□ 何竹雨（東北師范大學(xué)體育學(xué)院 吉林 長春 130024）

1、加強政策宣傳力度，讓更多學(xué)生了解體育碩士研究生

我國學(xué)位辦在體育碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置上做了大量工作用以更好的開展高等教育體系。為了更好的發(fā)展體育碩士專業(yè)學(xué)位教育，減少了學(xué)術(shù)型研究生的招生人數(shù)。加大體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)順應(yīng)了體育學(xué)科人才培養(yǎng)的需要，也彌補了學(xué)術(shù)性研究生學(xué)術(shù)水平偏低、實踐技能不足等問題。隨著近幾年的發(fā)展，我國還只有68所高校招收體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生，而其中招收體育教學(xué)方向研究生的高校數(shù)量更是很少。體育教學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)位教育要獲得大眾的了解和認可有更大的發(fā)展前景，必須要在高校中得到普及發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國考研人數(shù)年年創(chuàng)新高，這說明我國國民素質(zhì)在日益提高、對知識的需求也在不斷增強，發(fā)展專業(yè)學(xué)位教育具有十分優(yōu)厚的條件和更廣闊的發(fā)展前景。國外最先發(fā)展專業(yè)學(xué)位，在美國、英國都以其專業(yè)學(xué)位教育作為培養(yǎng)研究生的主流教育。雖然我國開設(shè)體育類專業(yè)院校以及綜合類院校眾多，但有很多學(xué)校都沒有開設(shè)體育碩士專業(yè)學(xué)位，索要在實際培養(yǎng)的過程中我們可以借鑒國外成功的經(jīng)驗，在國內(nèi)大力拓展體育專業(yè)學(xué)位研究生教育是高校的必由之路。

2、明確體育專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，以實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的理念

碩士研究生教育是以人才培養(yǎng)為核心的，集科學(xué)研究和社會服務(wù)等職責(zé)構(gòu)成的一種教育活動。我們要在培養(yǎng)活動中將上述職能結(jié)合起來以達到培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一性要求，實現(xiàn)個人價值和社會價值的平衡。研究生層次、類型、學(xué)科專業(yè)和社會需求的多樣性，決定了碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)多元化和層次性。因此，我們要在遵循統(tǒng)一性的同時，探索碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)的多元化發(fā)展道路，根據(jù)研究生的類型、層次和學(xué)科門類以及社會需求的不同設(shè)定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，在保證教育質(zhì)量的前提下實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的理念。多元化的研究生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該包括研究型、教學(xué)型、應(yīng)用型、開發(fā)型等多種類型的高素質(zhì)人才。培養(yǎng)目標(biāo)的多元化將加強學(xué)校和社會之間的聯(lián)系，縮短人才培養(yǎng)和社會需求之間的距離。另外，研究生培養(yǎng)目標(biāo)是一個動態(tài)發(fā)展的概念，應(yīng)該堅持可持續(xù)發(fā)展原則。因此需要不斷調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，使其主動適應(yīng)并適度超前于社會政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展進度。

3、完善課程設(shè)置，為教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)提供合理化建議

體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生，在課程設(shè)置上應(yīng)結(jié)合體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，合理設(shè)置，且區(qū)別于學(xué)位碩士的培養(yǎng)。應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取專題講座和案例教學(xué)相結(jié)合的授課方式，并且結(jié)合學(xué)科前沿、國內(nèi)外最新形勢，多討論有關(guān)方面的主題，設(shè)置具有專業(yè)學(xué)位特色的教學(xué)內(nèi)容，把體育實踐方面的理論和問題引入課堂教學(xué)中，并結(jié)合同學(xué)們的觀點進行分析解答。一般來說專業(yè)碩士的培養(yǎng)年限基本上都是兩年，在提高其科研水平的同時更應(yīng)該注重提高其實踐能力，為解決我們在體育實踐中的問題打下基礎(chǔ)。緊密聯(lián)系培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方向來科學(xué)設(shè)置合理的課程，在基本符合我校體育學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)課程設(shè)置的前提下，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的師資、教學(xué)條件、軟硬件環(huán)境靈活地對課程內(nèi)容進行調(diào)整。

4、注重學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

我校在培養(yǎng)碩士研究生的過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)員把基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)以及科學(xué)研究應(yīng)用到實際工作中，通過各個理論、實踐的教學(xué)過程提高學(xué)員的創(chuàng)新能力、分析問題與解決問題的能力；應(yīng)當(dāng)給學(xué)員適當(dāng)增加參加社會實踐的機會，我們應(yīng)該充分重視社會實踐的作用。做到理論與實踐教育相結(jié)合，使碩士研究生的培養(yǎng)可以有更寬廣的實踐范圍，勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，在社會實踐和工作中找到更多的創(chuàng)新方法，拓寬學(xué)員的知識面，檢驗錯誤、提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)出社會需要的高層次、創(chuàng)新型、應(yīng)用型的高素質(zhì)人才。

5、增強其實踐意識、競爭意識

高校培養(yǎng)人才的基本途徑之一是社會實踐，它的主要作用是可以幫助學(xué)生鞏固和加深理論知識，更好的學(xué)會和運用所學(xué)知識解決實際問題，還對學(xué)員培養(yǎng)實踐工作能力和專業(yè)技能有重要作用。社會實踐的方式多種多樣，在不同學(xué)科有不同的形式，在體育學(xué)科，主要有社會調(diào)查、參觀訪問、崗位實習(xí)等。體育碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)決定了該學(xué)位在培養(yǎng)過程中要加大實踐環(huán)節(jié)的比重；注重對學(xué)員實踐能力的培養(yǎng)，強化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，安排多種實踐教學(xué)。實踐環(huán)節(jié)的形式應(yīng)根據(jù)各個專業(yè)領(lǐng)域的不同而開展。體育教學(xué)領(lǐng)域：加強教學(xué)基地建設(shè)，實行課堂實習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的實際教學(xué)能力。運動訓(xùn)練領(lǐng)域：與優(yōu)秀運動隊共建，深入運動隊學(xué)習(xí)。競賽組織領(lǐng)域：參與大型賽事的組織策劃。應(yīng)該讓體育碩士研究生到運動隊、訓(xùn)練基地、體育俱樂部等地去鍛煉其工作能力，增強其實踐意識、競爭意識。碩士研究生導(dǎo)師在社會實踐中應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，及時指出與糾正學(xué)生的不足，總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生大膽實踐。只有這樣，才能更好地調(diào)動碩士研究生參加社會實踐的積極性。

6、提高科研水平及競技能力

體育院校碩士研究生是繼全日制研究生后體育科學(xué)研究的又一重要力量，他們代表著中國體育科學(xué)的未來。對他們的科研情況及時進行定量、定性等不同形式的分析，有利于掌握其科研能力運行的軌跡，從而有針對性地予以指導(dǎo)和修正。這必將極大地調(diào)動他們的科研積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造力，從而推動體育科研整體水平的提高。高校有關(guān)部門應(yīng)重視體育學(xué)碩士研究生的科研工作，為他們創(chuàng)造更多的研究機會，并提供人力物力、財力等方面的幫助。

7、充分發(fā)揮導(dǎo)師引路人的作用，最終實現(xiàn)師生良性互動發(fā)展

在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該更多的提倡研討式教學(xué)，讓學(xué)員與導(dǎo)師之間相互討論、彼此研究，拓展問題的深度和廣度，以更好的掌握科學(xué)的研究方法；在日常的學(xué)習(xí)中，導(dǎo)師要給予學(xué)員更多的指導(dǎo)并在條件允許的情況下應(yīng)定期舉辦一些交流活動，保持與學(xué)生之間經(jīng)常性的溝通和交流。導(dǎo)師在指導(dǎo)的同時也可以了解每一個學(xué)生近期的學(xué)習(xí)進展和對問題的認識。定期舉辦交流活動也可以促進學(xué)生深入思考、發(fā)散思維、集思廣益，便于導(dǎo)師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。導(dǎo)師與研究生建立一個科研團隊，以導(dǎo)師為主鼓勵學(xué)生多參與學(xué)術(shù)課題的研究，形成一種互利互助的關(guān)系，師生共同發(fā)展、探索和創(chuàng)新，改變由導(dǎo)師主導(dǎo)課題的傳統(tǒng)局面。導(dǎo)師必須與所帶研究生保持心理上的平等性，在團隊學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以從教師的提問和表述中找到一些靈感和創(chuàng)意，教師也可以從學(xué)生的提問和質(zhì)疑中得到啟發(fā)。這種相互作用相互影響的模式不僅可以使老師與學(xué)生導(dǎo)入一種思考狀態(tài)，還能提高學(xué)生主動參與課題研究的興趣，最終能夠使師生共同受益。

8、提高研究生的教學(xué)要求，嚴把學(xué)位論文關(guān)

學(xué)位論文標(biāo)志著研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低。研究生的學(xué)位論文應(yīng)具有“實、新、高”的特點?！皩崱笔侵刚撐倪x題內(nèi)容要來源于教學(xué)、生產(chǎn)、科研實際，論文研究結(jié)果能直接應(yīng)用于教學(xué)、生產(chǎn)中；“新”是指論文選題要具有學(xué)科前沿的新理論、新知識、新方法，可開發(fā)出新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品、新材料；“高”是指撰寫的論文從文字水平、科學(xué)水平、創(chuàng)新水平都要達到較高層次，具有較強的實用價值。因此嚴把學(xué)位論文關(guān)，提高論文質(zhì)量是非常重要的。從論文開題入手，加強選題的論證，結(jié)合導(dǎo)師的指導(dǎo)反復(fù)確定選題的可行性；嚴格控制中期論文的檢查管理工作，導(dǎo)師應(yīng)監(jiān)督論文完成的情況，督促其按時完成階段性的工作并論文的質(zhì)量；論文評審及答辯環(huán)節(jié)，應(yīng)引入淘汰機制、規(guī)范程序。導(dǎo)師應(yīng)認真負責(zé)的規(guī)范每一個環(huán)節(jié)，對每一篇論文的形成把好質(zhì)量關(guān)。

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