乏明確的人生追求。在日常的學習生活中，應加強對95后高職院校學生的愛國教育、傳統(tǒng)文化教育、黨史和理想信念教育，充分利用黨課、學術(shù)講座、愛國影視、黨史文化知識競賽、新老黨員交流會等形式，充實課余時間，豐富周末文化，使95后高職學生黨員充分參與其中，不斷提高認識，同時影響和帶動良好的學風和校風，增強工作的成就感和身份的自豪感，堅定理想信念。

（三）完善規(guī)章制度管理，落實責任擔當。95后高職學生黨員個人意識強，制度意識相對淡漠。而規(guī)章制度是黨員個人言行的約束，是公正開展各項工作的保障，是加強管理的有效途徑。因此，必須按照《黨章》規(guī)定，要嚴格貫徹執(zhí)行黨內(nèi)的各項制度，如“三會一課”制度、民主生活會制度、民主評議黨員制度等。另一方面，要不斷創(chuàng)新和完善學生黨組織的活動方式，制定學生黨員的量化考核制度、預備黨員志愿服務制度和退出機制等。

（四）強化社會實踐磨練，發(fā)揮帶頭作用。95后高職院校學生黨員由于生活條件優(yōu)越，存在耐挫力差、意志力薄弱的問題，需要在社會實踐中磨練他們，使他們加深對黨的路線、方針、政策的理解，在具體的工作中培養(yǎng)他們獨立思考、獨立工作的能力以及全心全意為人民服務的精神。同時，他們也可用自己所學的知識服務社會，增強其社會責任感和歷史使命感。大量事實證明，為高職院校學生黨員創(chuàng)建黨性鍛煉的實踐載體，組織他們積極投身社會實踐，是加強對高職院校學生黨員進行教育和管理的有效途徑。對于頂崗實習階段學生黨員的教育管理工作，要在離校前加強思想教育，給他們主動交任務、壓擔子，讓他們在實習實踐中更好地發(fā)揮模范帶頭作用。

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