□ 唐荷花　劉克儉（蘭州理工大學(xué)　甘肅　蘭州　730050）

甘肅省高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

□ 唐荷花劉克儉（蘭州理工大學(xué)甘肅蘭州730050）

在普通高校的體育教學(xué)中,由于網(wǎng)球的健身性、時(shí)尚高雅、具有高的挑戰(zhàn)性等這些特質(zhì)受到廣大師生的熱愛。以甘肅省高校體育網(wǎng)球課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策為研究對(duì)象，通過運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法等，對(duì)甘肅省高校體育網(wǎng)球課師資結(jié)構(gòu)、學(xué)生基礎(chǔ)狀況、網(wǎng)球課教學(xué)條件、網(wǎng)球課教學(xué)現(xiàn)狀、教師對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)等進(jìn)行研究，探討影響甘肅省高校網(wǎng)球課持續(xù)發(fā)展的因素，并在分析研究的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的改革措施。

甘肅省網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策

1、前言

網(wǎng)球是當(dāng)今世界第二大球類運(yùn)動(dòng)，自從2011年我國(guó)女網(wǎng)登上國(guó)際舞臺(tái)，對(duì)我國(guó)網(wǎng)球的發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。網(wǎng)球已經(jīng)逐步在各大高校開展為公體課和選修課，通過網(wǎng)球教學(xué)這種方式快速傳播著這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。為了更好達(dá)到網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)，據(jù)分析網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀和存在我們所忽略的問題，就此我們必須采用多元性的教學(xué)模式，貫穿新的教學(xué)理念。

1.1、選題依據(jù)

當(dāng)前，全國(guó)大部分高校普修網(wǎng)球課程，以網(wǎng)球獨(dú)特的魅力成為高校學(xué)生追逐的目標(biāo)，為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著重要作用，網(wǎng)球教學(xué)也隨之成為高校體育課程新的教學(xué)熱點(diǎn)。體育院系網(wǎng)球課是培養(yǎng)網(wǎng)球人才的場(chǎng)所，其教學(xué)現(xiàn)狀的好壞直接影響了未來網(wǎng)球人才培養(yǎng)的質(zhì)量和網(wǎng)球人口的健康發(fā)展。因此如何更好的提高高校網(wǎng)球課質(zhì)量，對(duì)于發(fā)展我國(guó)網(wǎng)球事業(yè)有著很重要的意義。

1.2、選題意義

隨著社會(huì)生活的不斷提高、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，人們?cè)谧非笪镔|(zhì)生活的同時(shí)，也開始追求生活質(zhì)量，關(guān)注身體健康，以緩解工作壓力，體育就是改善這種亞健康狀態(tài)的最好途徑。體育具有健身、教育和娛樂等多種特性，被大家所日益接受，而在有益身心健康方面，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)無(wú)疑是眾多競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)中最具代表性的項(xiàng)目。打網(wǎng)球需要“用腦、用心”，這正是壓力俱升的社會(huì)中緩解工作和精神壓力的最有效方式。

1.3、研究現(xiàn)狀

通過對(duì)我省高校普通大學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀和體育專業(yè)的網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀的查閱后可知，普通高校網(wǎng)球課教學(xué)現(xiàn)狀研究居多，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)手段、教材選擇、考核評(píng)價(jià)等內(nèi)容都有了不同程度的研究。而對(duì)于我省高校網(wǎng)球課教學(xué)現(xiàn)狀的研究還不夠全面深入，這就為本研究增加了難度，但是，其間的一些理論、調(diào)查現(xiàn)狀的分析都為本研究提供了理論支持。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

以甘肅省高校體育網(wǎng)球必修課教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

2.2、研究方法

2.2.1、文獻(xiàn)法

閱讀有關(guān)體育教學(xué)方面的論著，學(xué)習(xí)并翻閱了與網(wǎng)球基礎(chǔ)教學(xué)有關(guān)的書籍，通過對(duì)蘭州理工大學(xué)圖書館的中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)的檢索搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為研究設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)。

2.2.2、訪談法

調(diào)查對(duì)象為體育理論及網(wǎng)球教學(xué)方面的教授，體育院校的體育教師，以及選修網(wǎng)球課的學(xué)生。

3、研究結(jié)果

3.1、教師資源匱乏，教學(xué)模式單一，教學(xué)理念落后；

3.2、教學(xué)場(chǎng)地匱乏，教學(xué)器材不充足；

3.3、學(xué)生的身體素質(zhì)低弱，沒有訓(xùn)練的艱苦意志。

4、網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀問題

4.1、網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境

4.1.1、網(wǎng)球師資匱乏

網(wǎng)球教師人數(shù)在我省高校還比較缺乏，教師基本狀況如下：教授、副教授人數(shù)較少；還沒有博士學(xué)歷的網(wǎng)球教師；網(wǎng)球教師中中老年教師比例相對(duì)較少；網(wǎng)球?qū)I(yè)的教師有限；教師工作后多數(shù)沒有進(jìn)修經(jīng)歷；青年教師科研水平低等，以上這些因素決定了甘肅省高校體育網(wǎng)球的課程質(zhì)量嚴(yán)重影響教學(xué)效果，客觀上阻礙了網(wǎng)球教學(xué)健康的可持續(xù)性發(fā)展。

經(jīng)調(diào)查得知，甘肅省高校選修網(wǎng)球課學(xué)生的基本情況不太樂觀，學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，客觀上給教師的教學(xué)方面增加了很大的難度，教師只有在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生有個(gè)初步了解，選擇合適的教學(xué)才能使網(wǎng)球取得較好的教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生興趣，加快學(xué)生體育技能的掌握。

4.1.3網(wǎng)球教學(xué)條件有限

這是影響甘肅省高校網(wǎng)球課教學(xué)的關(guān)鍵因素，也是調(diào)查中學(xué)生和教師都普遍反映的一個(gè)問題甘肅省高校網(wǎng)球教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重匱乏，器材的匱乏，這都嚴(yán)重影響網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

4.2、網(wǎng)球的教學(xué)模式

4.2.1、傳統(tǒng)大班教學(xué)模式

大班教學(xué)模式是目前在大部分高校的網(wǎng)球教學(xué)中采用的主要模式，主要原因是為了適應(yīng)場(chǎng)地和師資力量不足的現(xiàn)狀，大班教學(xué)主要是以教師的講授和學(xué)生的自主練習(xí)為主，但是往往由于班級(jí)人數(shù)較多，在教學(xué)中教師無(wú)法照顧到每個(gè)學(xué)生，不能因材施教的進(jìn)行有序教學(xué)，所以很多學(xué)習(xí)不積極，不上進(jìn)和身體素質(zhì)差的學(xué)生將經(jīng)常成為班級(jí)的消極因素，出現(xiàn)了放羊式的網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)象，導(dǎo)致網(wǎng)球教學(xué)效果差、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、師生交流比較少等一些不良后果。

斜視的護(hù)理關(guān)系到患者以后的生活情況,是非常有意義的事情,這要求護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)做到:1.在學(xué)好扎實(shí)的護(hù)理理論基礎(chǔ)上,了解患者的心理活動(dòng),有著熟練的溝通技巧,從而進(jìn)行有效的心理護(hù)理,使患者配合檢查及手術(shù),最大成都恢復(fù)外觀及提高視力。2.對(duì)患者眼部護(hù)理只管重要,關(guān)系到術(shù)后的良好恢復(fù),要求護(hù)理工作者能夠掌握?？频南嚓P(guān)知識(shí),保證患者眼部的衛(wèi)生及防治眼部肌肉疲勞的發(fā)生。

4.2.2、主體教學(xué)模式

主體教學(xué)模式是一種以彰顯學(xué)生在教學(xué)中主體地位為基本特征的教學(xué)模式，主體教學(xué)模式在理念上、內(nèi)容上和形式上都與傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)有較大的區(qū)別。和大班教學(xué)模式相比，主體教學(xué)模式注重學(xué)生的自主思考，而不是灌輸，而且教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式都以學(xué)生的主流思想為中心。教師從一個(gè)灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榇鹨烧?，從答疑者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者，同時(shí)注重課堂的開放性，從而減少了學(xué)生應(yīng)試思想，能在網(wǎng)球課堂中更加以主人翁的身份參與進(jìn)來，但是主體開放式教學(xué)的約束力比較小，從而使得部分自我約束能力差的學(xué)生不能全身心地投入學(xué)習(xí)，而是在鉆主體開放式教學(xué)模式的空子。

4.2.3、多球教學(xué)模式

多球訓(xùn)練法是根據(jù)學(xué)生動(dòng)作技術(shù)形成的生理特點(diǎn)而被廣泛認(rèn)可的一種訓(xùn)練方法，有助于初學(xué)者動(dòng)作定型的形成和有一定基礎(chǔ)的學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的提高。在具體操作過程中注重由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律，在模式選擇中主要有借助網(wǎng)球墻、發(fā)球機(jī)和師生合作或生生合作。多球訓(xùn)練能有效地提高學(xué)生的觸球次數(shù)，有效地改善球感問題，但是受到學(xué)校器材和場(chǎng)地的限制較多，很多時(shí)候也無(wú)法順利的開展。

4.3、網(wǎng)球教學(xué)新理念

4.3.1、網(wǎng)球是一項(xiàng)穩(wěn)定的體育項(xiàng)目，切忌理解為攻擊性的項(xiàng)目

網(wǎng)球是一項(xiàng)不容易控制且不容易上手的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來說，要想提高網(wǎng)球水平，必須得能控制住自己打的點(diǎn)，而不是去無(wú)用的發(fā)力，去打一些無(wú)邊際、無(wú)計(jì)劃、無(wú)想法的球。如果你把網(wǎng)球理解為一項(xiàng)具有很強(qiáng)攻擊性的運(yùn)動(dòng)，只是停留在得分獲勝的喜悅感上，你始終在發(fā)力的想打出每一個(gè)攻擊性的球，那么你的網(wǎng)球水平會(huì)永遠(yuǎn)的停滯不前，只是時(shí)間長(zhǎng)的累積，球感會(huì)增好。

4.3.2、根據(jù)場(chǎng)地區(qū)域教學(xué)，重視實(shí)用功能

大部分網(wǎng)球教學(xué)中，老師都是只從正手、反手、截?fù)?、發(fā)球中進(jìn)行教學(xué)。忽視了區(qū)域教學(xué)這一模塊，從大多數(shù)學(xué)者的反饋看出網(wǎng)球應(yīng)該從場(chǎng)地區(qū)域教學(xué)，例如：底線球的直線和斜線、中場(chǎng)球的過渡球、中場(chǎng)的反手高球、中場(chǎng)的高壓等等。

4.3.3、在對(duì)打中教學(xué)

當(dāng)我們的學(xué)生思考哪種握拍方法是最佳選擇時(shí)，德國(guó)沃爾夫斯堡青少年網(wǎng)球培訓(xùn)班的小學(xué)生已經(jīng)能夠隔網(wǎng)對(duì)拉球并懂得如何在網(wǎng)前處理低于腰部的回球。對(duì)于接觸過網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的青少年，最新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)歸入最基本的網(wǎng)球形式，從對(duì)打開始，以對(duì)打結(jié)束。讓學(xué)生在縮小的場(chǎng)地上以任何自己勝任的形式對(duì)打，教師可根據(jù)學(xué)生的反饋情況調(diào)整課次的教授內(nèi)容，他們認(rèn)為，學(xué)校網(wǎng)球的根本目的永遠(yuǎn)是興趣的培養(yǎng)和參與運(yùn)動(dòng)的享受，技術(shù)提高是自然而然的。

4.3.4、把網(wǎng)球引深為做人

打網(wǎng)球猶如法律上的做人一樣，有法律底線，但沒有道德底線，在打球這個(gè)過程中你可以隨意創(chuàng)新，隨意你怎么回對(duì)方打來的每一個(gè)球，但是有限制的線，只能在要求的線內(nèi)隨意你回球。

5、小結(jié)與建議

5.1、根據(jù)場(chǎng)地、器材、課時(shí)數(shù)、上課人數(shù)、師資力量等這些外部條件對(duì)普通高校選擇合適有效的教學(xué)模式；

5.2、盡可能的去更新更多熱愛網(wǎng)球的人的觀念，脫出舊俗的網(wǎng)球思想；

5.3、在網(wǎng)球教學(xué)中，網(wǎng)球墻、多球、游戲、網(wǎng)球技術(shù)、網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練都是不能被忽略的問題；

5.4、在網(wǎng)球的多球練習(xí)中，要注意訓(xùn)練的量與強(qiáng)度。