□董麗麗（三峽大學(xué)體育學(xué)院湖北宜昌443000）

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新政背景下三峽大學(xué)社會體育專業(yè)發(fā)展及對策研究

□董麗麗（三峽大學(xué)體育學(xué)院湖北宜昌443000）

摘要：在國務(wù)院46號文《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》體育產(chǎn)業(yè)政策下，社會體育專業(yè)就業(yè)市場前景廣闊，社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)必須以市場需求為導(dǎo)向，結(jié)合地方區(qū)域特點(diǎn)優(yōu)勢，及時制定并更新其相關(guān)的課程設(shè)置，使社會體育專業(yè)的課程符合社會體育的發(fā)展需求，同時通過改進(jìn)實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出滿足社會需求的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：國務(wù)院“46號”文市場需求導(dǎo)向課程設(shè)置專業(yè)實(shí)踐

1、前言

2014年10月國務(wù)院頒布《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》，以下簡稱“46號”文，將群眾體育發(fā)展上升至國家戰(zhàn)略，目標(biāo)訂為至2025年使參加體育鍛煉人數(shù)達(dá)到5億，占總?cè)丝跀?shù)的近40%，到2025年中國體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模超過5萬億元，儼然成為推動經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展的重要力量。5萬億市場，是否可以說社會體育專業(yè)的春天到了？社會體育專業(yè)是在我國市場轉(zhuǎn)軌與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的宏觀背景下，建立在經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺之上的新興交叉學(xué)科,近來其畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。三峽大學(xué)體育學(xué)院社會體育專業(yè)是在2003年開設(shè)的社會體育專業(yè)，與體育教育相對成熟的專業(yè)相比，社會體育專業(yè)正處在探索發(fā)展階段。從總體上來看，目前社會體育專業(yè)就業(yè)不是很理想。本文以三峽大學(xué)已畢業(yè)的社會體育專業(yè)學(xué)生為研究對象，分析三峽大學(xué)社會體育專業(yè)生的目前就業(yè)現(xiàn)狀，并從就業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度、課程設(shè)置、對專業(yè)最重要核心知識及滿意度等角度剖析供需失衡的成因，提出相應(yīng)的對策,為本校社會體育專業(yè)的建設(shè)和改革提出理論參考依據(jù)。

2、研究對象與方法

2.1、調(diào)查對象

三峽大學(xué)體育學(xué)院2013屆、2014屆社會體育畢業(yè)生。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

查閱2003-2015年期間中文體育類畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)文章以及國圖書館各類相關(guān)的報刊雜志，查閱有關(guān)社會體育專業(yè)課程設(shè)置及就業(yè)等相關(guān)文獻(xiàn)。

（2）訪談法。

就社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的問題，采用隨機(jī)對社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)管理者等進(jìn)行訪談

3、結(jié)果與分析

3.1、三峽大學(xué)2013年、2014年社會體育專業(yè)就業(yè)工作與專業(yè)相關(guān)度

工作與專業(yè)相關(guān)度：畢業(yè)生是知識的使用者，他們能夠判斷自己的工作是否用到了所學(xué)的專業(yè)知識。

2013年三峽大學(xué)通過麥克思公司，對本校畢業(yè)半年后的學(xué)生做了個社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告，在2013年畢業(yè)生就業(yè)工作與專業(yè)相關(guān)度指標(biāo)上，本校2013屆所分析到的37個專業(yè)中，其中工作與專業(yè)度較低的專業(yè)有社會體育僅僅40%，低于同類院校同專業(yè)就業(yè)生14.9%，幅度偏大。2014屆本校社會體育畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度略有上升達(dá)到在44.2%，雖然有提高但也說明有一半之多的同學(xué)沒有從事和自身專業(yè)相關(guān)的工作。其中社會體育專業(yè)學(xué)生從事與專業(yè)相關(guān)的工作，分別在健身行業(yè)18.7%人、體育文化傳播10.7%人、教育14.8%，其他55.8%。

以上數(shù)據(jù)說明，我校社體專業(yè)就業(yè)面主要集中在健身指導(dǎo)和體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理，就業(yè)面很窄，這和我校社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置還是相吻合的，2003年社會體育專業(yè)招生到目前，始終就兩個方向健身指導(dǎo)和體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理。社會體育專業(yè)作為新興起的學(xué)科，培養(yǎng)目標(biāo)是為社會體育專業(yè)培養(yǎng)社會體育人才的首選，但是社會體育專業(yè)的產(chǎn)生很大程度上是從社會對體育人才的需求中而來的，社會體育專業(yè)的培養(yǎng)不能僅僅依靠著原先定下的目標(biāo)一如既往的走下去，隨著社會的不斷發(fā)展的，社會分工的需求也在隨著發(fā)展不斷的變化，因此在社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)制定上，一定要結(jié)合市場的需求來制定自己的培養(yǎng)目標(biāo)同時進(jìn)行課程設(shè)置的調(diào)整。

3.2、畢業(yè)學(xué)生對社會體育專業(yè)最重要的核心知識的滿足度

核心知識：是指畢業(yè)生工作中最重要的知識。通過麥克思公司對三峽大學(xué)畢業(yè)生調(diào)查，2013年社會體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為，最重要的核心知識前3項分別是消費(fèi)者服務(wù)與個人服務(wù)74%、心理學(xué)66%、營銷與溝通65%。三峽大學(xué)2013屆畢業(yè)生的總體滿足度為79%，比全國非“211”本科院校2013屆低2個百分點(diǎn)。但社會體育專業(yè)畢業(yè)生在總體滿意度上低于總體滿意度的10%。這說明社會體育專業(yè)核心課程有效評價較低，課程設(shè)置和培養(yǎng)未能充分滿足工作需求。因此,面對新的形勢和社會發(fā)展的需求,如何對社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)重新定位和設(shè)計,構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,提高社會體育專業(yè)人才的就業(yè)競爭優(yōu)勢,是當(dāng)前我校體育學(xué)院對社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的迫切問題。

3.3、畢業(yè)生對教學(xué)滿意度及改進(jìn)方向

通過麥克思公司對三峽大學(xué)畢業(yè)生調(diào)查，本校2013屆畢業(yè)生對母校的教學(xué)滿意度為83%。畢業(yè)生認(rèn)為最需要改進(jìn)的地方是“實(shí)踐和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)”（74%），其后依次是“沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”（47%）、“課程內(nèi)容陳舊和不適用（43%）”、課堂上讓學(xué)生參與不夠（31%）、課程考核方式不合理（24%）、教師不夠敬業(yè)（10%）、教師專業(yè)能力差（9%）等。其中在認(rèn)為需要加強(qiáng)實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的同學(xué)中，有91%的認(rèn)為需要加強(qiáng)“專業(yè)實(shí)習(xí)”。

能力本位教育理念，指在人才培養(yǎng)過程中實(shí)行實(shí)踐訓(xùn)練與理論教學(xué)并重、互相配合、共同為培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力服務(wù)。按照培養(yǎng)崗位能力的需要,有針對性地選學(xué)有關(guān)學(xué)科的知識,強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識的針對性、實(shí)用性。其實(shí)踐教學(xué)也不是為了驗(yàn)證理論,而是把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)際、服務(wù)與實(shí)際,掌握解決問題、處理問題的能力。因此,為提高我校社會體育專業(yè)學(xué)生的市場競爭力,拓寬社會體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道,必須樹立能力本位理念下的人才培養(yǎng),圍繞提高社會學(xué)生的實(shí)踐操作能力、在加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)及改革教學(xué)方式等方面構(gòu)建與市場接軌緊密、突出職業(yè)能力的人才培養(yǎng)體系。

4、對策與建議

4.1、明確培養(yǎng)目標(biāo)，以市場需求為導(dǎo)向

在“46號”文開始的體育產(chǎn)業(yè)政策下，已催熱全國地方體育局、投資者對體育產(chǎn)業(yè)的關(guān)注和思考。一些地區(qū)出臺加快體育產(chǎn)業(yè)市場化發(fā)展的相關(guān)措施，除了因地制宜發(fā)展當(dāng)?shù)伢w育產(chǎn)業(yè)，打造出一批符合市場規(guī)律、具有市場競爭力的體育產(chǎn)業(yè)基地外，同時還大力發(fā)展康復(fù)醫(yī)學(xué)和運(yùn)動醫(yī)學(xué)，體育產(chǎn)業(yè)將與其他產(chǎn)業(yè)的黏稠度會越來越高。因此，在社會需求下，充分發(fā)揮資源整合及合理利用，三峽大學(xué)是綜合型的大學(xué)，體育學(xué)院社體專業(yè)可以和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的旅游管理及醫(yī)學(xué)院康復(fù)理療專業(yè)結(jié)合，把專業(yè)定位拓展為培養(yǎng)能從事運(yùn)動健身指導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理、旅游管理及運(yùn)動康復(fù)與健康等工作的從業(yè)人員，使人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式更為科學(xué)。真正體現(xiàn)以市場就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)。

4.2、以職業(yè)能力為核心，加強(qiáng)核心課程的構(gòu)建

充分分析我校社會體育專業(yè)所對應(yīng)的就業(yè)崗位和與之相關(guān)聯(lián)的職業(yè)能力要求后，根據(jù)體育運(yùn)動人體科學(xué)類、人文社會科學(xué)類、和運(yùn)動技能類三類課程領(lǐng)域自主開設(shè)和組合課程，同時根據(jù)我院師資力量和生源數(shù)量以及社會大眾健身的需要，在課程模塊上設(shè)置體育旅游管理、運(yùn)動營養(yǎng)、針灸與按摩等課程，體現(xiàn)課程設(shè)置特色。同時把與職業(yè)資格證書相關(guān)的知識內(nèi)容和技能要求納入了培養(yǎng)方案中作為獎勵學(xué)分，使職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、證書考試標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)基本要求互相銜接，使學(xué)生能較快地適應(yīng)崗位的需求，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.3、篩選合適的社會實(shí)踐平臺

社會體育專業(yè)的實(shí)踐性、職業(yè)性特點(diǎn)，要求社會體育的人才培養(yǎng)必須強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。社會體育專業(yè)的實(shí)踐按照“實(shí)境化、職業(yè)化”的原則。在46號文體育產(chǎn)業(yè)政策的催生下，各類社會體育組織及體育產(chǎn)業(yè)基地將應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)院應(yīng)與社會體育經(jīng)營單位聯(lián)系，并實(shí)地考察這些單位，盡可能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的社會實(shí)踐平臺。為社會體育系學(xué)生提供了大量社會實(shí)踐的機(jī)會，即提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，也降低了學(xué)生上當(dāng)受騙的安全風(fēng)險。同時，可成立社會體育俱樂部為當(dāng)?shù)靥峁┯袃敾驘o償社會服務(wù)，既增加了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐得以鍛煉，又加強(qiáng)了學(xué)生與社會組織的溝通和交流，為學(xué)生就業(yè)提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

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