四川省達州市開江中學實驗學校 周 超

一、轉(zhuǎn)變教學觀念

與以往的教學觀念不同，新課標從教學理念到教學方法都要優(yōu)于傳統(tǒng)教學。新課標教學更加強調(diào)學生學習的自主性，給學生更多發(fā)揮的空間。這些方面的變化也要求教師要在面對這些變化時做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，要充分領(lǐng)會數(shù)學新課標課改精神，準確定位自己在數(shù)學新課標課改過程中所擔任的角色和所起到的作用。教師不單單作為新課標課改的直接實施者，更重要的是根據(jù)新課標課改制定出與之相符合的教學模式和教學方法。教師應(yīng)該做好學生在學海泛舟中的領(lǐng)航者與燈塔。為了更好更快的將新課標教學的作用發(fā)展到極致，作為教師本身應(yīng)該積極領(lǐng)會探究式學習的主要意圖，并結(jié)合自身學科特點以及教學經(jīng)驗來更好的貫徹落實新課標教學政策。對于數(shù)學教學則要體現(xiàn)出新課標數(shù)學教學的理念，在改進教學方式方法時要結(jié)合數(shù)學的學科特點，同時還要兼顧學生數(shù)學學習的心理特點。要以探究式學習為前提，針對處于不同學習水平、學習層次的學生制定出不同的教學方法，努力讓所有學生參與到數(shù)學學習中來，并培養(yǎng)他們的數(shù)學自主學習能力。

二、激發(fā)學習興趣

興趣作為學生學習數(shù)學不竭的動力源泉，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣可以讓學生自發(fā)的投入到數(shù)學學習中去，這一由被動學習向主動學習的轉(zhuǎn)變也會促進學生數(shù)學自主學習能力的提升。

1.結(jié)合實際

數(shù)學最早的作用就是為了解決人們?nèi)粘Ｉ钪械母黝悊栴}，因此在數(shù)學教學過程中可以將數(shù)學與生活實際相結(jié)合，從我們身邊所遇到的問題中選取一些與數(shù)學有關(guān)的問題，并從這些中抽取出數(shù)學模型，與學生一起解決這些問題。在解決問題的過程中可以帶領(lǐng)學生一起找到問題的內(nèi)在聯(lián)系并總結(jié)規(guī)律，讓學生了解到一個數(shù)學問題的起源與解決它的基本方法。學生在數(shù)學學習過程中要強調(diào)數(shù)學的實用性，讓學生知道所學的學科是具有一定的實用意義的。通過將生活實際與數(shù)學相結(jié)合讓學生了解數(shù)學的價值所在，讓學生充分意識到數(shù)學與生活息息相關(guān)，數(shù)學的學習有助于解決我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯栴}，進而提升學生學習數(shù)學的興趣，以更飽滿的熱情投入到數(shù)學學習中來。

2.注重聯(lián)系

在數(shù)學教材內(nèi)容與章節(jié)的編排過程并不是雜亂無序的，各章節(jié)之間是遵循著由淺入深、由簡入繁的原則進行推進的。同時數(shù)學的最大特點就在于“推理”，即將已學知識點進行整合后推理出新的知識點。因此，教師在教學過程中要注重為學生講解各章節(jié)之間聯(lián)系，通過推理的形式讓學生體會到新舊知識點之間的關(guān)系，進而在提升學生數(shù)學邏輯推理能力的同時也讓學生找到數(shù)學學習的小竅門。比如，學生在學習負數(shù)之前已經(jīng)學習了正數(shù)，而正數(shù)與負數(shù)的關(guān)系就是從生活中具有相反意義的量來闡述的，這一關(guān)系將抽象的復(fù)雜概念變得簡單化還降低了學習難度。

3.運用現(xiàn)代化設(shè)備

在科技不斷發(fā)展的同時，數(shù)學的教學也要充滿現(xiàn)代化氣息。比如在數(shù)學學習過程中可以通過視頻、圖片等形式來演繹數(shù)學知識的推理過程，或者將一些抽象的數(shù)學概念、數(shù)學問題以及較為難畫的數(shù)學圖形運用現(xiàn)代化的教學設(shè)備呈現(xiàn)出來。這些現(xiàn)代化設(shè)備的運用在降低學生理解難度的同時也提升了學生的數(shù)學學習質(zhì)量，此外，學生也會自發(fā)的通過這些現(xiàn)代化的學習設(shè)備來學習數(shù)學，提升他們的自主學習能力。

三、完善學生學習方法

科學的數(shù)學學習方法可以讓學生在學習過程中少走彎路，也不會讓學生由于“學不會”而對數(shù)學學習失去興趣。因此，在數(shù)學教學過程中要注重學生數(shù)學學習方法的形成，此外還應(yīng)注意教師在此階段的作用在于引導(dǎo)學生去尋找適合自己的學習方法，而不是硬性的要求學生去用統(tǒng)一的方法解決問題。具體工作如下。

1.做好課前預(yù)習

課前預(yù)習可以提升學生的數(shù)學自主學習能力，通過自學讓學生先進行一次自檢，從而讓學生帶著問題去聽課，這樣也會讓學生聽課的目的性更加明確。同時，在預(yù)習過程中，學生也會自己解決一部分問題，在解決這些問題的過程中也就是學生自主能力提升的過程。

2.記好課堂筆記

學生做好課前預(yù)習之后，在聽課過程中解決所遇到問題的同時也是系統(tǒng)地進行知識學習的過程。聽課過程中老師以及其他學生的發(fā)言都會更加豐富自己的思維，提升自身的解題經(jīng)驗，因此培養(yǎng)學生的良好聽課習慣也可以作為提升學生自主學習能力的有效途徑之一。在記錄課堂筆記方面首先應(yīng)該要求學生記錄下以下幾個方面的內(nèi)容：一是自己在課前預(yù)習過程中所遇到問題的答案；二是老師所講的解題技巧與解題方法；三是記錄好老師在講課過程中的重點難點。

3.做好課后復(fù)習

復(fù)習的目的在于加深學生對于知識點的印象。研究表明按照一定的學習節(jié)奏進行學習內(nèi)容的復(fù)習，可以有效降低學生遺忘的幾率。在復(fù)習過程中還要兼顧學生的心理特點進而制定科學的復(fù)習方法，最終養(yǎng)成正確的學習習慣。

四、準確的自我評估

學生要想進步首先要讓學生明確自己所處的層次以及在數(shù)學學習過程中的優(yōu)缺點，學生在明確上述內(nèi)容之后才能夠有的放矢的去制定一個屬于自己的學習方法與學習模式。而不是盲目的去模仿將他人的先進的學習經(jīng)驗不加修改的運用到自己身上。學生的自我評估可以讓學生清楚的意識到自己究竟想要從數(shù)學中獲得什么樣的知識或者是能力，不斷地激勵自己朝著既定的目標去努力。學生在自我評估過程中還要兼顧他人的意見，使得所得到的評價結(jié)果更加準確客觀。評價的目的就是讓學生更加清楚的認識自己，認識自身的智力水平，自己的學習目標等。同時，自我評估的過程也是一個對自身學習情況的反饋過程，并及時的修正自己的學習方法，以提升學習效果。比如，學生在解完一道題之后要問自己以下幾個問題：解題的思路是純粹的靈光一現(xiàn)還是依靠以往的經(jīng)驗，再出類似題型能不能也會做；這種題型的通用解法是什么，有沒有簡便方法。這兩個問題的提出可以讓學生將靈光一現(xiàn)的靈感變成經(jīng)驗并不斷地豐富自身解題經(jīng)驗、提升解題能力。

以上是筆者結(jié)合自身多年教學經(jīng)驗所提出的一些小見解，但是數(shù)學新課標教學任重而道遠，學生自主學習能力的培養(yǎng)還需進一步提升。這也就需要廣大教育工作人員廣開言路、敢于創(chuàng)新，提出更多、更有效的教學方法與教學經(jīng)驗。為培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才建言獻策。