山東省新泰市宮里鎮(zhèn)汶城聯(lián)小 王 進(jìn)

在小學(xué)班主任這方百花爭(zhēng)妍的教育領(lǐng)地，我辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了豐盈的果實(shí)。在班主任工作中，我深深體會(huì)到，只有對(duì)學(xué)生充滿愛，充滿信任，才能做好班主任工作。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用?，F(xiàn)將本人在班主任工作中的體會(huì)表述如下。

一、言傳身教，以身作則

班主任是與學(xué)生接觸最頻繁的人，平時(shí)的一言一行都直接影響著學(xué)生。學(xué)生會(huì)經(jīng)常模仿老師的言行，潛移默化地接受老師的思想。在學(xué)校里，教師之間都會(huì)說，“班主任像什么，她帶的班級(jí)就像什么，一個(gè)班級(jí)的好壞，從班主任的責(zé)任心和工作能力上就能看出八九分”。因此，作為一名班主任，必須時(shí)時(shí)、處處做到以身作則。

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，總是我行我素。這樣一來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感就成為班級(jí)管理中工作重點(diǎn)之一。要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，并不能光靠嘴上來說教就可以做到的。而是要以身作則，在學(xué)生中起到榜樣的作用。每天早晨我總是早一點(diǎn)到校，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生。中午、晚上放學(xué)，我總是督促學(xué)生檢查門窗、多媒體白板是否關(guān)好，或我親自去關(guān)好。教師里發(fā)現(xiàn)垃圾，我會(huì)彎腰撿起，大掃除時(shí)我和學(xué)生一起干。我經(jīng)常對(duì)他們說：“學(xué)校是我們大家的，是一個(gè)大的集體，每個(gè)人都有責(zé)任讓它更好?！爆F(xiàn)在班級(jí)中，不僅是班干部的責(zé)任感強(qiáng)，同學(xué)們也有了很強(qiáng)的責(zé)任感。借此，讓學(xué)生知道，我們是生活學(xué)習(xí)在學(xué)校這樣一個(gè)大的集體中，只有大家都有了責(zé)任感學(xué)校才會(huì)更好，我們班級(jí)才會(huì)更好。

二、用心關(guān)注，家校合作

作為班主任心中要充滿愛心，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。我總是盡可能多地與學(xué)生在一起。課余時(shí)間我常常進(jìn)入班級(jí)，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的生活，和他們多溝通。班里有個(gè)叫李敏的學(xué)生，家庭貧窮、父母常年在外打工，從二年級(jí)起就做起了家務(wù)事，心中充滿了委屈與不快樂，不愿和同學(xué)一起玩。由于家中無人過問成績(jī)自然也不好。了解她的情況后，我安排班干部對(duì)她幫扶、我經(jīng)常找她談心，了解她的心理動(dòng)向，鼓勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中熱心的幫助她。一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生笑臉多了，比以前活潑了，對(duì)班里的事情也熱心了、成績(jī)進(jìn)步很大。再有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律自覺性都較差的，自律能力不夠強(qiáng)，我就心平氣和，以誠相待。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)越是這樣的學(xué)生自尊心越強(qiáng)，他們更渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任。所以我不當(dāng)全班同學(xué)面挖苦、批評(píng)或者變相體罰他們，課后找他們一起耐心地客觀地分析反復(fù)找出原因，像我班劉浩然同學(xué)自律能力就非常的差，我有意識(shí)把他放在第一桌，時(shí)不時(shí)的提醒，課堂上吸引他的注意力。他的家長(zhǎng)多次打電話咨詢自己的孩子在校情況，這樣一來家長(zhǎng)主動(dòng)與我聯(lián)系幫助自己的孩子來分析原因，我與家長(zhǎng)共同發(fā)現(xiàn)、誘導(dǎo)，幫他們找了回自我，獲取了克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

三、尊重學(xué)生，關(guān)心后進(jìn)生

班級(jí)管理，更從愛學(xué)生開始，因?yàn)閻凵氖墙逃那疤?。我班沒有特優(yōu)秀的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生從學(xué)習(xí)成績(jī)上來說屬于居中，偏差生還是有一些的。為了讓學(xué)生可以感到班級(jí)的溫暖與老師的關(guān)懷。幾年來我一直都是從差生抓起，對(duì)待每位學(xué)生我都一視同仁，以加強(qiáng)師生之間的感情，縮短師生之間的距離。不因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)差或表現(xiàn)不好就放棄對(duì)他們的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。而是要讓他們?cè)诎嗉?jí)中，能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。在我的班級(jí)管理中，我一直用愛心、耐心、誠心，因人而異地做著班級(jí)管理工作。使后進(jìn)生在關(guān)愛中健康地成長(zhǎng)著。

四、培養(yǎng)班干部，樹立威信

班主任都知道一支精干的班干部隊(duì)伍是班主任的得力助手。一個(gè)班往往有幾十名學(xué)生，他們各有所長(zhǎng)，各有不足，他們都是我們班主任要物色的班干部候選人，因此，我要當(dāng)好“伯樂”找到心儀的“千里馬”，就成了至關(guān)重要的第一關(guān)。經(jīng)過反復(fù)了解觀察，我選擇了在同學(xué)中威信高，人際關(guān)系好的萬雪同學(xué)任班長(zhǎng)，又精心選拔了各組的小組長(zhǎng)，選好后我用心地開始培養(yǎng)起來。首先是我把“權(quán)力下放”，對(duì)班內(nèi)主要干部給他們實(shí)權(quán)，鍛煉他們，幫助他們?cè)谕瑢W(xué)中樹立起自己的威信，如：讓班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)，學(xué)習(xí)委員中的語文，數(shù)學(xué)，英語各執(zhí)一項(xiàng)，勞動(dòng)委員，紀(jì)律委員分工不同，每人承擔(dān)一項(xiàng)并責(zé)任到人；二是“人人平等”，對(duì)班干部也同樣地嚴(yán)格要求，違紀(jì)的班干部嚴(yán)肅批評(píng)，做到規(guī)定面前人人平等；有時(shí)我開會(huì)或有什么事不在時(shí)，班長(zhǎng)總是能夠全權(quán)處理好班級(jí)的事務(wù)，并把每一件事情做到最好，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)班干部的能力予以公開肯定，對(duì)班干部在集體中作出的貢獻(xiàn)給予大力的表揚(yáng)，幫助班干部樹立起了良好的形象和威信。我班的小班干部培養(yǎng)起來后，在我的班級(jí)管理中這些小班干部起到了至關(guān)重要的作用。尤其近一年來，我班已經(jīng)形成了自己的班紀(jì)，班級(jí)事務(wù)基本由班干部承擔(dān)起來了，從每期的板報(bào)到每天的早操，眼操，間操，作業(yè)，衛(wèi)生，路隊(duì)，周五的隊(duì)會(huì)主持，一手由這些很能干的小班干部及有特長(zhǎng)的學(xué)生干起來了。班級(jí)中充滿了和諧，學(xué)習(xí)氣氛也濃厚起來.比著趕著的學(xué)習(xí)勁頭更濃了。

五、重視常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣

一是做好兩操，抓好課前和課堂。上好兩操是對(duì)學(xué)生集體教育的方法之一，能夠提高學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任感?；顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)隊(duì)伍要整齊，喊口令聲音要洪亮?，F(xiàn)在，我班的早操課間操基本形成比較好的習(xí)慣，自覺性較高，隊(duì)伍整齊有序。眼保健操，我指定專人負(fù)責(zé)，下課后喇叭響，指定的人會(huì)負(fù)責(zé)眼操，使全班學(xué)生按節(jié)奏做起來。制定班級(jí)公約，無論課前還是課堂大家都遵守，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二是思想品德方面。每周的班隊(duì)會(huì)上，我在做總結(jié)時(shí)，每次都會(huì)強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)，紀(jì)律，衛(wèi)生等，及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。同時(shí)做一些思想工作，告誡他們我們現(xiàn)在是四年級(jí)的學(xué)生，是低年級(jí)的哥哥姐姐們，那么我們就要在各方面做出榜樣和表率，讓學(xué)生相互檢查，相互糾正不良的習(xí)慣，促使他們更快地形成良好的習(xí)慣。更使學(xué)生自己去體會(huì)去相信我就是最好的最棒的，從而鼓勵(lì)了學(xué)生增強(qiáng)自信心。

總之，班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的工作。事事繁瑣，事事操心，日常事務(wù)多，突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，頭緒較多。但我自始至終用愛心，耐心，誠心去對(duì)待每一名學(xué)生，培養(yǎng)他們良好習(xí)慣養(yǎng)成。這樣，班級(jí)管理工作才能得心應(yīng)手地開展。