□陳加烙

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室集科研與教學(xué)綜合為一體的實(shí)踐基地，它不僅是培育出高質(zhì)量人才的重要場所，更是高校是否能夠更好發(fā)展的重要標(biāo)志，隨著近幾年高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷上升，高校為了培養(yǎng)更多的人才，更加重視對實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，但是建設(shè)的同時，卻疏忽了對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理與維護(hù)，為高校實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)帶來很大影響。

一、數(shù)字化高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理與維護(hù)存在的問題分析

(一)高校實(shí)訓(xùn)室教學(xué)資源利用不充分，為設(shè)備管理與維護(hù)加大了成本。一是隨著高校教育的發(fā)展，學(xué)生人數(shù)規(guī)模不斷的壯大，但是高校硬件設(shè)施的配置卻無法跟上實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的需求，比如說很多設(shè)備都已經(jīng)老化，配套設(shè)施不全再加上設(shè)備的功能不高等，造成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)水平無法很好提升。從總體上來看，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)備已經(jīng)達(dá)到了辦學(xué)的條件，但是這些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的儀器設(shè)備相對落后，甚至有些設(shè)備可能是很早以前購進(jìn)的，再加之很多功能基本已經(jīng)無法使用，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)帶來很嚴(yán)重的影響，更影響教學(xué)的質(zhì)量，這樣的設(shè)備不僅不能很好地進(jìn)行維護(hù)，即便是維護(hù)也需要很高的成本;二是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備采購的前期，高校并沒有對申購的設(shè)備進(jìn)行分析，也沒有查看高校是否缺少某種設(shè)備，而是僅憑著經(jīng)銷商對產(chǎn)品性能的吹噓，而盲目追求高性能，并花大價錢采購很多不實(shí)用的設(shè)備，不僅增加了實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)的成本，而且不利于后期設(shè)備的管理與維護(hù);三是高校更注重對實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)而是不注重后期的管理與維護(hù)。實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量一直在增加，但是相應(yīng)的管理卻沒有與實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的增加數(shù)量達(dá)到一致，而且實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)比較分散，這就給高校實(shí)訓(xùn)室的管理加大了難度，實(shí)訓(xùn)室的管理工作無法產(chǎn)生實(shí)效，再加上管理機(jī)構(gòu)沒有明確的隸屬管理，如果實(shí)訓(xùn)室出了問題各個管理機(jī)構(gòu)總是互相推諉責(zé)任。另外，高校沒有對實(shí)訓(xùn)的設(shè)備、管理員以及場地等進(jìn)行合理的調(diào)配，造成實(shí)訓(xùn)室無法發(fā)揮經(jīng)濟(jì)實(shí)效，比方說，實(shí)訓(xùn)室的沒有配備管理員，而是由任教的教師擔(dān)任，教師不僅要進(jìn)行科研工作而且要管理實(shí)訓(xùn)室，給教師帶來很大的壓力，實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)出現(xiàn)故障的時候，教師也不能進(jìn)行很好的維修，這就造成了實(shí)訓(xùn)室雖然建設(shè)了，但是卻沒有對后期的設(shè)備進(jìn)行管理與維護(hù)，進(jìn)而增加了耗損量，這也就增加了教學(xué)的成本，不利于高校的發(fā)展;四是實(shí)訓(xùn)室的資源利用是高校的共享資源，但是由于某些教師或者是學(xué)生由于個人素質(zhì)原因，可能會存在不珍惜高校資源的情況，甚至是肆意破壞，這就給高校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理帶來很大的影響，更在一定程度上增加了維護(hù)的成本。

(二)人員不足及素質(zhì)的參差不齊，不方便實(shí)訓(xùn)室的管理。一是由于高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)增加，造成教師的數(shù)量無法跟上學(xué)生增長的數(shù)量，給教師帶來更大的工作量，造成教師沒有更多的時間與精力去兼顧自身科研的能力以及應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)，而且這些教師沒有設(shè)備的維護(hù)與管理專業(yè)知識，這不僅給教師帶來更大的工作壓力，而且會造成實(shí)訓(xùn)室資源的浪費(fèi)，更不利于實(shí)訓(xùn)室的管理與維護(hù);二是高學(xué)歷教師的數(shù)量比較少，很多教師都是本科學(xué)歷，更高學(xué)歷的教師更傾向于條件好的高校，進(jìn)而導(dǎo)致高校人員的流失，造成實(shí)訓(xùn)室人員更加緊缺，不利于實(shí)訓(xùn)室的管理，也不利于實(shí)訓(xùn)教師對設(shè)備的維護(hù)工作開展，給教師帶來更大的工作壓力;三是高校選拔人才的制度存在著不完善的情況，高校在招聘教師時一般都采取就近原則，所選的教師具有相同或者相似的學(xué)歷，甚至有可能來自相同的導(dǎo)師，這就會增加管理的難度，比如兩個學(xué)歷相近的教師，可能誰也不服誰的管理，而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)建設(shè)的分裂，加大管理的難度;四是兼職教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，給實(shí)訓(xùn)室的管理帶來更大的難度，由于高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教師人數(shù)不足的情況，高校會采取招納一定數(shù)量的教師來充足教師隊(duì)伍，從眼前來說是為高校節(jié)約了一定成本，但是從長遠(yuǎn)來看是不利于高校發(fā)展的，主要因?yàn)榧媛毥處煵粌H使教學(xué)的質(zhì)量無法保障，而且兼職教師的素質(zhì)參差不齊給高校實(shí)訓(xùn)室的管理帶來更大的困擾。

二、對數(shù)字化高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理與維護(hù)措施的思考

高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備如果想使用的時間更加長久，不僅在選購設(shè)備時要保證設(shè)備的質(zhì)量，更要不斷規(guī)范管理機(jī)構(gòu)以及制度，才能確保數(shù)字化高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)取得更高的成效。

(一)完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理機(jī)構(gòu)。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行管理時，會涉及到很多個部門，而部門與人員多了，就會增加各種矛盾，矛盾出現(xiàn)并不可怕，可怕的是沒有相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)來調(diào)節(jié)各種矛盾，在高校的實(shí)訓(xùn)室管理中由于各部門的責(zé)任并未明確，造成了當(dāng)實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)出現(xiàn)問題時各部門相互推諉，這就造成管理困難，因此，更需要完善管理機(jī)構(gòu)。管理機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)是:負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的合理規(guī)劃建設(shè)、對實(shí)訓(xùn)室的管理提出科學(xué)的指導(dǎo)，制定管理制度和對項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的分配以及后期的維護(hù)管理。主要組成不僅有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，在其下實(shí)力相應(yīng)的科室比如說:管理科、設(shè)備科等，這些科室又可由相應(yīng)的部門擔(dān)任，比如說:實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理科由辦公室行政管理部門兼任，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備科由后勤主管部門擔(dān)任等，從而明確各部門的職責(zé)，對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)更科學(xué)地合理管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)完善管理制度。高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理工作是非常復(fù)雜的工作種類，管理工作的對象既包括高校教師與學(xué)生，還包括對設(shè)備的管理，為了使高校實(shí)訓(xùn)室的各項(xiàng)管理工作正常進(jìn)行，必須建立完善的管理制度，為實(shí)訓(xùn)室的管理打下良好的基礎(chǔ)。隨著時代的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)也在不斷發(fā)展，原有的管理制度已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，這就要求不斷完善管理制度來適應(yīng)時代的發(fā)展，高?？梢詫υ械膶?shí)訓(xùn)室的管理制度進(jìn)行補(bǔ)充與修正，或者是重新定制新的管理制度，從而保證實(shí)訓(xùn)室教學(xué)任務(wù)能夠正常開展，同時也為設(shè)備的維護(hù)與管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)保障建設(shè)的質(zhì)量，節(jié)約維護(hù)的成本。對于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)來說，設(shè)備的質(zhì)量問題是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)，而高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)室也為后期的維護(hù)節(jié)約了成本，高校在購進(jìn)設(shè)備之前，應(yīng)該對原有設(shè)備進(jìn)行充分的分析，避免購進(jìn)同種類型的設(shè)備以及不實(shí)用的設(shè)備，只有這樣才能使高校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源得到合理的利用，并且在后期維護(hù)中也能節(jié)約更多的人力與物力。在對實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的后期維護(hù)中，還要合理規(guī)劃使用的時間，要對使用的人數(shù)以及教學(xué)的內(nèi)容充分考慮，在保證實(shí)訓(xùn)室設(shè)備科學(xué)合理使用的同時，發(fā)揮出最大的功效，從而促使高校實(shí)訓(xùn)室教學(xué)目標(biāo)圓滿完成。

(四)加強(qiáng)專業(yè)管理人員的建設(shè)。高校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)要做到合理的規(guī)劃，才能促使高校資源的合理利用，也能為后期的維護(hù)工作節(jié)省更多的成本，但是還應(yīng)該為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室配備相應(yīng)的維護(hù)人員。在高校實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)中，由于學(xué)生的人數(shù)多，而教師的人數(shù)少，教師不僅要多出更多的時間進(jìn)行教學(xué)活動，還要進(jìn)行科研以及自身技能的提升，另外，還要兼顧實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的管理與維護(hù)，這不僅給教師的工作帶來更大的壓力，而且教師由于對專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)沒有專業(yè)的技能，而造成想更好地維護(hù)卻力不從心，只能對出現(xiàn)問題的設(shè)備，持放任的態(tài)度，最終導(dǎo)致設(shè)備無法使用，這不僅不利于實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的發(fā)展，更給高校的教學(xué)增大了成本，介于這種情況，高?？梢圆扇≌衅笇I(yè)技術(shù)人員來進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)工作。高校不僅要建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍來滿足高校實(shí)際教學(xué)的需求，還要組建一支專業(yè)的維護(hù)工作隊(duì)伍，對實(shí)訓(xùn)室設(shè)備出現(xiàn)的問題及時維護(hù)，從長遠(yuǎn)來看，這也在無形中為高校節(jié)約了教學(xué)的成本。

三、結(jié)語

總之，高校實(shí)訓(xùn)室的管理與維護(hù)，不僅是高校的責(zé)任，更關(guān)系到每一個師生的利益，高校師生也要不斷提高自身的道德素質(zhì)水平，充分愛護(hù)實(shí)訓(xùn)室器材設(shè)備，從而為高校實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)提供良好的環(huán)境，促使實(shí)訓(xùn)室教學(xué)水平不斷提升，促使高校更好的發(fā)展。

［1］曹毅樟．淺議高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的管理與維護(hù)［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012

［2］王亞明，牛榮，白鐵成，董翻過．高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理與維護(hù)的探索［J］．計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012