山東壽光雙王城臥鋪小學(xué) 侯效富

平常生活中，時(shí)?？梢月?tīng)見(jiàn)有的老師報(bào)怨自己的學(xué)生?！澳阍趺催@么笨，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)”，“你看誰(shuí)多聰明，每次考試都考一百分”……在老師責(zé)怪學(xué)生的同時(shí)，也給孩子心底埋下了陰影，他們因此而失去了信心 ，失去自尊，變得麻木不仁，不思進(jìn)取。也許教師這樣說(shuō)是為了激勵(lì)孩子，使他們奮發(fā)向上，但這種以學(xué)生的自尊心為代價(jià)的教育方法，并不能取得好的效果。那么，什么樣的教育是學(xué)生樂(lè)意接受的，并能使老師走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)呢？——那就是賞識(shí)教育。

什么是賞識(shí)呢？所謂賞識(shí)，就是充分認(rèn)識(shí)別人的積極因素，并加以肯定的贊美。賞識(shí)學(xué)生，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿艽螅晕以u(píng)價(jià)能力卻較低。賞識(shí)學(xué)生，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，使學(xué)生獲得成功感。促使其努力進(jìn)取，化短處為長(zhǎng)處而且能以更高的熱情去接受新的事物。一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)該是善于賞識(shí)學(xué)生的“伯樂(lè)”，對(duì)學(xué)生毫不吝惜自己的賞識(shí)。在日常生活與教學(xué)中，要善于欣賞，發(fā)掘每一位學(xué)生尤其是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

那么，作為老師該怎樣學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生呢？

一、要賞識(shí)學(xué)生、首先要尊重學(xué)生

只有尊重學(xué)生，在人格上把學(xué)生置于完全平等的位置，才能建立新型的師生關(guān)系，為教育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幾年前，我接了一個(gè)班，班里有一名男生，開(kāi)始接班我就覺(jué)得他的情緒不對(duì)頭，整天一個(gè)人坐在教室里悶悶不樂(lè)，不參與同伴的活動(dòng)。于是我主動(dòng)接近他，利用課間跟他聊天，后來(lái)通過(guò)向同學(xué)調(diào)查及家訪，我了解造成他這種性格的原因：原來(lái)在一次班干部選舉的時(shí)候，由于他沒(méi)被投票選中班長(zhǎng)而沮喪，自尊心受到傷害。從此他產(chǎn)生自卑心理，在學(xué)校不和同學(xué)一起玩。回家后他經(jīng)常會(huì)問(wèn)家人“爸爸，你喜歡我嗎？”“媽媽，你喜歡我嗎？”了解到這種情況后，我的心情久久不能平靜。深深地感到：教師對(duì)學(xué)生的尊重是多么重要！人類最不能傷害的就是自尊。作為一名教師。如果對(duì)學(xué)生不尊重，會(huì)極大地傷害學(xué)生稚嫩的心靈。甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。因此尊重是教師職業(yè)道德的需要，是培養(yǎng)和塑造學(xué)生美好心靈，健康的心理素質(zhì)的需要！我決心消除他心靈上自卑的陰影。讓他和其他學(xué)生一樣享受童年的快樂(lè)。讓他抬起頭來(lái)，還給他自尊，幫他樹(shù)立信心。于是我利用他繪畫(huà)的特長(zhǎng)，擔(dān)任美術(shù)課代表工作，并專門(mén)利用班會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)談?wù)勊男﹥?yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，是值得我們學(xué)習(xí)的。同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言對(duì)他給予肯定，最后，我告訴同學(xué)們：“人無(wú)完人，每個(gè)人身上都存在缺點(diǎn)和短處，同時(shí)每個(gè)人身上也深藏著許多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，希望我們能客觀看待每一人人，多看到他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。”以后，我又多次找他談心，鼓勵(lì)他振作起來(lái)，忘掉過(guò)去，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，娛樂(lè)，共同進(jìn)步。從此，他的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)也刻苦了，成了一名非常優(yōu)秀的學(xué)生。

二、賞識(shí)教育，要讓家長(zhǎng)參與

有一次，我與一位學(xué)生談心，談到她家里的事時(shí)，她沉默起來(lái)，傷心地淚水順著臉頰往下流。在我的啟發(fā)下，她說(shuō)：“其實(shí)，我知道父母對(duì)我好，也很關(guān)心我，但他們的關(guān)心實(shí)在讓人接受不了。每次考試，考得好時(shí)，他們就說(shuō)比你考得好的人多著呢，有啥了不起；考得不好時(shí)，他們輕則唉聲嘆氣，沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)你，重則高聲訓(xùn)斥，甚至痛打一頓。老師，有時(shí)我覺(jué)得活得很累，總感覺(jué)自己很笨，怎么學(xué)也比不上別人?！?聽(tīng)了她的述說(shuō)，我清晰地看到，學(xué)生在家里受批評(píng)多、受表?yè)P(yáng)少，受諷刺多、受鼓勵(lì)少。其原因是，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求、期望太高，總用放大鏡來(lái)看孩子的缺點(diǎn)。其結(jié)果是，孩子沒(méi)有了上進(jìn)心，增加了自卑感，從而產(chǎn)生了無(wú)所謂心理及逆反心理。

這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，與其說(shuō)是學(xué)生的問(wèn)題，還不如說(shuō)是家長(zhǎng)的問(wèn)題。于是，我決定通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?！保瑤椭议L(zhǎng)學(xué)一點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，讓他們了解一些現(xiàn)代教育的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)會(huì)了解孩子、尊重孩子、賞識(shí)孩子、理解孩子，掌握一些教育子女的方法和藝術(shù)。具體做法是，每次家長(zhǎng)會(huì)上，在完成常規(guī)式的匯報(bào)工作之后，我見(jiàn)縫插針地安排一個(gè)自編自講的小課題，如《您了解今天的孩子嗎？》《有時(shí)寬容比懲罰更有利》《鼓勵(lì)孩子想念自己》《賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗》《讓孩子有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)》等等。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們都說(shuō)，沒(méi)想到教育孩子還有這么多學(xué)問(wèn)，看來(lái)真該好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。學(xué)生們也說(shuō)，以前學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我們膽顫心驚地等待著“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨，現(xiàn)在開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，父母都是心平氣和地與我們交談，我們?cè)僖膊慌麻_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。 通過(guò)這一實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，家庭教育必須與學(xué)校教育形成一股合力。沒(méi)有家長(zhǎng)們的積極參與，學(xué)校的教育是難以獲得最佳效果的。

三、在教育中把握賞識(shí)教育的時(shí)機(jī)

當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，當(dāng)學(xué)生遭到失敗時(shí)，當(dāng)學(xué)生不敢嘗試新事物，缺乏信心時(shí)，當(dāng)學(xué)生在做一件似乎不可能做好的事時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)。給學(xué)生一個(gè)微笑，告訴他：“你能做好，老師相信你……”有了教師的鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)感到有一股強(qiáng)大的力量在支撐著他，從而對(duì)自己充滿信心。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)第一個(gè)漢語(yǔ)拼音“a”時(shí)；當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后的勞動(dòng)時(shí)；當(dāng)學(xué)生有一次作業(yè)得“優(yōu)”時(shí)，哪怕是很小的成功，做老師的不要吝惜表?yè)P(yáng)，應(yīng)該由衷地肯定學(xué)生的行為。你可以豎起大拇指，發(fā)自內(nèi)心地告訴他：“你做得很好，我為你的行為感到驕傲，你是最棒的… ”

賞識(shí)教育是熱愛(ài)自己，熱愛(ài)他人，熱愛(ài)生命的教育，賞識(shí)教育是允滿生命力，充滿人情味的教育……愿每位教師都認(rèn)識(shí)到嘗試教育的重要性，愿賞識(shí)教育成為教師對(duì)學(xué)生成功教育的良方。